中班主題活動：我運動我健康中班主題活動：我運動我健康《綱要》明確指出：要“綜合運用多種活動形式，提高幼兒鍛煉的興趣，并根據幼兒年齡特點和季節特點，靈活運用適當的形式與方法，保證運動量，引導幼兒上下左右肢體參與活動。”依據以上，在四月份我們開展的網絡式主題材活動名稱是：“我運動，我健康”。其目標是通過多元活動激發幼兒的熱愛運動，喜歡參加各種游戲活動，不怕困難、勇敢、堅持鍛煉的意志品質，并促進幼兒體質最優發展，爭取全班幼兒身高體重100%雙達標。主題活動目標：1、能夠平穩協調的進行走、跑、跳、投擲、鉆爬和攀登等游戲，均衡發展身體各大動作。2、組織幼兒共同探索身體能做的運動方式，培養幼兒發現問題的能力。3、積極運用各種運動器材參加活動，并嘗試探索多種玩法。4、在相應的探索和運動游戲中，幫助幼兒獲得豐富的身體經驗和運動經驗。5、了解常見的安全知識，掌握一些運動中的自我保護方法，增強自我保護能力。區域游戲活動：（一）區域目標：1．支持幼兒用多種常見材料及廢舊物品進行制做活動，發展幼兒手部動作的靈敏性和協和調性。2．提供層次性的操做材料，使幼兒通過感知，擺弄來探索它們的運動狀態和運動特點。3．鼓勵幼兒自主選擇活動伙伴，學習制定及實施活動計劃，支持幼兒努力解決活動中遇到的問題。4．探索身體的運動變化及玩具的多種玩法，幫助幼兒獲得豐富的運動經驗及身體經驗。（二）區域構成：（三）重點區域：區域一：美工區1．培養目標：利用各種廢舊材料拼貼、組合各種運動姿式的小人，發展幼兒動手動腦的能力，及想象力和創造力。2．活動準備：（1）前期經驗準備：幼兒在班里已經玩過“木偶小人”的游戲，知道木偶小人的各個關節都能動，并能操作木偶擺弄出不同的運動姿式。（2）材料準備：顏色，質地不同的手工制若干，臃棒、膠條、剪刀等廢舊紙盒、一次性筷子、勺子等。（3）環境創設：a、 美工區有活動規則小提示。b、 殿示木偶小人擺出來的不同運動姿式的圖片。（4）重點指導：8、鼓勵幼兒選擇不同的材料拼貼和組合木偶小人。b、指導幼兒用牙簽，棉簽等輔助材料來銜接泥塑木偶的身體各部位。區域二：益智區：1．培養目標：繼續發殿幼兒小肌肉動作的協調性，培養幼兒耐心，細致的操作習慣，增強做事的堅持性。2．活動經驗：a、 幼兒已經玩過立體單線迷宮游戲，了解迷宮游戲的規則。b、 幼兒操做過磁鐵拼圖和磁場鐵接龍游戲，對磁鐵相吸，相斥的特點有所了解。3．材料準備：自制難易不同的磁鐵迷宮，例：找線迷宮，足球小人，小司機和多米諾迷宮，幼兒記分牌和篩子。4．重點指導：a、 引導幼兒動腦筋想辦法，用不同的方法讓磁鐵小人動起來。b、 鼓勵幼兒耐心細致操做游戲，堅持完成任務。C、指導幼兒同伴間進行競賽游戲，感受共同游戲的快樂。區域三：運動區1．培養目標：運用多種玩具器材積極活動，并探索球的多種玩法，在運動中表達創造性，培養勇于挑戰不怕困難的品質。2．活動準備：（1）前期經驗準備：幼兒在每天的活動中，走、跑、跑、投擲、鉛爬等動作得到了較好的鍛煉，動作較協調、靈活。（2）材料準備：投入自制玩具：紙棒、紙球，紙盒車輪及大皮球、高蹺等。