人教版五年級語文上期中復習計劃小學語文五年級上冊期中復習規劃

一、學生狀況分析

本年級學生思想表現良好，在學習方面，大局部同學很仔細，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性;年級中學生根底良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本年級復習效果，針對上述狀況，必需夯實根底，以本為本，加強語文“雙基”力量的培育，使他們在原有的根底之上加深理解、加深熟悉，力爭從感性熟悉上升至理性熟悉的高度，進一步激發其學習興趣，培育良好的學習方法，樹立學好語文的信念，力爭使全班同學的語文成績有肯定幅度的提高。

二、復習重點

1、連續加強學生良好學習習慣的培育，如正確的讀寫姿態、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如仔細完成作業、勤學好問、勤于搜集資料等習慣。

2、連續穩固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話，解決生活中的實際問題。

3、精確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的構造把字寫端正，寫均勻，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的力量;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數詞語必需按要求嫻熟造句、“日積月累”做到能理解、會默寫、會運用。

4、培育學生良好的口語交際力量，嫻熟運用口語解決生活實際問題。

5、培育良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到嫻熟背誦，能根據要求進展默寫。

6、連續培育聯系語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。

要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本事;把握句子的不同表達方法，體會句子的感情顏色;熟悉夸大的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句;會修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話表達其主要內容。

8、加強學生的習作力量的培育，注意其審題、布局謀篇等力量的培育;鼓舞學生不拘一格、大膽想象、夢想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復習措施

1、對比《新課標》，仔細鉆研教材，仔細鉆研復習方法，結合學生以前在學習中消失的問題，“對癥下藥”仔細備、上好每一堂復習課。

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2、切實減輕學生負擔，大力推行素養教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來學以致用。

4、不單純看重學生的測驗成績，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

四、實施步驟

復習初定為三個階段：

1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的穩固與理解，一課一課進展復習。

2、其次階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，分門別類進展復習。將全書中的學問進展歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫穿，嫻熟把握并運用解決實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習根底上，對全冊教材的語文學問進展全面檢測，用相關模擬測驗題進展測驗，找出學生仍存在的問題，進展重點指導、講解，幫忙學生克制困難，解決疑難問題。

篇2:人教版三年級上語文期中復習規劃

復習目的：梳理學問，查缺補漏，夯實根底，加強誦讀，激趣寫話。

復習方法：先單元復習，再歸類復習，最終綜合復習。

詳細措施：自主復習為主，課堂嬉戲和試卷抽查為輔。

步驟：

一、單元復習以自主復習為主。要讓學生圍繞單元主題，讀透主體課文。把握生字詞。要求認的字，可以注音。要求寫的字可以看拼音寫詞語。課后習題能夠獨立的完成。語文七色光中的習題作為例題要把握學問點，并可以舉一反三。日積月累要熟讀成誦。

二、歸類復習要在單元復習的根底上，對學問進展梳理歸類。本學年的教師分好工對單元復習中消失的共性問題進展歸類整理，重點講解，反復練習，特殊是學困生，要單獨輔導。中間要設計一些好玩的嬉戲，讓孩子在玩中把握學問。

三、綜合復習要面全，題精。全部任課教師集體備課，總結單元復習和歸類復習中消失的問題，出兩套綜合試卷，對學生進展檢測。

要留意在復習過程中仍舊要堅持“日有所誦”和“專題日記”，要讓學生高快樂興的復習，快歡樂樂的讀書寫話。不要讓復習變得單調枯燥。

生字：會認307個，會寫202個。

生詞：ABAC式AABB式ABB式成語ABCD式

近義詞反義詞擴詞形近字組詞同音字組詞多音字組詞關聯詞填空

句子：1、用加點詞造句。2、仿寫句子。3、為句子加標點。4、選詞填空補充句子。5、縮句、擴句。6、比方句。7、連詞成句。

古詩：本冊書中的九首古詩要會背