第頁大班數學快樂游藝園教案大班數學歡樂游藝園教案

在教學工作者開展教學活動前，時常須要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應當怎么寫呢？下面是我收集整理的大班數學歡樂游藝園教案，歡迎大家共享。

活動目標：

1.主動參與探究8的組成的操作活動。

2.運用互補、互換規律知道8分成兩份有7種不同的方法。

3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動打算：

1.活動室布置成游樂場，設置6個嬉戲區，供應涂色、劃短線、剪貼格子、分隔點圖、翻片片等不同的操作材料。

2.8的組成數卡3套，大操作材料一套。

3.幼兒每人胸前一個數字掛牌。

活動過程：

1.運用"找摯友"嬉戲復習7的組成。

師：今日，老師要請你們去游樂場玩，但有個要求，請你們聽音樂快速找到和自己胸前數字合起來是7的摯友。

(1)幼兒口述：為什么找他做摯友。

(2)檢查對后進入游樂場。

2.幼兒在主動操作嬉戲中探究8的7種分合方法。

(1)師：今日游樂場開設了6個嬉戲室，現在，小摯友看看自己胸前是數字幾，就可以進幾號嬉戲室。

(2)老師簡潔介紹嬉戲材料及操作要求。

師：每個嬉戲室都給我們打算了很多嬉戲材料，我們運用這些嬉戲材料做8的分合嬉戲。

出示大材料，老師逐一介紹涂色、劃短線、剪貼格子、分隔點圖、翻片片等嬉戲材料的玩法。

師：這些材料都要我們小摯友自己來操作嬉戲，來玩一玩，分一分，并把你玩的不同方法記錄下來，等一會兒嬉戲結束，請你向大家介紹。

(3)幼兒進行操作活動，老師巡回指導，視察了解幼兒操作狀況進行個別指導，激勵幼兒相互介紹操作狀況。

(4)幼兒介紹自己的操作過程。(注：老師有目的的選擇三種不同分法的幼兒講解并描述、操作材料)幼兒講解并描述有以下幾種結果：

分合正確，但沒有依次，沒有規律。

互補規律。

交換規律。

(5)引導幼兒通過分析，比較探究8的最佳分合方法。

師：你覺得用哪種方法好?為什么?

(引導幼兒發覺互補、交換規律)3.嬉戲：找和自己胸前的數字合起來是8的摯友。

教學反思

在本次活動中，我選擇了一節大班集體舞活動《歡樂的舞會》，這是一節以幼兒集體創編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的'音樂活動，是因為喜羊羊與灰太狼是我們小摯友所熟識和寵愛的好摯友，在活動中幼兒通過挽帶和標記的幫助能快速改變往圓心交替走和圓上走的隊形，通過這節課，能讓幼兒體會到大家同心協力戰勝困難所帶來的歡樂。整個活動，目標基本達到。從目標的完成度來看，尤其是中間的難點環節，幼兒創編出了挖陷阱織網的動作并結合挽帶和標記快速改變圓心交替走及圓上走這一環節目標基本完成，但同時，我感覺整體支配欠緊密，難點沒有加強，其實挖陷阱這個簡潔的動作幼兒已經能夠很快駕馭，在實施中可以適當地依據進度削減練習次數，同時，織網這環節是難點中的困難之處，老師應一步步引導幼兒(先腳——手——打結)多花點時間練習，并且，由于踏腳等細