教學設計：15、神奇的裝飾柱教材分析：強調趣味性的美術教學，以各種豐富多彩的活動方式設計教學內容，貼近學生的生活經驗和感興趣的食物，有利于學生學習方式主體性的發揮和個性的張揚。了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。美術學習活動大致可分為創作和欣賞兩類。盡管創作和欣賞都涉及外化和內化兩種活動特征，但創作更傾向于外化，欣賞更偏重于內化。由于美術學習具有操作性的特點，所以創作活動占有相當大的比重。為了便于學習，本教材將創作活動再具體分為“造型·表現”和“設計·應用”兩個學習領域。學情分析：小學五年、六年屬于高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創新，也有的學生眼高手低，對表現缺乏信心。教學目標：1、使學生初步了解不同民族不同風格裝飾柱的藝術特點和精神內涵，感受其獨特藝術魅力。2、通過收集次料、觀察討論、實踐操作等學習過程，使學生了解裝飾柱的造型、色彩特點，并嘗試用繪畫、紙工、泥塑等方法制作裝飾作品。教學重點：感受裝飾柱的造型和色彩特點。教學難點：大膽想象，設計制作出形象新穎別致、色彩鮮艷的裝飾柱。教學過程：一、圖片導入：（激發學生興趣）同學科今天老師給大家帶來了一組很特別的圖片，你們想看嗎？（想）請看大屏幕，（出示圖片）你們知道這些圖片上的內容是什么嗎？（知道）對了，這些是我們今天要學習的內容《神奇的裝飾柱》。板書：《15神奇的裝飾柱》二、講授新課：課前讓大家查找的有關裝飾柱的相關資料，都誰找到了，找到的同學請舉手，請你把找到的相關信息和大家一起分享吧！（學生匯報讀取相關的內容）大家找的可真不少，老師也找到了一些相關的內容，你們想知道嗎？（想）師小結：裝飾柱在國外最早的是在印第安人中出現的，那時是圖騰，圖騰是某種動物或自然物，用來做本族的徽號或標志。圖騰一詞來源于印第安語，意思為“它的親屬，第二個意思是“標志”。就是說它還要起到某種標志作用。后來把圖騰弄到校柱子了，就成了圖騰柱，圖騰柱為圖騰標志之一種，在柱子上雕刻或繪畫圖騰形象。圖騰柱可分兩類；家門前柱和墓前柱。印第安人的圖騰柱最為普遍幾乎每一個氏族都有自己的圖騰柱。柱子上雕刻或繪畫居住者的圖騰形象；有的則在獸皮中間塞草裝成獸形豎在桿上。而圖騰柱一詞使用最早的是歐洲人，一開始的圖騰柱的大小只有拐仗大小，后來加以改進和裝飾，開始使用在印第安人冬李儀式的一個不可缺少的物品。在中國，最早的裝飾柱是華表早在堯舜時代，帝王就習慣在各交通要道、十字路口設置一些木柱。據《淮南子》記載，這種柱子乃“舜之誹謗之木”，“書其善惡于華表木也”。意思是，人民群眾對帝王有什么批評建議，可以寫在這些叫做華表的木柱上面。“誹謗”一詞在古代是議論是非的意思，就是現代的提意見，所以它又具有現代“意見箱”的作用。可見華表最初是發揚民主的工具。秦始皇時代，為加強專制統治，廢除了華表。漢代又恢復華表，稱做“桓表”。但是，由于封建帝王不愛聽批評，不準人民提意見，因此華表逐漸成為街心路口的路標，后來又變成一種石雕藝術，作為建筑物的裝飾品。下面讓我們一起來看看華表是什么樣子的？（出示課件：中國的華表）華表頂端有一坐獸，似犬非犬，它叫做吼），是一種食肉獸。你可曾注意到，天安門前面那對華表上的面向南，而天安門后邊那對華表頂上的卻面向北，這有什么講究？據說，面朝北的，叫“望君出”，意思是提醒皇帝不要沉湎于宮廷生活，應該經常出去走走，體察民間疾苦，向南的，叫“望君歸”，是叫皇帝不要長期在外游逛，忘了國事，應該回宮來處理朝政。看來我們這節課的知識還真不少，下面讓我們來欣賞這些神奇的裝飾柱吧！通過欣賞華表的圖片，有誰知道裝飾柱由幾個部分組成的？（板書：華表的組成部分：柱頭，柱身，基座）讓我接著欣賞這些神奇的裝飾柱吧！請同學們一邊欣賞一邊想這樣一個問題，這些裝飾柱它們神奇之處在哪里？出示圖片讓學生欣賞：這些裝飾柱好看嗎？（好看）那有誰說說看它們神奇在什么地方？（學生回答）【板書】材質：木質，石材，植物顏色：色彩豐富造型：豐富多樣我們欣賞了這么多神奇的裝飾柱，你們想不想學習裝飾柱的制作方法呀?(想學)教師演示制作過程:老師來給大家演示裝飾柱是怎樣制作完成的!(老師動手演示)1、設計裝飾柱的圖樣。2、根據設計圖樣選擇材料。3、動手制作柱身。(用卡紙造型成柱體的形狀,用膠粘貼好,備用。)4、用手工紙或其他媒材來設計出裝飾柱上的圖案,(可用繪畫,紙工,彩泥或廢舊物等,進行制作。)5、組合。(把所有完成的物品進行粘貼在柱身上,進行裝飾。)6、整理。(最后把裝飾柱進行細節調整,看什么地方裝飾的少了,或顏色搭配不當進行恰當的變換。)老師來給大家演示裝飾柱是怎樣制作完成的！（老師動手演示）你們學會了嗎？（學會了）請各小組討論：你們要完成一個什么樣的裝飾柱？（學生討論，匯報）你們的討論結果真棒，老師真想馬上看到你們的作品，現在讓我們動手一起來完成這神奇的裝飾柱吧!(學生動手制作，教師指導)同學們你們都做好了嗎？請你們小組把自己的作品介紹給大家吧！學生介紹作品