3．重點指導：a、 指導幼兒合作，變換，創新皮球游戲玩法，并開展打破班級界限的幼兒共同游戲。b、 根據幼兒差異安排運動密度和強度。（四）基本區域：區域四：圖書區1．區域目標：幼兒按照分類標志有存收的圖書，按照頁碼有序閱讀。2．材料提供：圖書管理員工作卡，師幼討論制定的閱讀規則及提示，圖書分類樗，自制書簽，自制運動日記圖書等。3?重點指導：a、指導會認字的小朋友和同伴共同閱讀，并反圖書內容講給同伴們聽。b、安靜有序閱讀，小聲交流。區域五：建筑區1．區域目標：綜合運用堆高、圍攏、延長、增寬等技能，結合輔助材料進行運動場所的情景搭建。2．材料提供：各種型號的積木，自制輔助材料（滑梯、秋千、路燈等）體育場、運動中心等字卡。3．重點指導：a、指導幼兒在搭建前有一個初步的搭建方案，并且同伴之間能協商進行簡單的分工。b、合理選擇和適當使用輔助材料，搭建作品完整。區域六：插塑區1．區域目標：感知插塑的數形和連接方式，體會運用插塑各部分之間的比例對稱關系，發殿小肌肉動作及空間感知。2．材料提供：小型積木，各類積塑玩具，插塑圖譜及幼兒作呂圖片。3?教師指導：a、小伙伴可以合作搭建打踴桌面界限。B、給自己搭建及拼插的作畫像或拍照。區域七：表演區1．區域目標：能充分利用道具，結合“健康歌”及“親子運動會”開幕排練啦啦隊熱舞。2．材料提供：運動員進行曲音樂，健康歌音樂，錄音機，花束，頭飾等。3?重點指導：a、會正確使用錄音機倒帶、插放等。b、在表演行進中能比較熟練地變換隊形。區域八：自然角1．區域目標：師幼共同種植，建立自然角，讓幼兒體驗一些照顧植物的方法，感知和記錄植物的生長變化。2．材料提供：植物觀察記錄本，記錄筆，溫度計，放大鏡，灑水壺等。3?重點指導：a、鼓勵幼兒持續記錄植物的生長變化。b、幼兒認養一株植物來照料、護理。集體教學活動活動一：會動的身體目標：1．用自己的方式記錄身體中能動的部位。2．對自己的身體感興趣。準備：聽診器、人體結構圖、幼兒用書《身體會動的地方》。過程：1．尋找身體中會動的部位：教師引出話題，幼兒自由尋找身體中會動的部位：——“你們知道身體的哪些部位可以動?”“你找到的這些部位可以動嗎？”幼兒交流觀察、尋找的結果，教師聆聽，并及時小結——“你找到了哪些部位會動?”2．幼兒觀察圖片：出示人體結構圖，幼兒進行觀察人體的各個部位：——“身體的哪些地方會動?”3．展示會動的身體：——“你的身體哪些地方可以動？”“請你一邊活動身體，一邊在自己的書上做記錄。”幼兒輪流展示自己記錄身體會動部分的材料。建議與提示：1．本活動旨在讓幼兒對自己的身體感興趣。2．如果活動進行時間較長的話，可以將最后一環節的記錄放在教學活動后的區域活動中進行。活動二：做做拍拍目標：1．學習用接口昌的方法學唱歌曲，感受歌曲的幽默和詼諧。2．創編歌詞，對音樂游戲有興趣。準備：1．歌曲錄音磁帶。2．耳朵、鼻子、臉、眼睛、嘴等五官卡片。過程：1．韻律活動：——“我們一起做五官游戲好嗎？”幼兒隨音樂做律動。（第一、三、五、七小節做摸某一五官的動作，第二、四、六、八小節拍三下手。）