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文檔簡介

第頁大班數學教案匯編6篇大班數學教案篇1

目標:

1.用自己喜愛的方式對家庭人員進行分類統計。

2.有進一步了解自己家庭的愛好。

打算:

示范統計表一張、記錄筆人手一份。

過程:

一、嬉戲:我家有幾口

1.今日我們來玩嬉戲“猜猜老師家有幾口”,老師拍手3下,幼兒猜猜是幾口?

2、你是怎么猜出來的?

小結:對了,我家有3口,有爸爸、有媽媽、還有我。原來可以用拍手的方式來表示數量。

4.還有其他方式嗎?你們能不能用不同的方式讓請大家猜一猜你的家有幾口人?(激勵幼兒用不同的方式表示)

規則:不能說出數字,可以應不同的方式請摯友猜。

5、個別幼兒示范用不同方式讓同伴猜我家有幾口

6、幼兒兩兩結對相互玩嬉戲我家有幾口

小結:原來我們可以用不同的方法來表示不同的人數。雖然每個家庭的人數都是不一樣的,有的家里有3口人,有的有4口人,有的家里有5口人……,但我們都有自己的家人,真華蜜。

二、記一記

剛才我們請小摯友用拍手……的方式讓大家知道了你家的人數,現在請你們把自己家的人數用記錄的方式表示出來。

1.視察統計表

我們來看一張統計表,這張表格是老師家里人數的統計表,看表揣測老師家有幾個女的,幾個男的,一共有幾口人。你是怎么猜出來的?

2、老師為你們打算了每人一張記錄紙,請你們在表格里記錄好自己家里的男的有幾個?女的有幾個?一共有幾個?看這張記錄表怎么記錄?

3.幼兒記錄,老師進行視察和指導。

三、說一說

1.展示幼兒的記錄紙

2.溝通:

(1)看記錄表猜猜他們家有幾個男的,幾個女的,一共有幾口人?

(2)介紹自己記錄表,說說家里有幾個女的、幾個男的、一共有幾個?

結束:有的小摯友家有5口人,有的小摯友家只有3口人,但不管人多還是人少,我們都是相親相愛的一家人。大家你關切我,我關切你,親親熱熱在一起多華蜜呀!小摯友愛自己的家嗎?…

大班數學教案篇2

【活動目標】

1、通過演示教具,老師與幼兒的活動,進行口頭加法練習,理解8的加法的意義。

2、培育幼兒計算的精確性、敏捷性、靈敏性。

3、理解8的加法的互換、互不規律。

【教學重點】讓幼兒加強練習8的加法運算的精確性。

【教學難點】熬煉幼兒思維的敏捷性,和辨別實力。

【活動打算】

1、掛圖、雪花片、作業紙、貼圖。

2、8以內的數字頭飾、音樂嬉戲磁帶。

【活動過程】

一、起先部分:

組織教學,老師戴8的數字頭飾走進教室,小摯友們好,今日老師帶來了數字娃娃8跟我們一起學習,集中幼兒的留意力、視察力引起幼兒學習的愛好。

二、基本部分:

(一)以對唱的形式來復習8的分成,先按互補關系,再按互換關系。

師:小摯友我問你8可以分成1和幾?

幼:劉老師告知你8可以分成1和7……

師:小摯友我問你8有幾種分合法?

幼:劉老師告知你8有7種分合法。

(二)學習8的加法

1、老師出示掛圖,讓幼兒視察,引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形態邊視察邊列出加法算式:

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?1+7=8

圖上有2朵小花,6朵大花,一共有幾朵花?2+6=8

圖上有3朵圓形的花,5朵橢圓形的花,一共有幾朵花?3+5=8

圖上有4朵蘭花,4朵紫花,一共有幾朵花?4+4=8

2、實物練習

分給幼兒每人8個雪花片,讓幼兒邊數雪花片,邊填寫上作業紙上相應的數字。

3、老師巡回指導幼兒操作,對表現好的幼兒嘉獎貼圖,差的幼兒加強指導。

4、嬉戲:找摯友

老師分發給每個幼兒一個數字頭飾,音樂想起來,小摯友們去找和自己合起來是8的數字成為好摯友。嬉戲可交換頭飾進行。

5、引導幼兒視察一下自己的四周及教室里有什么物品合起來是數字8,回家后也可練習運算,如:糖、蘋果、餅干、玩具等等。

三、結束部分:

老師講評上課狀況,對表現好的幼兒進行表揚,差的幼兒進行指導激勵,結束本節課。

大班數學教案篇3

活動目標:

1、視察花生果的特征,了解花生果的用途。

2、記錄剝花生仁的狀況,學習簡潔的統計數據的方法。

3、體驗活動帶來的樂趣。

4、引發幼兒學習的愛好。

5、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。

活動打算:

花生人手10顆,點心盤和小碗人手一個,記錄表人手一張。

智能AB猜試題?;ㄉ愂称啡舾?。

活動過程:

一、視察花生果的外形。

1.以猜謎導入:小摯友都喜愛猜謎,今日老師就給小摯友帶來了一個謎語,請你猜一猜,小耳朵聽好了。“麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子”誰猜出來了?

