本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版一年級語文課程教案5篇蘇教版一年級語文課程教案5篇

專心編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學籌劃或教學大綱、教材、教學內容、學員及教法等因素的綜合過程。下面我給大家帶來關于蘇教版一年級語文課程教案，便當大家學習。

蘇教版一年級語文課程教案1

《動物王國開大會》

課前打定

1.(1)課文相關動物、事物圖片。(教師)

(2)重點句段教學輔佐課件。(教師)

2.制作本課字卡。(學生)

教學過程

第一課時

一、情境導入，激發興趣

1.談話：同學們，今天我給大家帶來了好多摯友，你們看!多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

2.引問：這些摯友都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想加入嗎?讓我們一起學習這篇童話故事。板書課題。

3.齊讀課題，引問：你們想知道什么?(預設：誰要開大會?在哪里開大會?什么時間開大會?)

設計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發學生的學習興趣。再讀課題讓學生質疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學生參與學習活動的欲望。

二、初讀課文，學習字詞

1.明確要求，自主讀文。

(1)第一遍讀課文，要求：標出小節，圈出世字，畫出新詞。

(2)其次遍讀課文，要求：①讀準字音，讀通句子，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學或老師

(3)學生用自己熱愛的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)

2.檢查反應：

(1)生字：

教師引學：同學們讀得好專心，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學生開火車認讀，教師相機正音。)

點撥：“注、舌、準”是翹舌音;“熊、遍、臉”是三拼音。

預設：

①學習“虎”字：出示“虎”字的字理蛻變圖;用“虎”擴詞。

②學習“熊”字：部件組合記憶生字;用“熊”組詞、造句。

③學習“物”字：熟悉新部首“牛字旁”;說說記字好方法。

④運用已經學過的識字方法不拘形式地學習其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音正字。

(2)新詞：

導學：同學們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交摯友呢。自己試試，看記住它們了嗎?

多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、留神、舌頭、準時、其次天、大灰狼、梅花鹿。(①學生自由認讀;②由學生當小老師領讀;③抽讀正音、齊讀;④選擇熱愛的詞語說話。)

設計意圖：《語文課程標準》指出：語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣。因此，此環節把學習的主動權還給學生，讓他們選擇自己熱愛的方式自讀課文，通過多種學習活動，學習生字詞，大大調動了學生學習的積極性。

三、整體感知，梳理內容

1.教師引學：現在請你再讀課文，看看是不是比方才讀得更正確、更流利。

2.指名分段接讀課文，斟酌：文中展現了哪些動物?誰在發布通知?一共發布了幾次通知?

(1)畫出文中展現的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在發通知，請大家來開大會;一共發布了四次通知。)

(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔外形。)

3.教師引學：你能根據黑板上動物的名字，結合課文中的插圖，簡樸說說故事的經過嗎?(1)小組嘗試說故事;(2)推選代表到黑板前匯報。

設計意圖：讓學生反復朗讀課文，有助于他們整體感知課文內容。給學生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊斟酌，結合板書和插圖，教會學生讀書，培養他們自主探究的才能。

四、指導寫字，培養習慣

1.自主查看寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要留神什么。

2.師生共同書寫“要、百、舌”。

(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆?寫時應留神什么?(預設：都是橫，留神寫得又平又長。)

(2)教師范寫，學生查看后再書寫對照。

3.學生自主書寫“連、還、點”。

(1)學寫“辶”。(三筆組成，點、橫折折撇、捺。留神第三筆是平捺。)

(2)自主書寫“連”和“還”，留神筆順和布局。寫后與同桌交流，賞析。

(3)獨立書寫“點”字。留神四點底的第一筆是左點。

4.小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的模樣。

設計意圖：書寫是小學生務必掌管的一項重要的才能。寫字教學貫穿整個義務教導階段，教師有意識地在低年級培養學生自主查看與書寫的才能，塑造良好的寫字習慣，為學生的終身進展奠基。

