《烏龜》活動目標認識各種手套。學會自己動手戴手套。通過活動，了解媽媽對孩子的愛，并試著去關心、去愛媽媽。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學重點、難點對各種手套的認知及情感教育?；顒訙蕚湔n件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干?；顒又攸c難點：重點：給幼兒提供大家一起玩的機會。難點：引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處?；顒舆^程一、開始部分老師扮演海龜媽媽。幼兒扮海龜寶寶。師：你們還記得以前媽媽講過的《三只小豬》的故事嗎?今天媽媽就要帶你們去小豬家做客。你們高興嗎?現在我們先活動一下身體。1、準備活動：聽音樂小烏龜爬呀爬做熱身活動，重點活動上肢和腰部關節。2、重點動作練習：在畫有腳印的投擲區，幼兒雙腳分開站立，邊念兒歌(附后)邊向固定投擲物鱷魚投擲，練習將投擲物經肩上向前拋出。師：現在我們得先練習一下打大鱷魚的本領，一會兒，路上真的會出現大鱷魚的。強調重點：將投擲物經肩上向前拋出。二、基本部分1、教師介紹游戲場地，引出游戲。在這個過程中幼兒所學的經驗和表現出的積極探究的熱情，畢業證樣本/比傳統教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創設寬松、平等、自由發展的精神心理環境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。師：這些小路就是通向小豬家的路。中間還要爬過小ft23、幼兒自選路線，依次取小石頭(紙球)、大磚頭(沙包)和手榴彈跑過小路、爬過ft坡，最后站上大礁石打大鱷魚。第一次：站在大礁石(畫有投擲站姿腳印的地墊)上，用小石頭向3米～5米三個層次的固定目標物自制紙箱鱷魚投擲。(大礁石正反兩面均畫有投擲站姿的小腳印，第一次投擲將左腳在前、右腳在后的一面朝上放置。方便幼兒保持正確站姿，教師也可對幼兒的投擲動作進行重點指導。)3～5第三次：站在大礁石上，用手榴彈向站在6米左右來回跑動的大鱷魚(由老師扮演)投擲。師：剛才我們小海龜真棒，打跑了三只鱷魚?？墒菋寢尠l現附近還藏著一只更兇猛的大鱷魚。我們怎么辦?你們害怕不害怕?教師重點啟發并引導幼兒學習怎樣才能扔得更遠，打到大鱷魚。三、整理活動1、師(做敲門狀)：你好，小豬，我們來你家做客了。小豬：你們好!歡迎你們!師：聽說你家的房子被大灰狼給撞壞了，我們來給你幫忙了。寶貝們，咱們現在就把這些大石頭都撿起來放到筐里給小豬蓋房子用。這些手榴彈也收好，以后大灰狼再來，小豬就不用害怕了!2、和小豬說再見回家。(高軍榮)附兒歌：小石頭，放肩上。小手使勁往上扔，看誰能夠打到它?；顒臃此技ぐl幼兒探究動機及興趣是有效進行探究式教學和教學活動是否取得成功的關鍵。大自然是知識的寶庫，是活教材。奧妙無窮的大自然是幼兒學習科學的最好場所。讓幼兒親臨大自然，充分運用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然，不僅開闊了視野，增長了知識，而且還促進了幼兒感知能力的發展誘發了他們學科學的興趣。培養他們的探索精神?；顒訙蕚??；顒忧埃簤γ婧驼Z言角張貼火鍋的圖片;幼兒回家品嘗火鍋;2。故事錄音;3。操作材料(玩具鍋子、爐子、餐具、玩具菜等)活動過程1、通過游戲摸摸頭，摸摸臉，引導幼兒說出自己五官的名稱及位置。2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。3、到醫院看五官科的病人(演示課件)，討論、了解五官的作用，[本文來源:屈老師教案]使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。4、通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用。5、討論：如何保護五官。6、請幼兒為大面孔粘貼上五官。活動反思本節活動選材好。教師用擬人化的語氣引起幼兒對彩色紙條的興趣，，使之在游戲中產生想要動手試一試的欲望和熱情，并且能積極主動的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。目標完成的較好，達到預期的教學效果。我通過游戲的情境，引導幼兒學習使用剪刀，激發幼兒的好奇心，發展其動手的能力。在學會用剪刀的同時，也了解使用時必須注意的一些安全事項，使幼兒在活動中體驗到成就感，并能愉快又安全的活動。由于是初次嘗試，活動中發現有三名幼兒擠在一起互相爭搶，被我看見了，及時給與恰當的教育，使他們明白爭搶剪刀會帶來扎傷眼睛等無法預見的危險。所以，教師在示范時還是要注意提醒幼兒使用時多注意安全，避免安全隱患。在最后讓幼兒把多余的紙片送到相應的顏色的家里，這是對幼兒操作活動結果的肯定與互相評價，使每個幼兒體驗到成功的喜悅，從而激發他們對手工活動的興趣。本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。這次活動，通過小兔拔蘿卜的游戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰，學習本領由易到難，安排合能關注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學好本領。在活動中幼兒的表現都比較好，各個環節都能依據老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。不足之處：1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當的多玩幾次。2、活動結束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。1、本次活動把對點數的要求融入到游戲的規則之中，以蟲這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量，難點是說出總數。2、表達教育的體現重點在于三個環節這一環節中，孩子們都會熱情的和小雞打招呼，大膽的和小雞交流，一點也不怕難為情。連平時不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。因為小雞是孩子喜歡的動物，因為動物和孩子有特殊的感情，讓孩子打招呼的游戲，能調動孩子敢于表達。這一環節中，孩子們開始模仿小雞捉蟲，一些大膽的孩子很快樂的模仿著，一些膽小的孩子動作有點放不開，在老師的鼓勵和表揚下，這些孩子也敢于表演了。這個模仿的環節充分發揮了幼兒的表達表現。