根據五官卡片，點五官律動。2．學唱歌曲：欣賞歌曲：——“這首歌曲聽上去感覺怎樣?”“歌曲中你聽到了些什么？”幼兒學唱。重點學習接唱部分。以師生對唱、生生對唱等多種形式學習接唱。3．創編歌詞：——“除了摸五官，還能摸什么？”幼兒自由創編。請個別幼兒進行表演，集體進行模仿演唱。用接唱方法演唱：方法：創編者唱第一句，被指定的個人或小組分別唱第二、三句，全體齊唱最后一句。4．復習音樂游戲《做做拍拍》：提醒幼兒遵守游戲規則。建議與提示：1．本次活動可分兩次進行。2．幼兒在創編時，可以同時進行多個五官的創編，如：摸耳朵同時摸鼻子。活動三：捉光斑目標發現鏡子能反光，探索鏡子反光需要的條件。在捉光斑的游戲中感受到光與影的關系。創意設計光斑鏡，體會圖案與影子的關系。過程有趣的光斑鏡。——出示小鏡子，引起幼兒好奇。小朋友們，你們看老師手中的鏡子與普通的鏡子有什么不同?引導幼兒發現鏡子上的圖案——引發探索興趣。老師為什么在鏡子上粘貼圖案?鼓勵幼兒進行猜想。玩捉光斑游戲。——選擇合適的地方游戲，在開心的游戲中引導幼兒探索發現。光斑鏡在什么地方玩合適?引導幼兒發現在既有陽光，又有背蔭的地方玩光斑游戲，能發現鏡子反光的基本條件是光源。——引導發現鏡子與陽光的角度。幼兒玩鏡子時，引導他們發現由于角度的不同，光斑鏡反射出影子的清晰度就不同，所以要邊玩邊調試，才能看到美麗而清晰的光斑。——發現設計圖與影子的關系。玩各種圖案的光斑鏡子，引導幼兒發現：光斑鏡的圖案輪廓清晰、簡單，投射的光斑就清楚，而圖案太復雜，投射出的光斑（影子）就看不清楚。——玩創意游戲。一人拿著鏡子投射光斑，其他幼兒用手去捉光斑，光斑會“跑到”手背上，用腳去踩，光斑就會“跑到”小腳上，提高幼兒的探索興趣。設計喜歡的光斑鏡。一提供小鏡子、彩色即時貼，鼓勵幼兒自己設計鏡子上的圖案。——提醒幼兒結合玩光斑游戲的發現，想想什么樣的圖案更能反射出清晰的光斑?達到引導他們學會運用自己的已有經驗來解決新問題的目的。——幼兒用自制的光斑鏡玩光斑游戲，可以交換光斑鏡玩，鼓勵他們變花樣玩。建議尋找生活中的影子，觀察各種影子，畫下影子的樣子。開辦有趣的影子展覽。積累有關影子的經驗，逐步總結出形成影子的條件。使用幼兒操作材料《科學》第1頁“光斑鏡”和第2頁“有趣的光斑游戲”。活動四：數字排隊目的比較5以內數字的數量。給5以內數字排順序。過程玩游戲“舉數字”。——集體進行。每個幼兒一份數字卡（5以內）（從幼兒操作材料《數學》第5頁剪下），進行以下活動。——看數字伸手指：教師舉一張數字卡，數字是幾，幼兒就伸出幾個手指，說說是幾?如教師舉出數字“3”，幼兒就伸出3個手指。——聽聲音舉數字：教師敲鼓，幼兒聽鼓聲是幾下，就舉數字幾，說說是幾?——看動作舉數字：教師做動作（如拍球），幼兒看動作是幾下，就舉數字幾，說說是幾?——聽指示舉數字：教師用語言指示數量（是數目的比較），例如：“比4小的”幼兒可任意舉I、2、3；“比3多的”幼兒可任意舉4、5。說說幾比幾大?幾比幾小?玩游戲“數字排隊”。——集體進行。