第五章綠色植物與生物圈中的碳--氧平衡海爾蒙特的實驗中，2.5千克的柳樹苗五年后增加了80多千克，而土壤只減少了不到100克。因此，他認為柳樹除了吸收土壤中少量的無機鹽外，主要是吸收了大量的水，水是光合作用的原料。他忽略了什么因素？17世紀后葉，由于顯微鏡的發明，人們發現了植物葉片上的氣孔。正是通過這些氣孔，植物與外界進行了氣體交換。第一節光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣普利斯特里的實驗（1）結果：蠟燭不久就熄滅，小白鼠很快也死去原因：玻璃罩內氧氣是有限的在陽光下，把燃著的蠟燭和小白鼠分別放在密閉的玻璃罩內。結果：蠟燭長時間地燃燒著原因：植物為蠟燭燃燒提供了氧氣普利斯特里的實驗（2）在光下，把燃著的蠟燭和植物一同放在密閉的玻璃罩內。普利斯特里的實驗（3）結果：小白鼠會繼續活下去原因：植物為小白鼠提供了氧氣。在光下，把小白鼠和植物一同放在密閉的玻璃罩內ABC普利斯特利的實驗可以得出什么結論？植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。蠟燭燃燒、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都會釋放二氧化碳。那么，玻璃罩內的二氧化碳會增多嗎？提出問題：作出假設：制定計劃：二氧化碳是光合作用的原料嗎？二氧化碳是光合作用的原料。1、設計實驗方案的原則是什么？2、實驗變量是什么？如何控制變量？3、選用哪些植物、器材、液體？4、實驗步驟如何？各步操作有什么意義？5、預測結果如何？清水計劃一：甲乙氫氧化鈉溶液安裝裝置暗處理光照脫色漂洗加碘液觀察預測結果：甲葉片變藍，乙不變藍計劃二：清水氫氧化鈉AB計劃三：清水氫氧化鈉圓圈內的葉片就沒有水供應了思考：光合作用只需要二氧化碳嗎？還有沒有其他的原料？探究——光合作用產生氧氣嗎？在一個盛有清水的大燒杯里，用一漏斗罩住適量的金魚藻，把一只試管裝滿水倒插在漏斗頸上。然后放在溫度20℃左右、陽光充足的條件下，觀察現象。氣體充滿試管容積1∕2以上時，用拇指堵住試管口從水里取出試管。然后迅速將快要熄滅的衛生香進試管口內，這時觀察到什么現象？這說明什么？現象：冒氣泡現象：快熄滅的衛生香又猛烈燃燒帶火星的衛生香或者竹簽復燃。1、觀察到的實驗現象？2、說明了什么問題？3、如果該試驗在黑暗環境中進行，還能不能看到復燃現象？氧氣有助燃的作用，說明金魚藻釋放出來的氣體是氧氣。不能，因為光是綠色植物進行光合作用的必要條件。

光合作用的表達式:二氧化碳+水有機物+氧氣葉綠體光能（儲存著能量）原料條件場所產物導管自下而上運輸水篩管自上而下運輸有機物

光合作用原理在農業生產上的應用種植過稀：會因作物沒有充分利用單位面積上的光照而造成浪費；

種植過密：植株葉片互相庶擋，會影響植物的光合作用。

合理密植，讓作物的葉片充分地接受光照。××√充分利用光照舉例說明光合作用在農業生產上的應用：1、合理密植2、間作套種3、延長光照時間4、溫室大棚內可以適當提高二氧化碳濃度(通風、多施農家肥等）第二節綠色植物的呼吸作用

演示實驗一：種子在萌發過程中發生了能量變化嗎？甲現象：溫度升高乙現象：不變

種子在萌發過程中的能量變化：釋放出能量，一部分能量用于種子萌發，還有一部分能量以熱能的形式散失了。

演示實驗二：種子在萌發的過程中放出了什么氣體？澄清的石灰水關閉打開棉花清水種子萌發時放出了二氧化碳.

二氧化碳來自種子里的有機物,有機物在徹底分解時不僅產生二氧化碳,還能夠產生水.

演示實驗三:有機物在分解過程中消耗了什么氣體？現象：甲蠟燭熄滅，乙繼續燃燒甲瓶——熄滅乙瓶——燃燒這說明什么呢？說明了種子呼吸時吸收了氧通過這三個演示實驗，種子在萌發的時候有什么現象發生？1.釋放能量2.放出二氧化碳和水。3.需要氧氣綠色植物的呼吸作用有機物+氧（儲存著能量）二氧化碳+水+能量線粒體

3.意義：

為植物的生命活動提供能量。

1.概念：

細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動所需的過程。

2.公式：水果的低溫保鮮（抑制呼吸作用）糧食的保存糧食的保存—干燥（抑制呼吸作用）

農田適時松土，

遇澇害時排水，是為了使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進行。

——促進呼吸作用資料：1公頃樹林的葉片的總面積為

50000～70000平方米,每天能吸收150～500千克的二氧化碳,放出60～400千克的氧氣。綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡（簡稱碳—氧平衡）起了重要作用。甲乙兩地出產同一種甜瓜，甲地和乙地的光照條件和栽培措施基本相同，只有溫度條件差別大，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。平均溫度℃甲地乙地白天3333夜間1222討論：

環境溫度對呼吸作用的強弱有什么影響？技能訓練①兩地甜瓜通過光合作用制造的有機物的量基本相同。②甲地夜間溫度低，甲地甜瓜呼吸作用弱，消耗有機物的量比乙地少，甲地甜瓜積累的有機物比乙地多。③說明環境溫度對植物的呼吸作用有影響。在一定范圍內，環境溫度越高，植物的呼吸作用就越強。技能訓練解釋：

光合作用的反應式：二氧化碳+水有機物+氧氣

（儲存能量）

光能葉綠體植物的呼吸作用：有機物+氧氣（儲存著能量）線粒體二氧化碳+水+能量光合作用和呼吸作用的比較：項目光合作用呼吸作用場所條件原料產物實質聯系葉綠體線粒體光有光無光均可二氧化碳、水有機物、氧氣有機物、氧氣

二氧化碳、水、能量

制造有機物，儲存能量分解有機物，釋放能量相互依存第六章愛護植