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教案課題:喚醒課次1課次課程分類綜合插畫匯集授課對象8歲以上班級插畫A關鍵詞夸張、表情、動態重點：吹嗩吶的動態姿勢的把握難點：把握吹嗩吶時鼓起腮幫的表情和場景氛圍的烘托教學目標知識點目標：①認識嗩吶這個樂器，觀察這個樂器的結構②學習觀察吹嗩吶的動態姿勢2.技能目標：①把握吹嗩吶的動態設計，鼓起腮幫的刻畫②學習環境分為烘托，彩鉛涂色把握整個色調3.審美和情感目標：①培養孩子的創意思維設計能力，培養他觀察生活，走進生活②讓孩子發揮自己豐富的想象力，合理布局畫面，體驗創作之美課前準備材料準備：各色卡紙、鉛筆、橡皮、彩鉛、勾線筆。2、教學ppt；上課流程第一階段：開場引導導入：老師：小朋友們，今天我們來認識一個新的樂器，你們猜是什么？老師：你們都知道這是什么嗎？老師：嗩吶，是中國民族吹管樂器的一種，也是中國各地廣泛流傳的民間樂器。由波斯人發明，嗩吶的音色明亮，音量大，管身木制，呈圓錐形，上端裝有帶哨子的銅管，下端套著一個銅制的喇叭口（稱作碗），所以俗稱喇叭。在臺灣民間稱為鼓吹，廣東地區亦將之稱為“八音”。第二階段：探索發現（頭腦風暴）導入：老師：你們平時都在哪見到這個樂器的呢？老師：嗩吶發音高亢、嘹亮，過去多在民間的吹歌會、秧歌會、鼓樂班和地方曲藝、戲曲的伴奏中應用。經過不斷發展，豐富了演奏技巧，提高了表現力，已成為一件具有特色的獨奏樂器，并用于民族樂隊合奏或戲曲、歌舞伴奏。老師：有誰知道嗩吶要怎么吹呢？老師：小朋友們都非常厲害。老師：那你們知道吹嗩吶我們還需要怎么樣啊？(老師鼓起腮幫子做吹嗩吶的造型）老師：我邀請小朋友們上來表演吹嗩吶的姿勢。第三階段：想象力延伸導入：老師：那么老師有一個問題了，你們平時起床都是誰把你們叫醒的啊？老師：那么你們知道森林里的小動物是誰來叫醒他們的嗎？老師：小朋友們互相觀察你身邊的小朋友的表情和動作都是怎么樣的啊？(在這個過程中引導學生注意觀察夸張的表情）第四階段：創作與表現導入：老師：接下來，我們就來設計一個吹嗩吶的人物造型吧！備注：老師根據學生實際情況作品進行難易遞增。第五階段：欣賞與評述導入：老師：說一說你最喜歡誰設計的喚醒場景呢，為什么？備注：作品完成后讓學生相互欣賞和評述。課程總結：各位家長好，今天我的課程主題是《喚醒》，孩子們學習了嗩吶這個樂器，在表演中認識觀察吹嗩吶的動態姿勢，讓小朋友互相觀察，說出特點，通過故事創編的形式將畫面帶入故事性，可以使喚醒沉睡的小動物們，小朋友們可以給自己爸爸媽媽說說自己今天的額故事創編，把握吹嗩吶時鼓起腮幫的的動態，培養孩子的創意思維設計能力，在故事情境中有一個畫畫愉快放松的狀態，體驗生活之美。今天的課上，某某某小朋友......(逐一點評）好了今天的課就是這樣，謝謝。課后思考繪畫的同時融入生活，喚醒也在培養孩子觀察生活的能力，觀察夸張的表情，感受美、表現美和創造美，表達自己對周圍世界的認識和情緒態度，而我們的生活中存在著各種各樣的藝術形式，因文化的不同也

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