2.你是怎么知道的?請幼兒說明謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學習花生仁(了解花生的外形特征)

二、剝花生

1.小摯友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒揣測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)

2.你們想不想剝花生呢?今日我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告知你要剝10次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數,假如第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小摯友在剝的時候要剝一次記一次,始終到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩?你能不能一邊剝一邊吃?

好,現在起先吧!

3.請幼兒剝花生,一邊剝一邊進行記錄。

4.老師巡回指導,提示幼兒記錄剝下的結果。

5.激勵已剝完的幼兒說說嬉戲結果。

6.統計數據。

溝通:小摯友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結果告知大家?(能,請個別幼兒介紹)

A、今日,小摯友真聰慧,不僅會剝花生,還把花生仁的顆數都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統計一下好不好?

你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它登記來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?(數數看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方),2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?

B、小結:好現在我已經把我剝的花生統計出來了。(老師指著記錄表說一遍)C、小摯友會不會把自己的記錄結果也統計一下呢?(會)請小摯友試一試,看看你統計下來,那種花生仁的最多?

D、幼兒統計,老師指導。

E、溝通:你統計的結果怎么樣?誰情愿來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講解并描述)還有誰情愿來說一說?

F、其他小摯友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告知他,你的是哪種花生仁的最多?(下位溝通)

三、了解花生的用處。

1.小摯友真棒,通過統計,發覺了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼兒自己說)

2.小結:小摯友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧?。硪晃焕蠋焷戆缪莼ㄉv解并描述)3.原來花生的本事這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?

四、嬉戲:智能AB猜

1、下面我們就來玩一個關于花生隱私的嬉戲,叫智能AB猜。

2、我說一句話,假如你覺得A的答案對,你就站在A這一邊,假如你覺得B的答案對,你就站在B這一邊。選對的小摯友就可以得到一朵笑臉花,所以,你肯定要聽清晰了以后再選,看看誰能全部答對?聽明白了嗎?好,嬉戲現在起先。

1.花生的種子在

A、在泥土上面B、在泥土下面

2.發霉的花生A、可以吃B、不行以吃

3.花生能榨油A、能B、不能

4.花生只能吃A、是的B、不是

5.全部的花生都只有2顆花生仁A、是的B、不是

6.花生的殼A、有用B、沒用

評價:嬉戲結束了,看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小摯友就是我們這次嬉戲的冠軍,其他小摯友也不要難受,我們下次接著努力,爭取奪冠軍。

五、共享活動。

今日我們和花生玩嬉戲,還知道了,這么多關于花生的學問,現在我們一起來嘗嘗我們親自剝的花生是什么味道的?

孩子共享花生。

活動反思:

導入新課時,我選入了一個生動、好玩的.謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學生愛好高漲,熱忱第齊答出了謎底。通過導入激發了學生愛好,學生從這個謎語中思索花生的特點,潛移默化第引導學生養成細致視察的習慣。

回答出謎底以后,我剛好確定了學生的回答,并交代這節作文課的目的和要求,這節作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學生通過剝花生的三個環節,培育學生的視察實力,動手實踐、團結協作和精確表達實力。學會記敘活動類作文。

活動起先前,學生視察活動中的物品——花生的外形。用精確、生動的詞語形容。學生們細致視察后各抒己見,從顏色、形態、大小、外殼的紋理等特點入手,精確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

活動起先時,活動第一個環節——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,留意雙手的協作,看清楚兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平常生活中常做這類活動,感覺很熟識、輕松、氣氛活躍,很多學生細致地視察了剝花生過程中同學們的方法,神態、動作等。當我請同學上臺演示時,臺上的同學語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得仔細,并主動參加到補充探討中來,學生只見相互補充,將雙手剝花生的過程更加精確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學生寫作文積累材料。

活動其次個環節——單手剝花生,我提出要求后,重點強調剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環節對比,立刻發覺了兩個環節的不同之處,學生更加愛好盎然,學生剝花生的方法多種多樣,學生之間相互借鑒,氣氛熱情,在展示環節中,臺上、臺下探討更加熱情,學生總結出的詞句更加豐富,又很多學生甚至能通過活動聯想到現實生活,抒發自己的看法。

