第頁大班健康我們的生命教案大班健康我們的生命教案1

教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應當珍惜生命。

3、引導孩子樂于接受治療。激勵、培育小摯友不怕打針的英勇精神。

4、熬煉幼兒的反應實力，提高他們動作的協調性。

教學重點、難點、關鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應當珍惜生命。

難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應當珍惜生命。

關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛和期望。

課前打算：

1、調查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰慧健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你誕生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你誕生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？

④、找出誕生記錄或成長冊，看看剛誕生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

2、實物投影。

3、錄音機。

4、簡潔的課件。

教學過程：

一、導入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給很多人帶來歡樂和華蜜。板書課題。

1、要求依據課前的調查訪談提示的打算，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，打算在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感受。

3、組長組織組員打算在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、溝通。

小結：自己能夠為他人帶來快樂，所以要珍惜生命，確定自己生命的價值。(課件出示)

二、互動活動。

A、（乘上“生命”號列車）

1、活動打算：老師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）

2、提出嬉戲規則：①、學生可依據自己感愛好的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔當“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

3、活動要求：嬉戲中，老師就幫助列車長就列車行駛過程中發覺的問題，剛好與其他同學溝通。列車行駛完全程后，學生進行探討：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜愛的方式來進行展示。依據各位的表現，評比出最佳列車長和優秀列車員。

B、（制作成長冊）

要求學生依據自己的狀況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡潔寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、依據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長狀況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。

教學反思：

從執教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中須要關注的一個重要方面。

大班健康我們的生命教案2

教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應當珍惜生命。

3、學會保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、知道人體須要各種不同的養分。

重點難點關鍵點：

1、知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應當珍惜生命。

2、難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應當珍惜生命。

3、關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛和期望。

課前打算：

1、調查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰慧健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你誕生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你誕生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？

④、找出誕生記錄或成長冊，看看剛誕生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

2、實物投影。

3、錄音機。

4、簡潔的課件。

教學過程：

一、導入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給很多人帶來歡樂和華蜜。板書課題。

1、要求依據課前的調查訪談提示的打算，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，打算在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感受。

3、組長組織組員打算在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、溝通。小結：自己能夠為他人帶來快樂，所以要珍惜生命，確定自己生命的價值。(課件出示)

二、互動活動。

A、（乘上“生命”號列車）

1、活動打算：老師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）

2、提出嬉戲規則：

①、學生可依據自己感愛好的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔當“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。

②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

3、活動要求：嬉戲中，老師就幫助列車長就列車行駛過程中發覺的問題，剛好與其他同學溝通。列車行駛完全程后，學生進行探討：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜愛的方式來進行展示。依據各位的表現，評比出最佳列車長和優秀列車員

B、（制作成長冊）要求學生依據自己的狀況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的`成長冊起一個名字。(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡潔寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、依據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長狀況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如誕生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

6、采納其他更好的，你更喜愛的方法。

C、（關于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。找尋身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳聞中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？

D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。

2、依據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更漂亮”的故事會。

E、（制作宣揚欄）

1、學生分組制作一期“獻愛心、持續生命”的宣揚欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的狀況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣揚欄的展示，請其他班的同學

參觀、閱覽。

三、學問鞏固練習：

探討：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚舍己為人的英

勇無私精神戰斗在第一戰線？

3、

①．[填一填]急救電話是；報警電話是；火警電話是。

②．[選一選]假如你單身在家，遇到生疏人來敲門，你的正確做法是?(ABD)

A．不開門B．打電話給父母C.有禮貌地請他進門D．告知他父母立刻就回家

假如你打開家門時，發覺家中煤氣稍微泄漏，你的正確做法是馬上?(AD)

A開窗通風B．開燈檢查C點燃煤氣灶D關閉煤氣開關

你知道打火警電話時應當說些什么嗎?

(1)火災的地點。

(2)著火的對象、類型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。

四、課后延長在這節課的最終，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和摯友與他們共享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

五、學問拓展。制作一份“確定生命，敬重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。

板書：

我們的生命生命僅僅屬于自己嗎？我們的生命只有一獻出愛心持續生命第三課呵護我們的身體。

教學目標：

1、明白身體是生命的載體，疼惜生命就要愛護好自己的身體。

2、知道養成良好的生活習慣、堅持熬煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。

重點難點：

1、重點：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持熬煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

2、難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。教學關鍵點：從小養成良好的生活習慣。

課前打算：

了解自己的生活習慣。收集有關生活習慣的資料。打算一個心情表演節目。用Powerpoint制作一個課件。

教學過程：

一、導入：每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有親密的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。小結：你們的生活習慣許多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，疼惜生命就要愛護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。板書：呵護我們的生命

二、學文明理：探討：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種狀況？（書上圖）學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的。”過渡：從這三幅圖看，這些小摯友都沒有自覺性，隨意放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學生自由探討，然后回答。老師依據回答，歸納板書：留意個人衛生現在，大家一起來找一找提示人們養成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，相互溝通。過渡：我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋俗。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋俗給同學們說說。出示圖片。說說陋俗的危害性。提問：我們應當怎樣去革除陋俗呢？（自由談，然后老師歸納并講解并描述衛生誤區。）過渡：既然留意衛生，身體好。那么身要健，須熬煉，良好的體魄是熬煉出來的。你是不是常常參與體育熬煉？你常參與哪些體育熬煉呢？學生填表：我常參與的熬煉活動我喜愛