PAGE擬選題目網絡環境下學習者動機研究選題依據及研究意義選題依據：隨著信息技術在互聯網領域中的應用,在網絡學習環境下學習者的動機信念與學習效果的影響至關重要。本論文以介紹網絡環境的雙面性？網絡傳播的特點？網絡環境如何在社會輿論中體現？網絡環境對學習者動機的研究？在網絡環境中如何提升學習者動機的策略？學習者與學習動機之間的關系？等相關方面論點。采用簡述、拆分、內容分析研究法，以現如今目前的網絡環境為論點，學習者為對象深入的從各方面詮釋了網絡環境對于學習者動機的影響，接著從理論的方面進行分析網絡的多面性，接著從各種案例角度等方面進行分析今后互聯網的發展趨勢。研究意義：隨著信息技術在互聯網領域中的應用,在網絡學習環境下學習者的動機與學習效果的影響至關重要。而對于網絡環境，每一個人都有每一個人的看法和見解。不得不承認，網絡給我們提供了很多的便捷，高科技的發展更是離不開網絡，而也正是因為網絡言行自由才成就了很多優秀的網絡媒體人：網絡作家，網絡歌手，草根明星的出道也仰仗網絡大文化的崛起。可也正是因為不受約束，總有一些人通過過激的言行發泄自己的情緒，肆無忌憚。文獻綜述（對已有相關代表性研究成果的綜合介紹與評價）吳薇娜認為“在網絡學習中能否有效激發和維持學生的學習動機是非常重要的”。劉君紅認為學習動機與策略的相互關系,旨在幫助學生在自主學習過程中有效地選擇學習策略,從而有效地提高自主學習能力。陳江鴻，周忍，鐘志賢認為學習動機是影響遠程學習效果的核心要素之一,它直接決定學習者激發、維系學習過程和狀態,影響學習者學習的深度、廣度和效度。劉昊;謝梅認為網絡輿論是沿著個人意見的發表一意見領袖的助推一權威人士的引路人而形成的。網絡輿論的形成機制是現實、網絡與傳統媒體的雙循環推動模式；網絡輿論具有多路徑和超穩定性的特征。任瑞仙認為加強與完善網絡學習環境中的情感交流，突破“距離”的界限開發一個與學習者親近的、蘊涵情感關懷的、人文化的學習環境成為課程設計者的一大挑戰。王大勇綜合眾多學者的觀點提出一個頗具代表性的界定：學習者自主學習能力是影響遠程教學質量的重要因素,它直接關系到遠程學習者學業的成敗.本文在文獻調研的基礎上,采用問卷調查、訪談、理論概括等多種方法,對遠程學習者自主學習能力的概念、構成要素、獲得途徑、發展規律和培養策略進行了研究.該研究為遠程學習者自主學習能力的培養提供了理論和實踐指導。研究內容（包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等）研究思路：網絡是人們通過最新現代信息技術的手段了解社會、獲取信息的重要手段和途徑。網絡環境的安全管理是人們能夠安全上網、綠色上網、健康上網的根本保證。目前網格化的社會趨勢，讓網絡學習成為一種日益重要的學習方式。網絡學習的不確定性和自主性使學習者面臨種種學習障礙，激發網絡學習者學習動機就顯得格外重要。本文先是闡述了學習動機的相關理論，后又分析了網絡學習的特點，結合網絡環境下學習者學習動機的因素并進行歸類。學習者為對象深入的從各方面詮釋了網絡環境對于學習者動機的影響，接著從理論的方面進行分析網絡的多面性，接著從各種案例角度等方面進行分析今后互聯網的發展趨勢。再通過調查問卷調查法統計在網絡環境下影響學習者學習動機因素的原因及相應程度，從而提出幾種激發網絡環境下學習者動機的研究策略。研究框架：一、緒論1.1選題依據1.2研究目的與研究意義1.3研究內容與研究方法1.4國內外文獻綜述二、相關理論綜述2.1概念界定2.1.1網絡環境2.1.2學習者動機2.1.3網絡學習2.2理論基礎三、網絡環境下學習者動機的特點及問題分析3.1網絡環境下學習者動機特點3.3網絡環境下影響學習者動機的因素3.4網絡環境下影響學習者學習動機各因素作用機理四、網絡環境下學習者動機研究設計4.1問卷設計4.2信度分析4.3調查過程五、網絡環境下學習者動機影響因素分析5.1總體分析5.2因素分析5.3總結討論六、激發和提高網絡環境下學生者學習動機動機的策略6.1教師進行自主支持和及時輔導6.2尋找適當的學習方式6.3加強同伴之間的交流與協作五、總結研究方法：1.收集相關資料：通過查閱相關資料，豐富對研究題目的理解。2.文獻研究法：把人類知識用文字、圖形、符號、音像等手段記錄下來的有價值的典籍。包括各種手稿、書籍、報刊、文物、影片、錄音錄像、磁帶、幻燈片及縮微膠片等，關于學習動機的文獻搜集，整理，研究。3.訪談調查法：可以通過qq群或者微信發布問卷進行調查。研究進程安排（一）準備動員階段：2019年11月6日——2019年11月16日（兩周）公布選題、上報選題、指導教師、師生見面（二）論文撰寫階段及輔導階段：

論文大綱指導階段：2019年11月17日2019年11月30日（兩周）論文初稿指導階段：論文二搞指導階段：

論文三稿指導階段：論文定稿指導階段：論文驗收及評分階段：論文驗收階段：論文評審階段：主要參閱文獻吳薇娜.淺談網絡學習中如何激發和維持學習動機[J];計算機教育;2009年10期劉君紅.網絡環境下自主學習的動機與策略相關性研究[J];現代遠距離教育;2007年02期陳江鴻;周忍;鐘志賢.論學習者的學習動機管理[J];中國遠程教育;2011年08期[3]馬建敏.談學習者學習動機的了解與培養[J];南京化工大學學報(哲學社會科學版);2001年03期車嬌,劉志敏.網絡環境下的案例教學初探[J];中國遠程教育;2005年03期曹梅,李藝.網絡學習評價的意義及若干原則[J];教育科學;2002年05期劉昊;謝梅.網絡傳播環境中的輿論傳播分析[A];2006中國傳播學論壇論文集（Ⅰ）[C];2006年呂坤良.網絡言論傳播引論[D];中國社會科學院研究生院;2002年任瑞仙.網絡學