精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan毛筆字楷書法規疏密安排復備欄備課時間：教課內容:《書法課堂》第十二課楷書法規揖讓承覆教課目的：認識正楷字的結構法規。理解揖讓承覆法規的掌握要領。經過教師的示范、指導，讓學生在比較中學會察看、學會審美，經過練習寫好漢字。經過指導學生學習正楷字的結構法規，使他們能感覺到毛筆書法的美好，激倡始學生寫字的興趣。教課重點：認識正楷字揖讓承覆的結構法規。寫好例字。教課難點：指導學生察看，并能領悟例字特色和規律。教課準備：教師：毛筆、范字、課件學生：教材、鉛筆、毛筆、紙張教課過程：一、復習上節課內容，引入新課，板書課題。1、回顧正楷字的結構法規（一）的學習。發問：1、正楷字的結構法規是哪些？、“整齊公正”是什么意思？、要做到“整齊公正”，要注意什么？2、明確本節課的學習內容（板書）：楷書法規揖讓承覆二、新授：1、明確本節課的學習內容：揖讓承覆這實際上是兩個詞，揖讓就是指左右結構的字，左側形體較小的部分平時要主動躲讓右側較大的部分，讓右部盡興伸展，甚至讓筆劃伸展到左手下邊。承覆就是指上部為禿寶蓋、寶蓋頭、黨字頭、立字優等的字，一般要寫得比較寬，像個大帽子覆遮住下部，下部則相對窄小，承受上育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan部。2、結合教材指引學生歸納總結“揖讓承覆”的含義以及掌握重點，并結合范字指引學生進行理解。出示范字，研究揖讓的結構規律重點：（1）塔：左側土字旁要以小讓大，右側的長撇要與左側穿插，而右邊的捺要盡興的伸展。這樣左側筆劃小，躲讓右側筆劃大的部分。（2）法：左側三點水旁要以少讓多，躲讓右側筆劃多的部分，留出足夠的空間給重的，多的右側部分。（3）注意書寫時提按頓挫間的節奏。出示范字，研究承覆的結構規律重點：（1）寫：寫的上部的寶蓋頭（繁體字），呈以上覆下的結構。下部要做到立穩，承接上部。3、結合教材指引學生歸納總結“揖讓承覆”的含義及掌握重點，并結合范字比較進行理解。含義：漢字的筆劃相差很多，合體字各部分所占空間，所處地址也不完整同樣。所以在組合成字的時候，各部分之間該長則長、該讓則讓，該寬則寬，合理地分派布局。4、歸納小結本課的知識重點。三、練習組織學生進行練習。（用鉛筆或毛筆臨寫范字。要求：盡可能與范字湊近。包含筆劃的長短、輕重，以及在方框中的地址。注意領悟連結和變化這兩條法規的運用。）提示學生注意寫字的姿勢。四、反響（利用實物投影）展現學生的練習并指導學生試著評論，注意評論的重視點的指引。五、總結、部署作業育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan請同學們依據楷書揖讓承覆的法規寫好“塔、法、寫”等字，注意筆劃的躲讓。板書設計:第十課楷書法規揖讓以小讓大以少讓多承覆以上覆下教后