第6課必修上冊|第二單元芣苢插秧歌誦讀這兩首詩歌，把握它們的朗讀節奏，體會其形式特點。1理解詩人的思想情感，體會勞動人民勞動的快樂和艱辛。2賞析詩歌的表達技巧。3導入

勞動改造世界，勞動創造文明。無論是久遠的過去，還是當下，我們都不能離開勞動而獨活。對于現代勞動我們很熟悉，那么我們今天來看一看久遠的過去，那又是一種怎樣的勞動場景，今天讓我們來學習兩首描寫古代勞動的詩《芣苢》和《插秧歌》。活動一論世知法，閱讀鋪墊芣苢《詩經》中的詩的作者，絕大部分已經無法考證。作者成分很復雜，產生的地域也很廣。除了周王朝樂官制作的樂歌，公卿、列士進獻的樂歌內文，還有許多原來流傳于民間的歌謠。《芣苢》是《詩經》中的一篇，是當時人們采芣苢時所唱的歌謠。了解背景重章疊句是詩歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種表情達意的方法。在內容和主題上，可以深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題。在詩歌表現力上，可以增強詩歌的節奏感、音樂感，形成一種回環往復的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。文學知識1.《詩經》是中國最早的一部詩歌總集，共311首，先秦時被稱為《____________》或《__________》，__________時始稱《詩經》。2.《詩經》在內容上分為___________、__________、__________三個部分；《詩經》的表現手法為___________、__________、__________。合稱為《詩經》“六義”。詩詩三百西漢風雅頌賦比興文學知識活動二初讀文本，整體把握芣苢采采

/芣苢，薄言

/采之。采采

/芣苢，薄言/有之。采采

/芣苢，薄言/掇之。采采

/芣苢，薄言

/捋之。采采

/芣苢，薄言

/袺之。采采

/芣苢，薄言

/襭之。誦讀詩韻1.仔細理解《芣苢》詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個動詞的意思，將他們聯系起來想象一下，他們順序能夠更換嗎？試結合詩歌分析原因。采、有呼朋引伴去掇、捋由慢到快采袺、襭滿載而歸回按勞動情景的推進來寫，順序不能換。整體把握2.前人說《芣苢》一詩“自然生其氣象”。那么，這首詩描繪了什么樣的景象？答案詩中沒有直接寫采芣苢的人，但讀來卻讓人眼前出現了一幅三三兩兩、三五成群的女子于平原曠野中你追我趕、群歌互答的歡快的勞動場景。幾個動詞，就把她們歡快的心情、收獲的喜悅伴著音樂節奏傳達出來了。整體把握請在誦讀全詩的基礎上填出下面結構導圖的空缺部分。描寫具體采集動作袺襭結構導圖活動一知人論世識體，閱讀鋪墊插秧歌楊萬里(1127—1206)，字廷秀，號誠齋。吉州吉水人。南宋著名詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書

“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他創造了語言淺近明白、清新自然、富有幽默情趣的“誠齋體”。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長；他也有不少反映民間疾苦、抒發愛國感情的作品。著有《誠齋集》等。作者介紹《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年(1179)，當時詩人辭官在家。他抱著欣賞的態度，客觀地表現勞動場面，描繪了一幅緊張繁忙的勞動圖景，其間也流露出對勞動和勞動者的贊美。了解背景誠齋體是南宋楊萬里(號誠齋)所創詩體名稱。他始學江西派，后學王安石及唐人絕句，中年以后棄前學，別出機杼而自成一體。其詩主要以自然景物為題材，大而高山流水，小而游蜂戲蝶，無不拾趣入詩。語言平易淺近，新鮮活潑，大量采用俚語謠諺。想象豐富新穎，描寫生動，詼諧幽默，饒有風趣。師法自然，一反江西派艱澀險怪之習氣。文體知識活動二初讀文本，整體把握田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。誦讀詩韻1.朗讀《插秧歌》，展開想象，想一想詩歌為我們具體展現了全家插秧勞動的哪幾幅畫面，再用三到五個字概括出每幅畫面。拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧圖呼喚早餐圖農夫應答圖整體把握2.詩歌首聯連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用得非常精彩，詩人為什么要連用這四個動詞？試作賞析。答案“拋”“接”“拔”“插”等均為插秧時的一系列動作，勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。“拋”“接”“拔”“插”準確地刻畫出全家老少低頭插秧、全神貫注的神態，表現了勞動人民忙碌而充實的生活。整體把握請在誦讀全詩的基礎上填出下面結構導圖的空缺部分。插秧歌首聯(白描手法)：寫___________頷聯(刻畫環境)：反襯勞動的緊張、艱苦頸聯尾聯(對話描寫)：表現勞動緊張、農人勤勞插秧的繁忙結構導圖活動三預習檢測1.解釋下列加下劃線字的意思。采采芣苢，薄①言②采之。采采芣苢，薄言有③之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。①薄：__________________②言：__________________③有：____________④掇：____________⑤捋：__________________⑥袺：________________⑦襭：________________________結構助詞，無實義結構助詞，無實義取得，獲得拾取，摘取從莖上成把地取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西2.解釋下列加下劃線字的意思。田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠①朝餐歇半霎，低頭折腰只②不答：“秧根未牢蒔③未匝④，照管⑤鵝兒與雛鴨。”①渠：__________________②只：______③蒔：____________④匝：____________⑤照管：__________________________________第三人稱代詞，他一直移栽，種植布滿，遍及照料，照看，這里是“提防”的意思活動四比較鑒賞1.兩首詩向我們描繪了古人勞動時緊張熱烈的畫面。請結合內容分析兩首詩的感情基調應以歡快為主，還是以沉重為主。答案①《芣苢》應以歡快為主。它內容純凈、節奏簡單，反映了先民淳樸、喜悅的內心。②《插秧歌》應以沉重為主。它描繪了農事艱辛、天氣惡劣，讓人感受到為了生存而努力勞動的不易。2.兩首詩產生的時代相距十幾個世紀，詩體不同，所表現的勞動內容也不同，但兩者也有相同的地方，它們的相同之處在哪里？答案(提示)①從精神內涵上看，兩首詩都表現出勞動者積極向上的勞動精神。②從場景畫面上看，兩首詩都寫出了眾多的人物共同勞作的場景，富有形象感、畫面感。③從語言表現上看，兩首詩都使用了當時活潑生動的口語，動詞的運用比較突出。3.誦讀《芣苢》《插秧歌》，試分析二者在描繪勞動場景、歌頌勞動熱情方面的差異。答案