分成5人一組，每個幼兒一張數字卡，每組的數字卡是：1、2、3、4、5——教師敲擊鈴鼓，幼兒四散跑，鼓聲停止，每組幼兒按數字的順序排成縱隊（1、2、3、4、5），看哪一隊先排好?——教師要檢查隊列的數字順序，每次游戲后，組內的幼兒交換數字卡，再繼續玩下一次游戲。建議在生活中玩“看數字做動作”游戲，教師舉一張數字卡，數字是幾?幼兒就做幾下動作，可做各種動作，如：拍手，跺腳，點頭……在數學角活動中，吸引幼兒使用幼兒操作材料《數學》第25頁，做“小豬的氣球”。指導幼兒點數完好的氣球和破了的氣球，把題目念給幼兒聽。幼兒按題目辨別合適的數字，圈起來。活動五：動物接球目標辨別隊列中的第幾個。在變化中辨別序數，發展思維的靈活性。過程“第幾”和“幾個”。——出示5朵紅花，排成一橫排，確定每朵花排第幾?請幼兒按指示取花，如：請你取來3朵紅花，請你取來第3朵紅花，辨別“幾個”和“第幾”是不一樣的。——送紅花。請5個小朋友排成橫列，讓幼兒確定他們每個人排第幾?然后請幼兒為他們送紅花，要送到指定的第幾個小朋友。——幼兒熟悉后，增加難度，如：把第2朵花送給第4個小朋友。動物排隊。——使用幼兒操作材料《數學》第13頁，將動物卡片剪下來，做動物排隊材料。——每個幼兒排列5個動物卡（不同的動物），將動物排成一橫列，確定橫列的排頭，確定每個動物排第幾?——教師說某個動物的名字（如小雞），幼兒就報告該動物在自己的行列中排第幾?（如我的小雞排第4——教師說第幾個（如第3個），幼兒就報告自己行列中的第3個是什么動物（如我的第3個是小貓——教師指定動物排第幾，幼兒就執行，如教師指定小鴨排第5，幼兒就把小鴨換到第5；教師指定第2和第5換位置，幼兒就將這兩個動物換個位置。動物接球。——每個幼兒一個小圓片，當“球”。——教師指定第幾個動物接球，幼兒就把“球”擺在第幾個動物的上邊，如：第4個動物接球（圓片擺在第4個動物的上面），把球傳給第1個（圓片由第4換到第1） 建議玩“排隊報數”游戲，幼兒們分成5個人一組，每組排成一橫列，確定橫列的排頭人。教師當教練，要求隊列報數，從排頭開始報告自己是第幾?再辨別自己的旁邊的人是第幾，能力強的幼兒，可辨別自己隊列中的任何一個人排第幾?在生活中排隊時，讓幼兒辨別自己排第幾?如早操隊列中自己排第幾?在數學角活動時，吸引幼兒使用幼兒操作材料《數學》第26頁，做“找小雞”。指導幼兒看例題，知道按點子卡找到排第幾的小雞，圈起來。提示幼兒，要先確定每個隊列的排頭，再找到指定的第幾個。活動六：彩色躲避球活動目標：學習拋球、傳球等基本動作，促進大肌肉的發展。培養在競賽中合作的能力。學習自制彩球并能有創意地裝飾彩球。活動準備：報紙、壁報紙或棉紙、美工工具；戶外場地或體育活動教室。活動過程：老師講解制作彩色球的方法：'——將報紙捏成球形，用膠帶固定、扎緊，再裹一張報紙，依此法將報紙做成想要的大小。——再用彩色壁報紙或棉紙裝飾球。——可用皺紋紙剪成條狀，做成彩球。制作完成后，找一個大的空地邀請幼兒一同玩彩球游戲，說明游戲規則：請幼兒向空中拋球。請幼兒兩人一組互相傳球。分兩組，可請幼兒找隊友，但兩組人數需一樣。