語文園地【教學目標】1．能分享在日常生活中自主識字的途徑及成果，認識“稅、檔”等7能按活動的步驟，介紹某一手工活動的過程。能說出有關自然段的段式特點，并模仿寫一段話。了解、積累“文房四寶”等有關中華優秀傳統文化的四字詞語。【教學準備】多媒體課件。學生：了解中國的傳統節日及習俗。【教學課時】2課時。1一、情景導入二、探究新知2．出示課件《趙州橋》的第三自然段。這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。師：這段話的第一句起什么作用？預設1：第3自然段寫了趙州橋的美觀。第一句話既總結了前一個自然段的內容，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。師：趙州橋的美觀體現在哪些地方？預設2：為了寫清楚趙州橋的美觀，作者詳細介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態的龍寫得活靈活現。出示課件《一幅名揚中外的畫》第三自然段。在干什么，都能看得清清楚楚。這段文字是圍繞哪句話寫的？這句話起什么作用師：這段話是圍繞“畫上的街市可熱鬧了”來寫的，這句話起到總起的作用。學生討論交流。市可熱鬧了”。抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。寫話練習。學習課文中的兩種表達方法，活學活用，讀寫結合。今年的夏天可真熱呀！車站的人真多呀！(二)板塊二——識字加油站。1．出示課件。2“閱”整體認讀音節。三、課堂總結加強對總分段的認識和訓練。到街道、商店、游樂場等地方去識記漢字。2課時1．說說蔡倫造紙分為那幾步？一．板塊三1．說說蔡倫造紙分為那幾步？出示課件學生交流后板書。剪碎或切斷——浸——搗——撈——曬師：連續用的動詞再現了蔡倫造紙的整個過程，詳細清楚。(1)教師播放一段捏泥人的視頻。學生知悉觀察。——仿寫練習。1．讀一讀，找共同點、指名讀，想一想下面這兩段話有什么共同特點。出示課件走在街上的，是來來往往、形態各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。2．交流：這兩段話有什么共同特點？(1)學生反饋，教師點撥。(2)歸納小結。①這兩段話都是先概括寫出事物的特點，再具體描述，都是“總—分”結構。②這兩段話都運用了“有的……有的……有的……”的排比句式。3．仿寫練習。課件出示話題。春天來了，公園里的景色可真美呀……天空的云真是千姿百態……課件出示。選擇你感興趣的事物，用“有的……有的……有的……”句式寫一段話。(3)學生練寫，教師指導。三、板塊四——日積月累1．出示詞語。文房四寶：筆墨紙硯雅人四好：琴棋書畫中醫四診：望聞問切師范讀，學生跟讀，自由朗讀。4．文房四寶：筆墨紙硯。是說“毛筆、墨汁、白紙、硯臺”是書寫的工具，被稱為“文房四寶”。雅人四好：琴棋書畫。指琴、圍棋、書法、繪畫。四種技藝是高雅之人所喜歡的。中醫四診：望聞問切。望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問，指詢問癥狀；切，指摸脈象。合稱中醫上的四種診斷方法。5．自由朗讀，積累背誦。四、課堂總結化的詞語。【板書設計】語文園地圍繞一個中心意思用連續動詞寫句子【教學反思】綜合性學習中重點放在“展示活動成果”方面累，通過學生匯報交流和展示的方式，拓展學習內容，讓學生感受到中國語言的豐富學習和積累的興趣。語文園地三［教學目標］引導學生學會在生活中識字。積累有關“文房四寶”等中華優秀傳統文化的四字成語。并模仿寫一段話。能按照活動的步驟，介紹某一手工活動的過程。［教學重難點］了解“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的結構方法；學會按一定的順序寫一段話排比句。［教學課時］2課時教學過程

