第頁大班健康兩人三足教案大班健康兩人三足教案

作為一名教職工，經常須要打算教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是我為大家收集的大班健康兩人三足教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

活動目標：

1.熬煉幼兒的下肢力氣，發展身體的協調性和平衡性。

2.培育幼兒的合作與競爭的意識，體驗嬉戲的歡樂。

3.通過這次嬉戲促進幼兒身體的協調性和敏捷性。

4.培育幼兒與同伴之間的相互協作。

5.使幼兒學會用肢體動作配和嬉戲的玩法。

重點難點：

熬煉下肢力氣，發展身體的協調性和平衡性。

活動打算：

綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木、已有兩人三足的閱歷打算

活動過程：

一、情景導入，熱身運動

(談情景導入，激發愛好;熱身運動，做好鋪墊。)

師：孩子們，你們立刻要進入小學了，想不想當一名小學生?(想)今日我們就像個小學生一樣來做一做運動。(熱身運動，為下面的練習做好打算)

師：今日小學里的哥哥姐姐請我們幫忙做一件事情，把商店里的皮球運到他們的小學里去，你們情愿嗎?但是去小學的路上會遇到請多的障礙。我們先把本事學好，再來幫他們運皮球好嗎?(好)(以讓孩子們幫忙去做事情，激發孩子們的愛好。)

二、自由探究、同心協力

(出示繩子、盒子若干、平衡木，讓幼兒進行自由探究兩人三足新玩法，并引導幼兒在探究中駕馭新玩法。)

師：你們玩過兩人三足的嬉戲嗎?是怎么玩的?怎樣玩才能走得更快、更穩呢?

幼：要兩個人一起走，要說好哪只腳先走。

幼：兩個人可以一起喊口號

幼：一只手放在別人的肩膀上，一只手放在腰上。

師：你們都會玩這個嬉戲，但是今日我們玩的兩人三足嬉戲有肯定的'難度，還要用到許多的東西，想不想去挑戰一下?(想)瞧，這里就有很多的障礙在等著你們，看看你們能不能克服障礙。練的時候留意平安。(引導幼兒自由探究兩人三足的新玩法，并要留意肯定的平安。老師在旁視察并指導。)

師：誰來告知我，你們是怎么玩的?

幼：我們是踮著腳走的。

幼：我們在平衡木的時候，我們是橫著走的。

師：剛剛老師看到有幾對小摯友走得特別地不錯，請他們上來走一走看。我們來看看他們是怎么走的。

師小結：原來走盒子的地方，兩個小摯友綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間，留意絆住;另個兩個腳在盒子的外面;當你走平衡木，綁住的腳在平衡木上走，另個兩只腳在兩旁走。

師：請你們根據剛剛小摯友的玩法再去練一練，但老師有個要求：腳抬高不要踩到盒子并留意平安。(嬉戲要有肯定的規則，在幼兒嬉戲前賜予肯定的嬉戲要求，使孩子們更加清晰的知道嬉戲)現在請你們練一練吧。(請幼兒依據老師所講的玩法再去進行自由練習)

三、勇闖難關，體驗勝利

(以小組形式進行競賽，培育幼兒的合作與競爭的意識，體驗嬉戲的歡樂。)

師：本事學好了嗎?現在我們要打算去為哥哥姐姐運皮球了。但是聽好要求：兩人為一組手拿皮球，走過盒子，走過小橋，把皮球放進籃子里，然后再從旁邊返回，拍一下下組小摯友的手，其次組才能拿皮球再動身。比一比哪組速度要快。(適時提出相應的嬉戲要求，使孩子們知道嬉戲的玩法。)還有記住競賽規則：腳抬高不要踩到盒子，拍到手才能動身，并留意平安。(要讓孩子知道嬉戲要有肯定的規則，以便后面更好的進行嬉戲活動)打算好了嗎?打算動身!(嬉戲進行2-3次)

師：老師為獲勝的一組嘉獎小紅花，沒有獲勝的那組也沒有關系，我們下次還有機會，孩子們你們的本事學得真棒，真像個英勇的小學生。(賜予成功的孩子進行適當的表揚，同時也要激勵那些沒有成功的孩子們，下次還會有機會獲得勝利;從而讓每個孩子都能得到嬉戲的歡樂。)

四、放松身體，結束活動

(孩子們在輕松的氛圍中做著放松動作結束活動。)

師：玩得可真累呀，我們來放松一下吧。本事學會了，現在跟著老師去小學里幫其他的哥姐姐做事情吧。(與片斷一前后呼應，成名一個完整的情景。)

教學反思：

1、孩子的主體性：

在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，老師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中駕馭自己總結嬉戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平常玩的基礎上進行加工和改造，正因為是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特殊的帶勁。

2、供應豐富多樣的操作材料。

在本次活動中我供應了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探究時可以想各種各樣的方法，因為材料的豐富多樣，所以孩子們不會出現你爭我搶的現象，這樣很好的保證的嬉戲的秩序。孩子們在豐富多樣的材料中學會了嬉戲的玩法，體驗了嬉戲的歡樂。

3、創設情境，吸引愛好。

在整個活動中我創設了一個幫小學里的哥哥姐姐運皮球，從而讓孩子們進行兩人合作進行練習，并讓幼兒知道在去這條路上有許多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運過去，所以在運皮球之前要把本事