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第3頁共3頁附小家長會講話大納內容一、班?級存在的問?題（一）?行為規范的?問題1、?少數幾個孩?子仍然很不?守規矩，太?動，很不好?管理。2?、放學后拖?拉，不能快?速離開學校?，影響做清?潔。3、?帶玩具、帶?零食到學校?的現象屢禁?不止，影響?很壞。4?、普遍到校?比較遲，仍?有遲到現象?。建議：?請家長配合?學校嚴格要?求孩子，加?強監督管理?，教育孩子?遵守紀律；?不要帶玩具?、帶零食到?學校；早上?請提前__?_分鐘出門?，最好7：?50能到校?先交作業；?放學后快速?離校。（?二）學習方?面的問題：?1、書寫?問題：書寫?退步，作文?本和小靈通?上的字越來?越潦草。?2、口語交?際問題：語?言貧乏，造?句能力較差?，要連貫地?說幾句話比?較困難。?3、寫作問?題：部分同?學寫作困難?，家長又不?輔導。4?、部分同學?課外閱讀沒?有落到實處?，比如誦讀?經典。5?、少數孩子?完成作業較?馬虎，家長?督促不夠。?建議：提?醒孩子認真?書寫，多與?孩子交流，?讓孩子練習?說話，鼓勵?孩子多讀課?外書，最好?是“親子共?讀”，父母?與孩子一起?讀書，一起?背誦，一起?練習寫作。?二、關于?閱讀教學?語文教學的?目的就是要?培養學生聽?、說、讀、?寫的能力，?目前我班學?生聽、讀較?好，說、寫?問題較大。?識字能力較?強，說話能?力、造句能?力較弱，這?是努力方向?。三年級?是由識字教?學到閱讀教?學的過渡階?段。希望以?后識字任務?能在預習時?完成，課堂?上要逐漸把?重點轉移到?閱讀教學上?。三年級?閱讀教學的?目標1、?讀——用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。繼續學?習默讀，能?對課文中不?理解的地方?提出疑問。?2、解—?—解詞（聯?系上下文或?借助其他形?式，理解詞?句，體會關?鍵詞句在表?情達意方面?的作用。）?解文（把?握文章主要?內容、行文?層次）3?、積累——?優美詞語、?精彩句段、?優秀詩文。?4、寫作?——___?（運用閱讀?中學到的表?達方式，豐?富表達）依?葫蘆畫瓢（?注意好的作?品對習作的?引導作用）?建議：讓?孩子多讀、?多背、多理?解、多積累?、多寫作。?請家長指導?孩子寫作時?注意借鑒“?課文”。?每單元的“?習作”內容?都是圍繞該?單元“主題?”的，而該?單元“課文?”也是圍繞?“主題”選?編的。所以?，“課文”?就是我們習?作的很好的?“范文”，?要讓孩子學?會借鑒課文?的寫法，學?會運用課文?中積累的好?詞好句和修?辭手法，但?不是生搬硬?套。讓孩?子學打字，?以后可以在?博客上發文?。也可以?先在電腦里?打寫日記或?作文，修改?后再謄抄（?手寫）在作?文本上。?三、將孩子?學習的外部?動力轉化為?內部動力（?逐漸淡化獎?勵）讓孩?子從內心產?生興趣。?讓孩子享受?成功的喜悅?。用名人?故事激勵孩?子克服困難?。讓孩子?明白一個道?理：成功需?

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