部編版小學語文小伙伴精選教案教學設計新課程提倡“自主、合作、探究”的學習方式。因此，本課設計注意激發(fā)同學的愛好，使同學樂觀主動地參加學習全過程。例如，教學開頭，讓同學依據(jù)閱讀要求自讀課文，整體感知，課尾，讓同學自主識記生字詞，并鼓舞共性化的識記方法，旨在培育同學的自主學習力量。課中，采納合作小組引導同學分角色朗讀課文，表演，并思索“誰的關心?”，目的就在于激發(fā)同學學習欲望，讓同學全員參加，互動探究，各抒己見，資源共享，培育其協(xié)作精神。“依據(jù)圖文內容，探究圖中人物分別是誰?”這個開放性的問題設計，讓同學以自己的理解感悟來表達獨特的感受，從而體會到獵取勝利的歡樂，學習語文的歡樂。當然，閱讀教學要以讀為本，因此，其次個設計理念便是“讀貫穿始終”。下面是為大家預備好以下的尼爾，盼望對你們有所關心，

部編版學校語文小伙伴精選教案教學設計一

教學目標：

1.結合提示，了解故事的主要內容。

2.結合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么?說什么?

3.通過爭論，了解四個小動物分別會說什么之后分角色表演這個故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中訓練同學要學會關懷、關心他人。

教學重點：

結合畫面及生活閱歷組織同學爭論圖中人物在想什么?說什么?

教學難點：

表演時借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內心活動和品質。

教學過程：

一、課前談話，引出課題。

師：今日老師為大家?guī)硪粋€生字寶寶，看看你們認不熟悉。(板書“病”，指名讀再齊讀。)那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。(依據(jù)同學回答在“病”字前面加上“生”字。)

師：誰想說說自己生病時有什么感覺?那你生病時盼望別人怎么樣呢?

今日我們就共同來說學《探望生病的小伙伴》(板書課題，齊讀)看到這個題目你能提出什么問題嗎?讓同學大膽質疑。

二、讀提示，明確要求。

1.自讀提示語，讀正確、流利。

2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內容。

(隨著孩子們的回答貼出相應的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進入情境當中。)

3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓練的詳細要求是什么?

三、看圖片，引導想象。

師：下面請同學們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會想些什么呢?

小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院探望小熊，大家會說些什么呢?你喜愛哪個小動物就想哪個小動物說的話。(小組內依據(jù)自己所喜愛的小動物分角色)

指導同學看圖依次說出每個小動物所說的話，同時引導同學在說的過程中相互補充。

四、組內練說，聯(lián)合表演。

師：下面請同學們把三個小動物探望小伙伴的全過程在小組內說一說。

師：你們想不想表演這個故事呀?咱們先在小組內分角色表演一下，一會請幾組同學到前邊來表演。

五、拓展訓練。

1.談收獲

師：這節(jié)課你們快樂嗎?誰能說說你為什么快樂或有什么收獲?

2.小練筆

師：既然大家都很快樂，那老師想讓你們更快樂點。把同學們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得最棒!

3.提出盼望(關懷、關心別人，爭當愛心小天使。)

板書設計：

探望生病的小伙伴

想一想

見到生病的小熊，大家會說些什么?

小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的?

教學反思：

這節(jié)課應當是失敗的，由于我發(fā)覺同學們在座里說得挺好，可真正到前面表演時，卻不太好。課上我請了兩組同學到前面表演，可是每一組都消失了站著不說話，或者同學之間的對話緊限一句的現(xiàn)象，由于時間支配得不合理，還沒有準時調整就下課了，真不知道下一次口語課上，同學們會有何等的表現(xiàn)?

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部編版學校語文小伙伴精選教案教學設計二

教學目標：

1、熟悉“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學習運用恰當?shù)姆椒ㄟM行角色朗讀。

3、知道在別人有困難的時候，要用實際行動關心別人。

教學重點：

認字、正確朗讀課文

教學預備：

課件、生字卡

教學過程：

一、激趣導入，提出學習要求。

1、小伴侶們，你們喜愛看動畫片嗎?老師可喜愛看動畫片了。而且，老師還找來了一部動畫片呢!可是現(xiàn)在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎?

2、想成為配音員可不簡單。首先聲音要洪亮，說話要流利、有感情。今日，我就要從你們中間選擇出高手來為我的動畫片配音。對自己有信念嗎?

3、這配音的內容是什么?需要幾名配音員?這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧!

