基于微信工具的藥學課程課后輔助教學1微信工具概述

微信（WeChat）是騰訊公司（Tencent）于2022年初推出的一款可以快速發送文字和照片、支持多人語音對講的手機談天軟件。用戶可以通過手機、平板、電腦網頁等快速利用微信發送語音、視頻、圖片和文字。微信供應公眾平臺、伴侶圈、消息推送、多人群聊、位置共享等功能，用戶可以通過搖一搖、搜尋微信號碼、四周的人、漂流瓶、掃二維碼、雷達等方式添加好友和關注公眾平臺，同時微信可以將內容共享給好友以及將用戶看到的精彩內容共享到微信伴侶圈[1]。

2藥學教學特點與問題

藥學相關課程的教學有自身的特點，當然也存在一些不足。

2.1藥學課程教學的特點

藥學課程教學有以下兩個方面的特點。2.1.1強調理論教學由于藥學專業課程《藥劑學》、《藥理學》、《藥物化學》和《藥物分析》等課程，都把把握藥學相關的基本理論、基本學問作為基本的要點，要求同學把握這些基本學問和理論，然后才能具有藥物劑型的初步設計力量、選擇藥物分析方法的力量、新藥藥理試驗與評價的力量、參加臨床合理用藥的力量。所以在藥學相關課程的教學中，尤其重視理論教學，強調學問點的講解，同學結合相關作業練習，接受并理解相關的學問。2.1.2重視實踐教學藥學是一門實踐性很強的學科，藥學實踐教學是培育同學專業技能，提高同學綜合素養，訓練同學創新意識和創新思維力量，培育創新精神，造就高素養藥學人才的重要手段[2]。所以在藥學的教學過程中，需要借助大量的課程試驗和實訓來提高教學水平。

2.2藥學課程教學存在的問題與不足

現有的藥學課程教學存在一些問題，主要有以下幾個方面。2.2.1單向灌輸式由于藥學的相關課程內容較多，涉及的學問面較寬，所以在課堂講解的過程中，難免采納單向灌輸的方式進行授課，這就造成老師滿堂灌的場面，讓同學被動接受，很難取得很好的效果。2.2.2教學方式比較死板在相關課程教學中，盡管也廣泛采納多媒體課件等方式進行幫助上課，但是相對來說，課程的教學方式還是比較死板，沒有太多的敏捷性，也缺乏一些趣味性，所以導致課程教學的效率不高。2.2.3重課堂，輕課后在教學過程中，還呈現出明顯的重課堂輕課后的現象，即在課堂教學中能夠根據教學的進度去仔細講解，但是在課后的作業或者實踐環節，教學的效果難以得到保障。

3利用微信工具進行藥學課程的課后幫助教學模式

利用微信工具，可以很好的幫助藥學相關課程的課后教學。

3.1微信工具的課后幫助教學模式

3.1.1借助微信公眾平臺教學相關內容微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎上推出的一點對多點的信息推送平臺。利用群發推送、自動回復以及一對一溝通的方式實現和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動，在移動互聯網開創了一個新的溝通場景。微信公眾平臺有兩個重要的組成部分，即服務號和訂閱號。服務號是1個月（30天）內僅可以向訂閱用戶（粉絲）發送1條群發消息，用戶將收到即時的消息提示。而訂閱號則每天（24h內）可以向訂閱用戶（粉絲）發送1條群發消息[3]。利用微信公眾平臺，老師可以采納一點對多點的方式，定期向全班同學推送和課程相關的內容，供同學復習或預習使用，同時也可以利用微信進行課程幫助資源庫建設，將一些相關的學問點，案例和一些擴展性視頻、圖片和文字資料都放置到微信平臺中定期，讓同學能夠拓寬視野。3.1.2借助微信群進行課后教學輔導現在的課后輔導答疑，由于老師要在固定的時間和地點（教室）進行輔導，所以輔導的時間和場地受到限制，導致輔導的機會不多，對于同學來說，每個同學能夠和老師溝通的機會更不多，所以假如利用微信群進行輔導，同學可以隨時隨地的利用手機和老師溝通，老師也能隨時答疑解惑。

3.2微信課后幫助藥學課程教學的特點

利用微信課后幫助藥學課程教學，主要有以下幾個方面的特點。3.2.1準時性課程教學中，老師可以和同學準時溝通，但是在課后很難有機會準時溝通，而利用微信工具，老師和同學、同學和同學之間可以準時溝通，準時答疑解惑，準時對課題內容進行補充，也可以準時得到同學的反饋。3.2.2互動性在課后的作業環節，老師和同學之間，同學和同學之間都可以利用微信互動溝通，加強溝通，比如就課堂內講解的一些要點和重點，老師可以在課后支配相應的一些環節，和同學直接對話，讓他們對內容進行復習。3.2.3豐富性利用微信公共平臺，老師可以一些和課堂講解內容相關的資料，供同學進行擴展閱讀，擴大學問面，有些在課堂內講解不能擴展講解的案例，都可以放置到微信平臺中，供同學去具體閱讀和觀賞。3.2.4趣味性利用微信工具，進行專業的學習，讓同學將消遣和學習結合起來，往往會增加同學學習的愛好，避開了對課堂學習的厭倦，同時在課余消遣的同時進行專業學習，也會讓他們更有學習的愛好。

3.3存在的問題和不足

利用微信幫助藥學課程教學雖然提升了教學的效率，增加了同學對課程教學的愛好，但是也存在一些問題，比如課后輔導的時間和地點不確定，導致許多同學可參加，也可以不參加，由此許多同學會處于“消逝”狀態，不好掌握。同時微信工具的應用，主要是在同學碎片化時間的過程中應用，所以課后的輔導教學，許多時候沒有方法讓同學集中精力來進行學習，反而大多時候被消遣所沖擊，導致學習效果打折扣。利用微信工具進行課后教學輔導需要老師制定相應的課后輔導管理條例，比如規定在詳細時間全部同學必需利用手機上線，然后點名，同時讓同學在整個輔導過程中能夠樂觀參加，通過一些課程的考勤和課堂表現加分來鼓舞同學的樂觀參加，增加同學參加