活動第三個環節——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學生起先感到新穎 ,不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想方法試驗,也又寫學生視察別人,總結閱歷后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學生們邊展示邊精確、生動的講解并描述,當然,別的同學也不斷地提示和補充。學生們的愛好特殊深厚。當時還有許多同學聯系生活談了自己的感受。

通過三個環節,使簡潔的活動更加層次清楚、有條理,學生記敘時也更能層次分明、條理清楚,學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內容,氣氛輕松、自然。學生自己參與了活動,充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括,學生覺得這堂作文課又內容寫,想寫,也寫得好。

大班數學教案篇4

該故事是一個很好玩的童話,講解并描述的是青蛙一家有五口人,他們長得都很像,但各有各的特點。通過這個繪本的閱讀和理解,能讓孩子們較好地辨識小青蛙一家五口人的不同特征;青蛙一家人出門購買的不同種類的東西;以及每個家族成員購買東西的數量的不相同;培育孩子細心視察的實力以及做事情有條理,并情愿幫助別人的品質。

融入的數學元素

從認知角度,一是可以讓孩子們了解青蛙一家每個成員的不同特征,引導孩子學會視察比較的方法;二是讓孩子們將青蛙一家每個成員購買的物品和數量相互匹配對應,在幫助青蛙一家請客為摯友打算食物的情景中融入5以內的數數,數量匹配以及數的形成的學習。

活動的設計

年齡段:中班上學期

活動目標

1.借助故事情節,幫助幼兒感知、理解5以內數的形成。

2.喜愛聽故事,在幫助小鴨子和小青蛙的過程中,體驗幫助別人的歡樂。

活動打算

閱歷打算:增加對家人的區辨別別實力;了解和分析幼兒對數形成的認知水平。

環境打算:PPT、幼兒人手一份操作材料(操作底板、青蛙一家各個人物的頭像、每個人物購買的食物、1-5數字)

活動過程

一、看看全家?!直媲嗤芤患胰?/p>

1.今日我帶來了一張照片,他們是青蛙的一家。

重點提問:照片上有幾只青蛙?他們長得一樣嗎?哪里不一樣?分辨5個不同的角色。

青蛙爺爺,頭戴小帽、手拿煙斗、胡子翹翹;

青蛙奶奶,皺紋多多、頭發白白、拄著拐杖;

青蛙爸爸,戴著領結、架付眼睛、愛看書報;

青蛙媽媽,頭戴花巾、喜愛裝扮、最愛美麗;

青蛙寶寶,穿個圍兜、梳起小辮、戴上小花。

2.現在讓我們一起來聽聽《青蛙一家》的故事吧!

二、聽聽故事——解決故事中小鴨的疑問

(一)了解青蛙一家購買東西的依次和物品

1,講解并描述故事:啊呀,青蛙一家有這么多人來買東西,小鴨子忙得記不清了。

重點提問:想請我們小摯友幫忙想想,青蛙一家人是誰先來買,誰后來買?

2.青蛙一家在小鴨店里買了許多東西,小鴨實在記不住了。

重點提問:他們都買了些什么?買了多少呢?讓我們再來聽一遍故事吧。(老師再歡播放PPT)

3.你們記住了嗎?青蛙一家在小鴨店里買了些什么?買了多少?請你們排一排。要邊排邊告知小鴨。(激勵幼兒邊排邊表達)

(二)解決青蛙一家請客的問題(學習5以內數的形成)

1.小鴨覺得很驚奇,問:“你們一家買這么多東西,吃得完嗎?”青蛙寶寶說:“今日我們家請客,買的東西是請客人吃的?!?/p>

——爺爺請來1只小雞,請它吃1條毛毛蟲,毛毛蟲是小雞最喜愛吃的;奶奶請來2只熊,請它們吃什么呢?

重點提問:為什么請它們吃蜂蜜?吃多少?夠吃嗎?不夠怎么辦?幼兒介紹方法。

(追問:再買幾罐?)

小結

1罐蜂蜜再買l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜,再買就是“添上”。追問,什么叫“添上”?原來

1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜,1添上1就是2。

2.看看你們的計算板上:原來有幾罐蜂蜜?夠嗎?要添上幾罐?

——三只烏龜是爸爸請來的客人,請它們吃什么呢?

重點提問:青蛙爸爸買了幾只蝦?客人有幾位?夠吃嗎?不夠怎么辦?

小結

2只蝦再買1只蝦就是3只蝦,再買就是“添上”。追問,什么叫“添上”?原來2只蝦添上1只蝦就是3只蝦,2添上1就是3。

3.看看你們的計算板上:原來有幾只蝦?夠嗎?要添上幾只?

——媽媽和青蛙寶寶也請來了客人,它們請來了誰(同時出示)?媽媽請來幾位客

人?青蛙寶寶請來幾位客人?請他們吃什么?

重點提問:媽媽和小青蛙買的食物夠不夠?請你們來幫忙!