二、初讀課文，識記字詞。

1、先給課文標上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不熟悉的或者你認為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。

2、把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。假如還有讀不準的，請你的同桌幫幫你。(同桌互讀)

3、集體溝通。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、馬虎、也許、共同、汽車、記得、保管、夾著

(指名讀——開小火車讀——齊讀)

4、指名分段朗讀課文，隨機集體正音。

三、指導朗讀課文第1~4自然段。

1、讀了課文之后，大家熟悉了哪些小伙伴啊?(隨機板書小伙伴的名字)和他們打聲招呼吧!

2、那我們需要選擇幾名配音員呢?

3、其實，這里還有一個特別重要的角色，那就是旁白，它起到了敘述故事的作用，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最精彩的旁白。(同學自由練讀——指名讀)

4、接下來，老師要選擇維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎?(其次、三、四自然段)

(1)剛才，我們已經(jīng)把這幾個段落讀通順了。現(xiàn)在，要把他們的對話讀出感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標點符號;b、當我知道瑪莎和維加心里想些什么時，我就把句子讀好了。

(2)假如你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。

(3)誰情愿來試一試?(指名讀——集體評議——老師隨機點撥——齊讀)

(4)其次自然(以下問題隨機提出)：a、你是用什么方法進行練習的?b、當時維加在想些什么呢?

(5)第三自然段：a、你是用什么方法進行練習的?b、后面有個省略號，說明當時瑪莎還有話要說，那么瑪莎還想說什么呢?c、是啊，瑪莎多擔憂、多難受、多焦急啊!你能讀好這句話嗎?

(6)第四自然段：a、你是用什么訪求進行朗讀練習的?(抓“糟糕”)b、那畢竟發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”?你能用這個句式來說一說嗎?c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎?(指名說)d、想想當然的心情，再來讀讀這句話。

四、分角色讀課文第1~4自然段。

1、現(xiàn)在，最關鍵的時刻來了。我們要評比出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動畫片配音了。(出示第1~4自然段中的對話)

2、小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。

3、最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現(xiàn)在就讓你們兩位來為動畫片配音，其他同學，一起來當一名精彩的旁白吧!

五、指導書寫“伙、伴”

1、你發(fā)覺了什么?(左窄右寬、偏旁相同)

2、老師范寫。同學書寫。

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部編版學校語文小伙伴精選教案教學設計三

◆設計特色：

以讀為本，自主參加，合作探究。

◆教學目標：

1、熟悉餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾13個生字。會寫問、間、伙、伴、共、汽6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于關心他人的愿望和行動去關懷關心自己的小伙伴。

◆教學時間：二課時

◆教學流程及設計意圖：

第一教時

教學要求：

1、初讀課文，整體感知內容。初步學習13個生字。

2、深化理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

教學環(huán)節(jié)：

一、結合生活實際談話，揭示課題。

(一)說一說，你的小伙伴是誰?

(二)板書小伙伴，請小伴侶說說自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過什么事?

[聯(lián)系同學生活實際談話，理解伙伴之意，并運用閱讀期盼激發(fā)學習愛好。]

二、提出要求，自讀課文，整體感知。

(一)自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃誕生字多讀幾遍。

(二)想一想，課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事?

三、檢查自學狀況、溝通反饋。

(一)采納多種形式檢查生字讀音。

1、老師出示生字卡片，請部分同學讀，其余當評委。

2、同桌同學互讀。

3、請同學當小老師帶領同學讀。

4、指名幾位同學讀課文。

一個個生字，同學們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎?誰來念念課文?

(二)同學溝通匯報：

1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小伴侶?誰是誰的小伙伴?

(依據(jù)同學回答老師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導同學說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東。……)

2、他們之間發(fā)生了什么事?(引導同學簡潔敘述)

四、復習鞏固生字。

(一)出示生字卡片，開火車讀。

(二)讀書小組長檢查組員識記生字。(取誕生字袋中的生字，帶領組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不嫻熟的，請同學相互幫忙。)

五、指導書寫問、間、伙、伴四個字。

(一)出示四個字，引導同學分析(有什么特點?書寫時要留意什么?)并嘗試書寫。

(問、間都是半包圍結構，偏旁是門字框;伙、伴都是左右結構，偏旁都是單人旁。)

(二)重點指導書寫問、伙。

(三)同學書寫。[教學時，讓同學觀看生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結構，然后請同學嘗試書寫，再輔以老師指導，力求使同學達到書寫規(guī)范、干凈。]

其次教時

教學要求：

深化學習課文，進一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關懷關心是體、最實際的。

教學環(huán)節(jié)：

一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀狀況。

二、研讀課文，初步理解感悟。

(一)自由讀課文，思索：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，