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文檔簡介
中班科學教案《小鼻子真靈》中班上學期科學教案《大鼻子真靈》
設計意圖:
每個幼兒時時刻刻都在與自己的身體關系密切,但他們對自己的身體并沒充份的重新認識。因此,鼓勵幼兒介紹自己的身體,培養較好的身心健康行為習慣,增加不幸危害的出現,就是幼兒身心健康教育的關鍵任務之一。活動"大鼻子真靈"就是我在上述前提下設計的"積極探索我自己"系列活動之一,意在通過談話交流、觀賞故事、情境演出等形式,并使幼兒介紹鼻子的功能和維護鼻子的方法,學會恰當應付一些突發性不幸,同時通過喚起幼兒交流、抒發,發展他們大膽自信心的表達能力和與同伴的相處能力。根據本班幼兒特點,我將活動重點放到使幼兒掌控維護鼻子的一些方法,而將難點定位在鼓勵幼兒用恰當的方法自我急救或協助他人。
活動目標:
1、初步介紹鼻子的功能,掌控維護鼻子的一些方法。
2、在出現鼻出血、異物進鼻等不幸時不懼怕,可以用恰當的方法自我急救或協助他人。
3、能夠用語言大膽抒發自己的體會,并與同伴展開交流。
活動準備工作:
鏡子若干,花露水一瓶,《唇鼻子嚕嚕》故事課件。
活動過程:
一、問答。帶出課題左邊一個孔,右邊一個孔,存有它能夠體溫,還能夠言香臭。(鼻子)(評析:用謎語迎合幼兒注意力。方法直觀又有效率。謎語暗含了鼻子的外形和促進作用,為下面活動的積極開展并作了鋪墊。)
二、觀測鼻子的外形師:每個人都存有鼻子,懇請小朋友互相看一看旁邊小朋友的鼻子就是什么樣子的,再用鏡子照照自己的鼻子,說道說道存有什么辨認出。
(評析:最常用的也就是最難忽略的,鼓勵幼兒互相觀賞,可以推動同伴間的相處與合作,喚起他們濃郁的介紹性欲。教師盡早重新加入活動與幼兒一起觀測,也能夠活躍氣氛,加深師幼距離。)
三、介紹鼻子的功能
1、教師在活動室內噴藥花露水。
問:你刺鼻了什么氣味?你用什么刺鼻的?你的鼻子還刺鼻過什么氣味?
2、懇請幼兒用手夾住鼻子,閉緊嘴巴,說道說道存有什么體會。(告誡幼兒特別注意,夾住鼻子的時間無法太短)3、小結:鼻子的用處非常大,可以協助我們體溫,使我們分辨氣味。有時鼻子也可以失靈,比如說哮喘、生鼻炎、鼻子傷勢的時候,它就無法充分發揮本領了。
懇請幼兒思索:你是不是鼻子失靈的情況,假如鼻子失靈了,可以給我們增添哪些困難。(體溫不通暢、喝茶時聞沒飯菜的香味……)(評析:幼兒在生活中已初步介紹五官的功能,這一環節通過言氣味、揉鼻子、回憶起生活去提高幼兒經驗、并使他們更誠摯地體會鼻子的促進作用,曉得維護鼻子的重要性。)
四、通過觀賞故事課件,掌控維護鼻子的一些方法
1、師:鼻子里存有很多細細的血管,很柔軟,難傷勢、病變,所以我們必須好好維護鼻子,使它健健康康的。存有一只小豬,它不愛惜自己的鼻子,就出現了不幸。
模擬故事課件《唇鼻子嚕嚕》。
2、回答:嚕嚕平時存有什么壞毛病?有一天它在家搞了什么事情?嚕嚕把東西塞進鼻孔后,感覺怎樣?媽媽送嚕嚕到動物醫院,熊醫生怎么化解的?熊醫生還說道了什么?
3、師:鼻子就是人體的器官,對我們存有很關鍵的促進作用,它不討厭存有東西打擾它,因為這樣可以影響它好好工作。嚕嚕的作法多危險呀,我們可以千萬無法像嚕Ganjam那樣。那你曉得哪些維護鼻子的方法?