①《芣苢》一詩運用重章疊句和賦的手法,直接展現了勞動婦女歡樂采摘芣苢的全過程，充滿了勞動的歡欣,洋溢著勞動的熱情。②《插秧歌》一詩運用描寫、比喻等手法，展現了農忙時節插秧勞作的艱辛與農事的繁忙，洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神，流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。活動五賞析表達技巧1.《芣苢》一詩在形式上有什么鮮明的特點？有什么藝術效果？答案(1)這首詩采用了重章疊句的形式，全詩三章十二句，只有動詞(“采”“有”

“掇”“捋”“袺”“襭”)是不斷變化的，其余全是重疊。(2)這種看起來很單調的重疊，有它特殊的效果。在不斷的重疊中，產生了簡單明快、往復回環的音樂感。同時，在六個動詞的變化中，又生動地表現了越采越多直到滿載而歸的過程。2.《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”，請作簡要賞析。答案①結構上，此句起承上啟下的作用；②內容上，用“兜鍪”(“頭盔”)和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，暗示了搶插稻秧就像一場緊張的戰斗，從而突出了農忙搶種的題旨。3.《插秧歌》這首詩，句句平易自然，卻又不乏新奇快語，請結合詩句進行賞析。答案首聯寫熱火朝天的勞動場面，“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，既準確、具體、平實，又可暗示分工明確。頷聯點明了雨中搶插秧苗的情形，從“盔甲”防護之嚴，雨水仍然不免從頭上流入脖頸并沾濕肩膀中，不難領會春雨之密、之急、之大。頸聯寫勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫都沒有，如此便寫出了搶插稻秧的緊張程度。最妙的是，尾聯寫出了全家其樂融融的畫面，模擬田夫口吻說這塊田還沒插完，讓趕緊照看好那幫鴨鵝。詩人運用口語化的語言，隨意擷取田夫的肢體動作和對答語言，使讀者有身臨其境之感。總結全文，概括主旨活動六《芣苢》是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現出來。詩歌反復地描寫勞動的過程，形象地表現了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。《插秧歌》通過描寫農家：一家大小齊上陣，雨天搶插秧苗的場景，體現了農人種田的艱辛以及他們吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。活動七鞏固練習，提升能力1.下列對《芣苢》的理解和賞析，不正確的一項是A.詩歌采用賦的方式，直敘其事，通過寫婦女們采野菜的過程，描繪了一幅其樂融

融的勞動畫面。B.詩歌開篇四句寫人們呼朋引伴，一起去采芣苢。前兩句表現了出發前興致盎然的

樣子，后兩句流露出將要采到芣苢時的喜悅心情。C.詩歌中間四句中，“掇”“捋”二字不但寫出了芣苢的不同長勢，而且使人想象

出忙碌的場景以及人們采摘芣苢時嫻熟的技巧。D.詩歌最后四句具體描寫人們采摘的芣苢越來越多，于是用衣襟兜芣苢，“袺”“襭”

二字直接寫出了人們采摘芣苢的敏捷靈巧。√“直接寫出”錯，“袺”“襭”二字從側面寫出了人們采摘芣苢的敏捷靈巧。2.下列對《插秧歌》的理解和賞析，不正確的一項是A.首聯“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，準確具體。尤以“拋”字最妙，活畫

出秧束雨中飛舞的情態。B.前四句中，詩人以樸素通俗的語言和白描的手法，展示了一幅緊張插秧勞動的圖畫。C.后四句通過對農家夫婦的對話的描寫，不僅進一步表現了插秧的緊張，而且也說

明了農事的繁雜，進而從側面表現出農家的勤勞。D.這首詩從題材上看是農事詩，反映了詩