五、課堂延遲，引領學習

1.利用字卡穩定生字，和同學做認字活動嬉戲。

2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

設計意圖：課堂只是學生學習的場所之一，語文教學更理應是一種引領和延遲。通過多種渠道激發學生的學習興趣也能很好地提高學生的學習效率。

其次課時

一、復習導入，總體感知

復習生字，多媒體出示本課生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、留神、舌頭、準時、其次天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色突出。)

(1)找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。

(2)學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學生把故事中的動物名稱按照出場依次貼在黑板上。)

老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

設計意圖：檢測學生對上節課內容的掌管處境，穩定所學的字詞，同時從整體上理清故事情節，為深入學習奠定根基。

二、圍繞插圖，品讀課文

1.多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么?它們在說什么呢?學習第1～4自然段。

(1)教師引學：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。

(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導朗讀，讀出狗熊的誠實和心愛，狐貍的語重心長。)

(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題?狐貍說的有道理嗎?(狗熊發布通知時沒說時間，狐貍指點了他。)

2.多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰?猜一猜，狗熊這次能把通知說領會嗎?學習第5～10自然段。

(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。

(2)教師導學：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說領會沒?動物大會能開成嗎?大灰狼說的話對嗎?(狗熊沒說領會概括時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。)

(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么?

3.多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發布通知后又遇到了梅花鹿，小摯友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學習第11～16自然段。

(1)同桌輪讀第11～16自然段，斟酌這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說領會地點。)

(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能扶助狗熊把通知說領會嗎?(學生自主扶助狗熊加上一個表示地點的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)

4.多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎?動物王國的大會開成了嗎?學習第17～18自然段。

(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發布的通知了嗎?算上這一次，狗熊一共發布了幾次通知?(四次。)

(2)多媒體比較出示狗熊發布的四次通知。指學生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息?教師相機板書：時間、地點、人物、事情。

設計意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次舉行有序閱讀，便于學生把握文章布局，理清脈絡。重點針對狗熊發布的四次通知開展閱讀與交流活動，使學生自主察覺在轉達通知時應留神的要點，在培養閱讀才能的同時，習得表達的方法。

蘇教版一年級語文課程教案2

《動物王國開大會》

教學目標：

1.學識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。

2.才能目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

3.情感目標：通過本文報告孩子通知確定要把時間、地點說領會。培養孩子嚴謹、全面的思維。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：通過本文報告孩子通知確定要把時間、地點說領會。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標

1.能熟悉“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內容。

教具打定：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：(出示圖片)同學們，這是哪?

生：動物園

師：同學們熱愛動物嗎?

生：熱愛。

師：今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。(板書課題：動物王國開大會)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了?

師：動物王國怎么了?

生：動物王國要開大會。

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己熱愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標出世字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學處境

(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡查、指導。

四、課堂總結

在這節課里，你學會了哪些學識?

其次課時

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過本文報告孩子通知確定要把時間、地點說領會。培養孩子嚴謹、全面的思維。

課前打定：

生字卡片，多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2、聽寫生字。

3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、學生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個自然段?(18個自然段)

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解。

師：文章里寫了多少動物?

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么?

生：忘卻了報告大家開會的時間和地點。

師：狗熊其次次通知大家，為什么大會還是開不起來?

生：狗熊沒有說地點和概括時間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來?

生：狗熊沒有說明地點。

師：從這個故事里，我們知道了什么?

生：通知確定要交代領會地點和概括時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學生分角色表演課文。

五、總結全文。

1、學了這一課，你懂得了什么?

2、教師總結：通知確定要交代領會地點和概括時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。

蘇教版一年級語文課程教案3

《柳樹醒了》

教學目標：

1、熟悉本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美觀。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀課文。

教學課時：一課時

教學目標：

1、熟悉本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美觀。

教具打定：

“一字開花”題板，生字和詞語卡片，自備田字格。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

同學們，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個嬉戲“一字開花”好不好?出示題板，你們找到了嗎?

老師先說并板書填寫：“春天”，接下去請學生們說老師填寫。(參考答案：春風、春雨、春雷、春燕……)

二、初讀課文，讀;注字音，了解內容

1、同學們，春天來了，四處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小摯友們在干什么?

