《中小學音樂教育問題研究開題報告》_第1頁
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姓名學號指導教師題目鋼琴伴奏在中小學音樂教育中的運用與價值選題意義、研究現狀及存在問題育德，育才，育人，這是新時代背景下我國教育系統提出的要求。一個全面發展的人才、一個能很好適應社會的人才的培養毫無疑問是一個長期且艱巨的過程，再加上我國人口基數大、教育資源分配不均衡。很多學齡兒童由于各種原因沒能接受到全面的素質教育。這反而愈發突出了素質教育的重要性和稀缺性。在素質教育的系統里面，音樂教育的站靠無疑是極為重要的，以鋼琴伴奏為例，其豐富的抽象性和邏輯性能給適齡兒童的性格產生一定的正面影響，因此在素質教育背景下，要充分發揮和利用這一學科的特性，對其進行充分研究，為適齡兒童的全面發展提供堅實的基礎。雖然當前的應試教育下，我國總體教育資源得到了較大的提升，但總體上仍停留在科學知識的水平上。其中對道德和人格形成的忽視，導致一些青少年一些怪異孤僻性格的形成。因此，我們應該重視青少年的心理健康，把握好童年的引導。在進入新世紀的十九年間，我國各級教育部門對音樂教育這一塊逐漸重視起來，更多的政策扶持、更好的環境建設，如此種種都旨在將素質教學從娃娃抓起，而初級音樂教育的主要就與人群就以青少年為主，對青少年的音樂教育也逐漸成為各地中、小學的重要課程之一。然而，教育制度的推廣僅僅靠家長的鼎力支持是不夠的，作為青少年教育的另一個主體——學校也必須承擔起重要責任，只有學校大力推進、家長鼎力支持才能在全國范圍內塑造一個良好的音樂教育環境，形成教育的均衡發展。研究目標和內容如今鋼琴在基礎音樂教育的實踐教學中越來越常見，讓教師的演奏水平與教學能力聯系愈發緊密，在師范類學院的“為中小學音樂教育培養未來音樂教師”教育課程里，鋼琴即興伴奏課程已解除了之前只要求10個鋼琴和聲樂專業進行系統學習的要求，轉而成為高等教育的必修課程。然而，鋼琴伴奏教學不僅是教師在實際教學中關注的焦點，同樣也是教學中較為突出的難點。以初中音樂教學為例，由于中學生在音樂鑒賞能力上的進一步提升，這一階段開設的音樂教學課程涉及種類繁多的音樂欣賞以及基礎知識教學環節。在這教學活動中，鋼琴承擔一個重要的教學輔助地位，其不僅能調動課堂氛圍，還能適當降低教師在教學中的地位，突出學生和教學內容的主體性，從而保證教學的質量。此外即興伴奏音型的應用增強音樂的藝術表現力，激發學生學習音樂的興趣。研究方法、步驟和措施研究方法是通過案例和課堂實踐，探究中小學音樂課堂中鋼琴伴奏學習的有效性，然后再在課堂中實踐，最后根據課堂教學的實施情況，分析、反思、手風琴伴奏學習的技巧與策略。通過探索、研究、反思、修正，逐步完善手風琴伴奏在中小學音樂課程中的應用。從缺少規范性的鋼琴伴奏，到掌握正確的鋼琴伴奏，再到完整的表達，鋼琴伴奏成為中小學音樂教師必須掌握的演奏技法，從而為中小學音樂課本中的歌曲進行伴奏。國內外有大量優秀的鋼琴伴奏作品研究成果，但是對我國教師的課堂實踐缺乏指導意義，本文研究立足在課堂中尋找問題，在課堂中演練成果，形成大量的實踐資料，在實踐中檢驗手風琴為歌曲伴奏成果

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