第一課時課件出示《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》的課文片段，互相交流。反復朗讀，體會這種圍繞一個意思把內容寫具體的方法。教師小結：在以后閱讀中應注意這種寫法，便于理清文章結構。個方面來說明這個意思，最后想想怎樣有條理地把這幾個方面寫具體。二、學習“識字加油站”課件出示招牌圖片。學生互相交流，識記招牌上的文字，并說說在什么地方見過這些招牌。一定可以在生活中認識更多的漢字。三、作業到街道、商店、游樂場等地方去識記漢字。第二課時教學過程一、學習“詞句段運用”能按照活動的步驟，介紹某一手工活動的過程。課件出示“詞句段運用”第一部分選段，說說蔡倫造紙的步驟。以“剪紙”為例，指導口頭介紹制作的過程。小組內介紹，組內互評。各組派代表進行全班交流，教師組織開展小組間的相互評價。行小組交流。課件出示“詞句段運用”第二部分的兩段話。學生獨立閱讀試著分析這兩段話的特點（）學生選擇自己喜歡的話題仿寫句子。在小組內展示自己的句子，互相評議，提出修改意見，進行修改。選擇典型的段落，由小作者讀給全班同學聽，互相評議。二、學習“日積月累”學習生字，準確朗讀。課件出示日積月累中的四字詞語。指名朗讀，師生評議。糾正字音，學習生字。引導學生思考這些四字詞語的含義。①文房四寶：筆墨紙硯（中國獨有的文書工具）②雅人四好：琴棋書畫（中國古代文人所推崇和要掌握的四門藝術）（）④中醫四診：望聞問切（切，指摸脈象。合稱四診）組織開展游戲活動：詞語對對碰。比如，一人說“文房四寶全班交流：說說自己平時閱讀和學習中積累的這樣的詞語。［教學反思］今天我順利完成了語文園地三的教學，針對教學情況進行簡單的反思。1.式識字，使學生漸漸學會做生活中的有心人，在生活中逐步培養學生識字的興趣。仿寫是提高學生讀寫水平的一條有效之法，是讀寫結合的好形式。課件展示，聯系生活實例使學生很快理解了這些詞語，掌握這些詞語的特點。語文園地本單元語文園地安排了四個板塊的內容。關注優美生動的語句。學習生字和新詞，繼續鞏固對形聲字規律的認識，培養學生獨立識字的能力。確運用詞語。第二項是引導學生仿照例句，從形狀、顏色等方面寫一種小動物的外形特點。“日積月累”安排的是唐代詩人白居易的詞《憶江南表達了作者對江南的深切懷念。

教學目標能運用偏旁歸類的識字方法認識“援、擲”等生字。識記“救援、投擲”等詞語。朗讀、背誦《憶江南教學重點

重點難點體會語句的優美生動。能運用偏旁歸類的識字方法認識“援、擲”等生字。識記“救援、投擲”等詞語。教學難點朗讀、背誦《憶江南交流平臺

教學策略教學過程中，可以引導學生進行優美生動語句盤點，引導學生重點關注將事物描繪得很展階段性展示交流活動，讓學生養成在閱讀時關注優美生動語句的習慣。識字加油站3個，然后互相交流。詞句段運用詞練習。在指導仿寫的過程中，先引導學生明確例句是從顏色、形狀等方面入手，寫出動物的外形特點。再出示更多本單元或課外描寫動物外形特點的精彩語句，引導學生進一步發現描寫寫完后小組內交流互評并修改。日積月累教學過程中，先介紹這首詞的創作背景，并簡要介紹“詞”這種文學體裁，可適當讓學進而引導學生交流自己不懂的地方。在此基礎上幫助學生理解難懂的詞語，并指導學生用多種方式朗讀。可借助插圖或視頻，引導學生想象“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的景象，并圍繞“你仿佛看到了什么？”進行交流，體會作者對江南的贊美與懷念。課前準備多媒體課件。2課時

課時安排第一課時課時目標體會語句的優美生動。能運用偏旁歸類的識字方法認識“援、擲”等生字。識記“救援、投擲”等詞語。教學過程板塊一熟讀精思，品析佳句()教師引導學生結合句子旁邊氣泡的提示，想象畫面，進而深入體會例句。(指名學生分享，同時引導)板塊二火眼金睛，歸類識字課件出示“識字加油站”的內容，學生借助拼音自主識字。指名學生朗讀，教師相機正音。“擲”是翹舌音；“撈、繚、絡”是邊音；“資”是平舌音。全班齊讀，讀準字音。絞絲旁、貝字底。(2)對國家或公眾所做的有益的事。如：他們為國家做出了新的貢獻。6．教師明確三組生字的形旁表義的特點。(1)部首為提手旁的字多與手或手的動作有關。(2)部首為絞絲旁的字多與絲麻、繩索有關。(3)部首為貝字底的字多與錢財及鼎類器物有關。7哪個小組寫得最多。8．學生齊讀“識字加油站”的內容。第二課時課時目標朗讀、背誦《憶江南教學過程板塊一品讀詞句，感悟表達()()“””多“蕩漾。“”“”。所以第二個句子應選用”。“”””。第三個句子中，狗老遠就聞到靈敏。將正確詞語放入句中，全班齊讀，感受詞語運用的準確。)特點。()蜻蜓的腦袋圓圓的，上面長著一對突出的、綠寶石似的大眼睛，后面是長長的竹節一樣的身體。板塊二品讀賞析，積累背誦)杏。今天，讓我們一起去看看詩人白居易筆下的春天是怎樣的吧！介紹作者白居易及其創作背景。白居易元白”“”“”和“之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌象。引導學生關注格式、字數與詩的不同，進而介紹“詞”這種文學體裁。詞：我國古代一種句子有長有短的文學體裁，又叫“長短句”，原來都是配了曲譜能歌唱的。()()舊：從前。曾：曾經。諳：熟悉。藍：藍草，葉子可制青綠染料。整首詞的大意