請幼兒先試試自己的彩球，踢一踢、丟一丟、滾一滾，看看和其他的球有什么不同?用哪一種方式玩躲避球比較好呢?再一同進行躲避球游戲。活動結束后，請幼兒交流玩躲避球的心得。注意事項：注意場地的安全性，如：幼兒人數與場地比例。老師可視情況進出場內外，增加比賽的趣味性。提醒在邊線上的幼兒輪流接球。活動七：跑跑跳跳活動目標：運用自己的經驗想象來改編故事。按照情節發生順序講述圖片故事內容。形成運動比賽的概念，感受比賽的樂趣。活動準備：故事：《出去玩》（請參見幼兒用書戶外可以運動的場地；錄音機、空白錄音帶。活動過程：講述“故事：《出去玩》”【附】，老師逐一展示故事圖頁，請幼兒說一說，看到了什么?和幼兒一起改編故事，如：男生追著女生；大腳追著小腳等。帶幼兒到戶外，告訴幼兒我們也要讓左腳追著右腳——跑步比賽。將幼兒分組，一次3~5位幼兒，定出起點、終點，聽到老師的哨聲就開始跑，看誰先跑到終點。最后可以將每組的優勝者組織起來再跑一次，看一看誰是班上跑得最快的。不管是贏還是輸，都要給一個愛的鼓勵。活動評價：能看圖講故事。能參與賽跑的活動。延伸活動：也可以讓幼兒分組玩“誰跳得高”的游戲。將制作的錄音帶與耳機放置在語言區，讓幼兒利用區域活動時間前往聆聽。出去玩分針追著時針，左腳追著右腳，風跟著葉子往前跑，我跟著雨傘往前跑。雨喜歡往下跳，我喜歡往上跳，我偷偷踩著影子回家，在鏡子里碰了自己。（畫線的地方可以替換）活動八：大嗓丫丫目標：1、關注嗓子的健康，了解使用與保護嗓子的方法。2、理解他人嗓子啞后的不便，知道關心他人。準備：1、一個女孩木偶（或紙偶）。2、幼兒操作材料《健康》第十頁。3、自備歌曲磁帶4、過程：1、欣賞歌曲——請幼兒欣賞一首好聽的歌曲（磁帶）。你們喜歡聽嗎，知道這是誰唱的歌嘛？想和他見面嗎？——出示小木偶，教師介紹：她的名字叫丫丫。剛才你們聽的歌曲就是他唱的。——想聽丫丫唱歌嗎？歡迎丫丫唱歌。可是木偶不出聲，知識向大家招手、鞠躬。2、猜一猜。——咦！丫丫為什么不說話呢？請幼兒猜一猜可能是什么原因。——原來丫丫的嗓子啞了，說不出話了。丫丫的嗓子是怎么啞的呢？請幼兒猜想可能呀桑的原因。3、呀桑真難受。——教師說：丫丫告訴我她特別想給你們唱歌，也想告訴我們許多有趣的是，可是現在不行，嗓子好疼呦，不能出聲，心里好難受啊。——丫丫告訴我嗓子啞原來有兩個原因：一個原因是因為人人都夸她的嗓子好，所以她平時總喜歡大聲說話和喊叫，好讓大家都能聽到。另一個原因是她和小朋友玩追人游戲時，出了一身大汗，立即脫了上衣，所以得了感冒。5、保護嗓子。——我們來幫助丫丫早日恢復健康。你能告訴丫丫愛護嗓子的辦法嗎？讓她日恢復健康。——啟發幼兒說說自己怎么保護嗓子，如，合理使用嗓子、預防感冒、注意飲食營養和飲水等。——打開幼兒操作材料《健康》第10頁“大嗓丫丫”。讓幼兒看圖說一說保護嗓子的方法。——看！丫丫鞠躬感謝小朋友對她的關心，她表示一定按照小朋友說的話去做，好好保護嗓子，嗓子恢復后一定來給大家唱歌。建議結合識“保護”“嗓子”在日常生活中關注并提示幼兒注意保護嗓子，主要是：不大聲叫；多喝水；不感冒；嗓子痛告訴大人等等。