學生1：在拍照。

學生2：在探索春天。

學生3：在唱歌。

是的，他們唱呀跳呀，在歌詠春天，歌頌美好的大自然，請同學們開啟書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

2、出示字詞卡片，反應讀音

⑴板書課題：1、柳樹____了

誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

⑵除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)

3、分節讀文，了解內容

⑴讀第一節，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)

教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的扶助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?(學生根據自己的理解去朗讀，不必回復問題)

⑵春雷的摯友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習其次、三、四小節。(兩人一組，一人讀文，另一個說一說知道什么啦?)

蘇教版一年級語文課程教案4

《長歌行》

教學目標：

1、認讀8個生字詞，會寫7個字，學習一個多音字。

2、讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。

3、通過理解詩意，查看圖畫，培養學生理解、想象的才能。

4、背誦古詩。

教學重、難點：

1、認讀生字詞，學習一個多音字。

2、理解詩意，并從中受到珍惜時間的教導。

教學手段：教學掛圖、生字卡片、指導閱讀

教學方法：講讀、小組合作學習法

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：初讀課文，認讀生字

教學過程：

一、謎語導入，質疑揭題

1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬今買不到。

2、學生猜出后，老師借機板書：時間。

3、質疑：你們知道時間是什么嗎?你們聽過有關時間的故事嗎?

4、今天我們就來學習一首關于珍惜時間的詩，板書課題：長歌行。

5、認讀生字“歌”，學習多音字“長”。

二、圖文結合，自瀆課文

1、選自己熱愛的內容自瀆課文。(根據自己選擇看圖和讀課文的依次)

2、提示：

(1)看圖，要留心查看圖中畫的是什么地方?他們在干什么?

(2)讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。

(3)圖文結合，理解詩句的意思。

3、選自己熱愛的方式自瀆課文。

(1)誰來當小老師率領大家把這些字讀一讀。

(2)誰來當小老師率領大家把這些詞讀一讀。

(3)誰容許來把整首詩讀一讀。

4、放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節奏及韻律特點。

5、你們也想讀一讀嗎?(要求讀出詩歌的節奏及韻律來。)

三、再讀詩歌，理解詩意。

1、訓練按下面的節奏讀。

長歌行

百川/到東海，

何詩/復西歸?

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

2、小結激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎?想說說嗎?好!讀P28頁的小短文，再來說吧!

3、自瀆小短文。

4、試著說詩意。(要求不要過高)

(1)在小組里試著說一說。

(2)質疑問題：讓學生提出不懂的問題。

(3)試著逐句說出詩的意思。

四、穩定字詞，指導寫字

1、在書里畫出今天要熟悉的新摯友：長、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲。

2、抽讀卡片。

3、指導寫字。

(1)查看字型：“歌”左右布局，左寬右窄;“海”左右布局，左窄右寬;“川”獨體字。

(2)查看如何寫美麗這些字。

(3)板演，評價。

五、布置作業:背誦詩歌。

其次課時

教學內容：寫字，背誦詩歌

教學過程：

一、回想上節課的內容

1、認讀生字卡片。

2、背會詩歌。

3、對字條。

(1)請把相對應的字條連一連。

百川到東海

①什么時候才能再回來呢?

時間也是這樣一去不回啊!

何時復西歸?②條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，③假設年青的時候不努力。

老大徒傷悲。④到老年時，再悲傷懊喪也來不及了。

(2)詩與詩意結合起來讀一讀，專心感悟。

(3)同桌彼此說詩句，對詩意。

二、指導背誦，實時反應

1、教師看圖，抓住重點詞語指導背誦。

2、學生自由背誦。

3、抽查學生背詩、指出優缺點。

三、說說學了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么?(學生自由發言。)

四、穩定字詞，指導寫字。

1、抽讀字卡，然后小組議論：你是怎樣記住這些的?分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。

2、交流識字方法。

3、指導寫字。重點指導“悲”字的“心”字底。

五、課堂小結

同學們，今天我們學習了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們確定要珍惜時間，做生活的有心人。

蘇教版一年級語文課程教案5

《我的名字》

活動目標：

1、能大膽地陳述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫的句式完整表述。

2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。

活動打定：

1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