喚起幼兒探討,引導他們大膽刊登自己的意見。
4、小結:我們平時必須不挖鼻孔,鼻子腫時用手輕輕按住;不把東西插進鼻孔;存有了鼻涕必須用整潔的手帕輕輕擦拭,不要用力Mondoubleau;游戲時特別注意閃避,也必須防止相撞、拉扯小朋友……(評析:將單調的身心健康教育內容擴散入童話故事里,并利用課件模擬,充分調動了幼兒聆聽、觀賞的興趣和參予的積極性。探討喚醒了幼兒對吐活經驗的記憶,使全體幼兒都存有抒發見解的機會,通過相互間的交流,幼兒共同整理了有關經驗。自覺自愿創建起至身心健康的犯罪行為。)
五、曉得用恰當的方法處置一些不幸情況
1、懇請幼兒聯系實際展開定義:如果東西已經步入了鼻孔,或者鼻子病變了,你可以怎么辦。
鼓勵幼兒根據自己的見解展開情境模擬。
2、一起挑選出恰當合理的方法,教師展開小結:東西放進了鼻孔,必須趕快說大人,使他們握住另一個鼻孔,自己用力把鼻孔里的東西Mondoubleau出,決不能用力噴或用手挖出。如果鼻子病變了,或者看到別人的鼻子病變了,不要慌忙,首先起身去,頭不要過分后仰以免血液流向喉中,用拇指和食指夾住兩側鼻翼,暫時用嘴體溫,然后懇請大人協助處置。在額頭上東照宮冷水毛巾,用藥棉填平病變的鼻孔都可以。不管發生什么不幸,如果大人無能為力,都必須及時送來醫院請醫生幫。
(評析:幼兒從認知至拒絕接受,必須經過課堂教學,而情境模擬為幼兒架起了通向課堂教學的橋梁,并使他們在惡搞中展開"演練",穩固所學。在演出、觀賞和來衡量、比較的過程中,幼兒學會了正確處理相似意外事故,較好地突破了難點,接到了較好的教育效果。)
六、研習搞鼻子保健操師:使我們一起為鼻子搞個理療吧!在哮喘、鼻塞、流涕時,這樣的理療可以減低癥狀呢!
教師示范點傳授,鼓勵幼兒操作方式:將兩只手相互摩擦咳嗽,以兩手中指向拉掉擦拭兩側鼻翼,用力適當,反反復復多次。
(評析:長時間的絕食談話并使孩子們的注意力已經開始集中,保健操使幼兒身心獲得收緊的同時,也教給了一個新穎的小技能。)
七、戶外體驗在音樂聲中率領幼兒踏進教室,至戶外體驗用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。
(評析:此環節與前面二者契合,進一步拓展幼兒的經驗。)活動總評所選內容新穎。適宜中班幼兒拒絕接受能力。每一環節貫通緊湊型,由淺入深,層層環環相扣,結構完備。將調動幼兒源自生活的經驗和鼓勵幼兒主動參予動作技能的練做為活動的關鍵,鼓舞幼兒通過猜、看一看、想一想、說道說道、罷了積極參與活動,努力做到了寓教于樂。在隨心所欲的互動中,幼兒能夠民主自由交流,大膽講訴,通過教師鼓勵以獲取有益的生活經驗,并利用演出游戲進一步穩固了自我維護的技能。
附于:故事
唇鼻子嚕嚕
大豬嚕嚕有個翹翹的大鼻子,鼻子上存有兩個圓圓的鼻孔。嚕嚕存有個壞毛病,經常挖鼻孔,有時還掘出血去。豬媽媽說它,這樣搞很不好,不僅可以弄破鼻子,自己也可以不難受的。
一天,嚕嚕在家玩玩,真的沒意思。咦,大豆子,紐扣,除了糖紙團,都就是圓圓的,和我鼻子一樣,使它們至我的鼻子里玩玩吧!大豬嚕嚕把它們都塞進了自己的兩個圓圓的鼻孔里…不好!嚕嚕已經開始有點疼了,真的自己透不過氣不過氣去了。它想要趕快把這些小東西懇請出
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