活動九：出汗了怎么辦？目標1、知道出汗后合適的做法，學會保護自己。2、能正確評價畫面中小朋友的行為。過程1、談談出汗——教師說說自己一件出汗的事情，引起幼兒彈出汗的興趣什么情況下出了汗？出汗的感覺是什么？——出了大汗后，你是怎么做的？鼓勵幼兒將書自己的做法2、看圖談話——幼兒打開幼兒操作材料《健康》第14-15頁“出汗怎么辦“，觀察畫面內容：小朋友在做什么？他們出汗了嗎？他們是怎樣做的呢？——分別描述畫面上小朋友出汗了的做法，并進行評論：你認為誰的做法對身體有好處？誰的做法對身體有害處？3、說兒歌——結合閱讀畫面欣賞兒歌，教師每朗誦一段兒歌后，讓幼兒指出畫面中相應的內容。——帶領幼兒看圖畫學說兒歌，并用肯定和否定的聲調表現兒歌。4、引導歸納——引導評論兒歌中對身體不利的做法，為什么對身體有害？怎樣做能避免有害。如：等汗落一落后，再打開電扇或空調，但是不要直吹身體；要等落汗后再吃冷飲等等。——引導歸納小朋友的正確做法，進一步啟發幼兒根據自身經驗說出其他的方法。如：可用溫水洗臉或擦澡等——引導幼兒說說有關防止夏天中暑的保護常識，并介紹一些具體的方法。如：不在強烈的陽光下游戲；運動時要控制活動量，不做過于激烈的活動；勤洗臉、洗澡等。建議結合識字“出汗”“健康”。培養幼兒活動中自我保護的意識，教幼兒活動中保護自己的辦法。如：不做危險動作，手抓牢運動后不立即大量飲水等與家長會配合，在日常生活中，注意增強幼兒的養生意識出汗了會保護自己。出汗了（一）出汗了，怎么辦？多多打開電風扇，呼呼一陣大風吹。感冒發熱惹麻煩（二）出汗了，怎么辦？來來站在空調前，冷氣一吹身上涼，毛孔小門都關嚴。（三）出汗了，怎么辦？咪咪冷水沖沖臉有吃一盒冰激凌海鮮天熱出大汗（四）出汗了，怎么辦？發發回到屋里邊搭積木啊看圖書安靜一會兒汗就干（五）出汗了，怎么辦？索索躲到樹下玩太陽公公曬不著手絹擦干臉上汗活動十：肚子里的死胡同目標：1、簡單了解人體消化食物的主要過程，知道吃完飯后不能做劇烈運動。2、提高自護意識。準備：1、掛圖第14號.2、幼兒操作材料《健康》第18-19頁過程吃進的東西哪里去了？——說說昨天吃的食物：昨天吃了什么？吃進去的東西到哪里去了呢？了解幼兒對消化系統的認知，幫助幼兒粗淺了解消化系統。——說說肚子痛：有沒有過肚子痛？為什么肚子痛？知道怎樣避免肚子痛嗎？幫助幼兒了解消化出現的問題。講故事——教師講故事《肚子里的死胡同》，配合出示掛圖“消化系統”。結合故事內容看掛圖。——引導幼兒說說故事的內容，小米粒吃進去以后經過了哪些地方？幫助幼兒掌握消化系統詞語“食管”“胃”“腸道”闌尾炎——小米粒掉進了什么“死胡同”呢？指導幼兒看掛圖上的闌尾，學說詞語“闌尾”。——教師介紹身體中有關闌尾的知識：人體腸子上長出一小段又細又窄像小尾巴的部分叫闌尾，當人吃完飯后食物通過這里時，一般都不會掉進闌尾中，但是吃完飯后做劇烈運動，食物渣就可能掉入，會使闌尾發炎，這是人就會感到肚子疼，厲害時此處會化膿，那就得開刀將闌尾割掉。——你知道小米粒是怎么掉進闌尾的嗎？