——操作后,幼兒介紹解決方法。(你是怎么幫忙的?)引導幼兒說:3添上1就是4,4添上1就是5。

三、操作講解并描述——知曉故事結尾

原來,青蛙一家不僅是相親相愛的一家,也是好客的一家。

小結

你們看,在你們的幫助之下他們吃得多快樂?。⌒▲喿雍颓嗤芏家兄x我們小摯友,幫助它們解決了問題。

附故事內容

青蛙一家有五口,他們特別歡樂地住在一起。

一天早上,青蛙爺爺出門去漫步,他在小鴨店里買了一條毛毛蟲,送給小雞。

青蛙奶奶要到花園里去,看看她前幾天種的小花開了沒有,她在小鴨店里買了兩桶花蜜,送給勤勞的小蜜蜂。

青蛙爸爸出門去上班,他在小鴨店里買了三只小蝦,送給他的烏龜兄弟。

青蛙媽媽要到河邊去看她的小蝌蚪寶寶,她在小鴨店里買了四根水草,去喂她的小寶寶。

小青蛙要上幼兒園去,他在小鴨店里買了五只小飛蟲,送給他的好摯友。

小鴨子用驚奇的眼神看著小青蛙說:“小青蛙,今日一早你已經買了好多西了,一條毛毛蟲、兩桶花蜜、三只蝦、四根水草、五只小飛蟲?!毙∏嗤苊嗣X袋說:“沒有啊,我什么時候買過這么多東西呀?”小鴨子說:“那我就搞糊涂了?!?/p>

小摯友,你們來告知小鴨子這究竟是怎幺一回事,好嗎?

大班數學教案篇5

教學目標:

1.學習將收集的種子分類,排列,并做記錄。

2.主動探究,分析探討,感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

教學打算:

1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。

2.紙板。

3.海洋球、乒乓球各一個。

教學過程:

1.導入活動,引起幼兒愛好。

師:看看桌上有什么?

幼:蠶豆、黃豆、紅豆。

師:它們有一個共同的名字叫什么?

幼:種子。

2.第一次探究活動:感知數量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

(1)講解操作要領。

師:現在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?

幼:紅豆,因為有紅豆標記。

師:那其次、第三條線呢?

幼:黃豆、蠶豆。

師:排隊的時候要從紅線起先,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數一數,把數字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒講解并描述排列結果。

師:紅豆有幾顆?(幼:十顆),黃豆有幾顆?(幼:十顆),蠶豆呢?(幼:十顆)它們都是十顆???那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)

(4)探討為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?

幼兒A:因為紅豆小,所以排得最短。

幼B:因為蠶豆大,所以排得最長。

幼C:因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。

(5)師:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

3.其次次探究活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來,視察另一面。

師:看看紙板上有什么?

幼:種子標記,線。

師:這三條線怎么樣?

幼:一樣長。

(2)設疑、引導幼兒思索。

師:假如在這三條一樣長的線上排

(3)隊,想想,它們用的數量會不會一樣多?

幼A:一樣。

幼B:不一樣。

(4)交代探究要求,幼兒操作。

師:請你們用不同的種子分別。

(5)在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數量究竟會不會一樣多呢?

(6)講解并描述操作結果。

幼A:不一樣多。

幼B:紅豆用得最多。

(7)蠶豆最少。

(8)探討“為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

(9)小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

4.結合生活實際,進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

(1)師手拿海洋球、乒乓球。

提問a:假如用相同數量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?

幼:乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長。

提問b:讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?

幼:隊伍一樣長時,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。

(2)嬉戲:過小橋。

師:老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟

(3)對腳尖走到終點線,數數你用了幾步?(師生嬉戲)

師:為什么老師用的步伐小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步伐少;幼兒腳小,用的步伐多)

(4)嬉戲結束師:小摯友們今日學得都很仔細,也很愛動腦筋,現在我們一起去完過小橋的嬉戲吧!

大班數學教案篇6

活動目標:

1.在探究管子不斷變形的過程中,豐富幾何形體等相關數學閱歷。

2.情愿溝通不同發覺和解決問題,體驗與同伴合作嬉戲、相互競爭的歡樂。

活動打算:

1.閱歷打算:幼兒有玩管子的閱歷;

2.教學打算:課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、老師用管子、圖文“隱私提示卡”6張等;

活動過程:

(一)啟發幼兒回憶玩管子積木的閱歷,激發參加愛好。

1.幼兒溝通閱歷,在相互共享中激發玩管子的愛好。

——師:小摯友,框里是什么積木?平常你能用管子積木變出什么好玩的?

2.交代分組狀況。(按管子顏色分四組)——師:今日,我們要分組來玩“管子變形闖關”嬉戲。

(二)動手動

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