小米粒感覺“猛烈一震”是怎么回事？（劇烈運動）。知道我們每個人身體里都長著闌尾，因此要記住吃完飯后，不要做劇烈運動。——那么，在飯后適合做什么活動呢？引導幼兒說說自己吃完飯后做什么？知道飯后適合做輕微的運動，如散步等。看圖操作——打開幼兒操作材料《健康》第18-19頁“肚子里的死胡同“引導幼兒閱讀圖畫內容。——判斷畫面內容，適合飯后活動的內容用彩筆畫上對勾不適合的內容畫叉。建議：鼓勵幼兒和家長共同收集相關食物消化的資料，進一步了解食物在體內的消化過程，引起幼兒對自己的健康的關注。引導幼兒自己合理地安排飯后的活動內容。附故事肚子里的死胡同皮皮吃了一碗小米粥。小米粒從嘴里經過食管來到胃里，又從胃里向彎彎曲曲的腸道走去。小米粒走著走著，感到全身一顛一顛，之后猛烈一震，哇塞！地震了嗎？小米粒掉進了一個小小的角落，心想：真奇怪，每天我的同伴不是把營養留下來，就變成糞便離開人的身體了嗎？今天我怎么走進了死胡同了呢？小米粒正想著，恍惚傳來了皮皮的哭聲，哭得好厲害呀！接著就聽見嘈雜的說話聲，打針的聲音、刀子、剪子的卡喳聲漸漸的聲音沒有了，小米粒突然眼前一亮，咕嘟一下掉進一個盤子里。就聽見一位傳白大褂的叔叔對皮皮說：“你看這手術盤里是什么？”皮皮說：“是粥里的小米粒。”可是小米粒不知道自己為什么會躺在醫院的手術盤里？小朋友你能告訴他嗎？活動十一：聽音樂模仿走目標1、體驗二分、四分、八分音符的時值。2、感受音樂的、節奏、速度、力度的變化，用動作表現老爺爺、小朋友、解放軍走路的特點，體驗音樂活動的樂趣。準備：鈴鼓一面過程：（一）老師用三種不同的速度敲鼓，幼兒隨鼓聲走路。（二）請幼兒分別聽三段音樂，說一說分別像誰在走路，為什么？教師引導幼兒感受樂曲的速度和力度。（三）請幼兒聽音樂做動作，引導幼兒用動作表現老爺爺、解放軍、小朋友走路的特點。建議：引導幼兒聽三段音樂除了像走路以外，還像什么，鼓勵幼兒大膽想象，比如想象成大象走路；小鹿跑等，并請幼兒根據自己的想象做相應的動作表演。活動十二：大家來鍛煉目標：1、感受四二拍的節奏類型，根據歌曲特點來添加動作，并學習區分少林拳和太極拳的不同。2、學會演唱歌曲，并在教師的引導下簡單了解中華武術。準備：引導幼兒觀察過公園里人們鍛煉身體的情景。觀看過太極拳、少林拳或氣功的表演。過稱：（一）用音階歌來進行練聲活動。（二）跟老師學習朗讀歌詞1-2遍。（三）跟老師逐句學唱歌曲2-3遍。（四）引導幼兒根據歌曲內容進行創編，在表演的過程中，老師指導調整幼兒的動作。（五）在表演的過程中，可以組織幼兒根據拳術的種類進行演唱，進一步感受各類拳術的特點。建議：1、歌曲演唱熟練之后，可以讓幼兒進行一段武術表演，這樣有利于幼兒更有趣的投入演唱歌曲。2、在這首歌曲中，十六分音符比較多，而且韻律的轉換比較頻繁，而戲曲的韻味表現在韻律的起伏跌宕上，所以，在學習、演唱歌曲的過程中，可以針對幼兒的具體學習情況，進行部分或整體的練習。活動十三膽小先生目標：1、 理解故事內容以及人物性格的變化，有做勇敢者的愿望。2、 大膽想像故事結尾，用較連貫的語言表達。準備：1、 桌面教具——可站立、移動的膽小先生和老鼠；積木搭建的樓房。2、 故事錄音磁帶、錄音機。過程：一、欣賞故事，理解內容：教師完整地講述故事：故事里有誰？說了一件什么事？”二、聽看結合，加深理解：1、 教師演示桌面教具講述故事。2、 教師通過提問，引導幼兒理解：——“母老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生是怎么做的？膽小先生為什么要讓母老鼠住進地下室？”“母老鼠要和膽小先生換房子，膽小先生的表現怎么樣？后來怎么樣？”“母老鼠要膽小先生搬出去，膽小先生又是怎樣做的？”三、 自主討論，續編故事：——“最后，膽小先生會怎樣？”“你會為故事編個結尾嗎？”四、 遷移內化：——“你有沒有遇到害怕的事情？你是怎么做的？”建議與提示：在語言區域提供頭飾，讓幼兒自由選擇角色，與同伴一起進行故事表演。［附：故事］膽小先生有一位先生，住在一座漂亮的房子里，因為他的膽子很小，大家都叫他膽小先生。一天，一只母老鼠闖進了他的房子。膽小先生馬上去捉，結果在地下室捉住了它。“你放了我！”母老鼠掙扎著說，“我要是一跺腳，整座房子就塌了。”膽小先生害怕了，連忙放開它，還允許它住在地下室里。地下室里吃的東西可真多，母老鼠吃呀喝呀，真開心。后來，母老鼠聲了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠……很快，地下室里住滿了老鼠。“不行，不行！”母老鼠沖著膽小先生嚷嚷，“這么多老鼠住在這么一個小小的地下室，而你一個人卻住著那么多房間，太不合理了，得換房子。”“換房子？”膽小先生大吃一驚。“對，換房子！”老鼠們齊聲說。膽小先生又害怕了。他們很快換了房子。膽小先生住在地下室，老鼠們住進各個房間。它們在寬大的客廳里唱呀跳呀，在噴香的廚房里喝呀吃呀，每天都像過節一樣。“你應該搬出去！”母老鼠又沖著膽小先生嚷嚷，“你干嗎老住在地下室？這么好的地下室，你配住嗎？”“什么？”膽小先生著急地跺了一下腳，“咚——”老鼠們害怕了，它們個個抱頭亂竄，以為地震了。“哦，原來我是很有力量的！”膽小先生抓起舊掃帚，這兒一撲，那兒一打，這兒一戳，那兒一搗，老鼠被打得吱吱叫，全逃走了。膽小先生后來怎么樣了？小朋友們能猜到嗎？活動十四小鳥王國目標：1、能利用石頭形狀巧妙組合，進行聯想創作，體驗創作的樂趣。2、大膽嘗試運用水粉的畫法，表達自己的感受。準備：1、掛圖第24號。2、形態各異的石頭。3、水粉筆，水粉顏料，調色盤。過程：1、小鳥王國開舞會。——出示小鳥掛圖，小鳥王國要開舞會了，引起幼兒的興趣。——出示石頭，以故事的形式啟發幼兒：小鳥王國要舉行舞會，小石頭們也想參加。——小石頭們必須把自己打扮成小鳥的樣子，才能參加舞會2、小鳥的樣子。——觀察小鳥的圖片，以小石頭的口吻觀察小鳥，鳥兒是什么樣的？鳥身上有什么？（翅膀、眼睛、嘴、身體、尾巴、腿和腳）——各種鳥兒有什么不一樣的地方？（大小、顏色等不同）3、石頭怎么變成鳥？——探討石頭的外形特點。這塊石頭像小鳥的什么？