20XX三年級上學期科學教課工作總結本文是20XX三年級上學期科學教課工作總結，僅供參照，希望對您有所幫助，感謝閱讀。一個學期過去了，作為三年級的數學老師，我們收獲了什么呢？下邊我們來看看2019三年級上學期科學教課工作總結，歡迎閱讀借鑒。一、指導思想在教課中我側重培育學生的創新能力和實踐能力，以建構主義的學習觀以及研究性學習思想來指導教課，讓學生在研究的過程中獲取研究的體驗、能力的提高、知識的增進，養成優秀的修養二、教課措施：1、每名學生準備一個用于記錄發現的問題，研究過程中采集的資料，觀察到的現象的本子。讓學生學會隨時在研究過程中作好記錄。2、采納研究性學習的教課，教師創建情境讓學生提出問題或自己發現問題，環繞問題指導學生進行研究，采納講堂研究與課外研究聯合的方法，讓講堂上沒有研究的內容延長到課外。3、因本期沒有了實驗室，在上實驗課時，盡量讓學生獨立實驗，減少小組實驗恩賜便于展開教課。能在戶外活動的實驗課，盡量在戶外展開活動，以增添小組實驗的機遇。4、本學期將平常學生能否能與小組同學一起參加研究，可否在他人講話及時認真聆聽、可否對一個問題持之以恒地研究下去等這些表現歸入期末觀察中，以促使學平生常優秀科學修養的形成。三、成績及不足經過一學期的努力獲得了必定的成績，和科學組的其余同仁一起參加了學校第七屆科技節的組織工作并獲得圓滿成功；指導學生參加了岳麓區科技節熱氣球的項目的比賽獲取一等獎，并獲集體一等獎。在實行新課程的過程中還存在好多疑惑，以待于此后在教育教課過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實行需要更多的外界條件的支持，可是學校的條件常常達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實行與學生升學更好的交融的問題，有待于進一步去思考。展望新的一年，我將以更大的工作熱忱投入到我所熱愛的這項事業中去，爭取使自己成為一名更為合格的科學教師！為全面提高學生的科學修養盡自己的菲薄之力！緊張而繁忙的一學期教課工作馬上結束，當我悠閑下來細細回首一學期的教課工作的得與失機，我深深的感覺一份耕作一份收獲，自然還有好多的遺憾。我知道教育終歸是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促使此后的教課更為完美是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結吧。小學科學課是以培育學生科學修養為主旨的科學啟示課程，當前愈來愈遇到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下信心以我菲薄的力量來推動我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教課質量，第一要立足講堂，教師要從慣例課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精華的話向來指導著我的教課思想，盡管課時任務重，我仍全力精心預設每一節課，創建輕松歡樂的情境進行教課，與學生共同學習共同溝通共同進步。一學期下來，我累積了許多教課經驗,學生的合作意識和合作能力獲取大大的加強。一、關照學生參加的能力要在講堂教課中，發揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感覺到的、觀察到的、想象到的用自己的話概括出來，而后在合作、協調、談論及在教師的指引下，作出正確的判斷。要真實讓學生參加學習的進度，教師在課前要做好課前準備，也要部署學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，可是在講堂教課中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教課活動中去。二、激發學生的參加興趣。在講堂教課中不難發現，興趣是最好的老師。我以為激發學生的參加興趣，要點是激發學生做一個踴躍勞動者，勤著手、動腦、動口。三、豐富學生參加的方式。豐富學生參加的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，照本宣科的教課手段。自然課教材的特色特別抽象，要讓學生在觀察實驗中發現奧密，獲取新知識。假如教課中不過老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太枯瘠了。如在自然課教學中指引學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于著手動腦，認真觀察，就會獲取新的科學理念。四、關注學生的參加過程。我以為在講堂教課中，教師要關注學生在參加過程中所表現的懷疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進講堂，帶著問題走出講堂，經常研究。要讓講堂教課中生成的問題推動講堂教課過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、懷疑。讓學生的參加及參加過程中的生計既是預料以外，又是情理之中。五、讓學生體驗參加的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。學生能從“為何會這樣”的角度對四周事物提出問題。能在教師指導下，認識和體驗科學研究學習的基本過程。能對四周常有的現象產生好奇。開始對科學課的學習產生必定的興趣。能從四周自然現象和生活實質中發現問題。能借助工具達成觀察任務。能用勾勒、填補輪廓圖的形式記錄觀察的結果。能意識到觀察時要認真認真，抓住事物的明顯特色。發現小組同學互相合作的利處。能意識到長久保留資料的重要性。能用科學術語說出人體的四大基本構成部分。能依據生活經驗鑒別出人體的能遺傳的特色和不可以遺傳的特色。能舉出指紋鑒別技術在實質生活中的應用。能用感官綜合認識同一種物體的特色。能分別對自己感興趣的一種動物和植物進行詳盡的描繪，并進行記錄。能把自己看到的動植物給他人看，還可以關注他人看到了什么。在觀察動物和植物時能愛惜它們，不損害它們。能辨識出兩種以上四周常有的動植物，并能說出它們的學名。能分別舉例說明動植物對人類的重要性。能對蚯蚓的形態、構造、習慣等方面提出問題。能用估量和丈量的方法對蚯蚓進行觀察。能用簡單的工具觀察蚯蚓的外面特色。能用繪圖、填寫觀察報告的形式對觀察結果進行記錄。在小組實驗中愿意與其余同學一起達成實驗活動。能在觀察蚯蚓后將它放回大自然。能用自己的話描繪蚯蚓的運動特色和生活習慣。能說出蚯蚓對農作物生長的好處。能用感官和簡單工具認識植物。能模擬他人的計劃擬定本組的計劃。能用圖畫或文字描繪并記錄所觀察的植物。可以與小組其余同學分工進行研究活動。能意識到人與自然應和平共處，愛惜生命。能感覺植物的漂亮。能說出綠色開花植物的同樣點和不一樣點。能正確指認構成綠色開花植物的六大器官。能提出一條改良四周植物生計環境的建議。能想出認識土壤成分的方法，并利用簡單工具著手試一試。能將對土樣的觀察和實驗結果記錄下來。能猜想哪些物體在土壤中能腐化。能與小組其余同學分工對土壤進行研究。愿意把本組研究土壤成分的方法與其余組溝通。能持之以恒地進行科學觀察。能詳盡說出土壤的主要構成。能聯系實質，舉例說明不可以腐化的垃圾對土壤和環境的影響。能猜想出造成黃河水變黃的原由，并能用實考證實自己的猜想。能檢查四周土壤遇到損壞的原由，并做好記錄。能與小組其余同學合作進行實驗。能用自己的話說出造成水土流失的原由。能意識到土壤遇到損壞對我們的生活產生的不利影響。聯系當地實質狀況，提出一條保護土壤、防范水土流失的建議。能用五種感覺器官綜合感知水的性質。能用語言、文字等方式描繪水的性質。愿意愿他人介紹自己是如何發現水的性質的，也能聽取他人的發現過程，并能找出其長處和不足。能詳盡說出水有哪些基天性質。能舉出三個以上的實例，說明人、動物和植物的生計離不開水。能依據生活經驗展望某物體在水中的沉浮狀態。能用實驗的方法判斷物體沉浮。能依據物體在水中浮沉的狀態給物體分類。能找出改變物體沉浮的方法。能意識到把大家的建議綜合在一起常常是最好的結果。能說出水中的物領會遇到水的浮力。能舉出人們利用浮力解決平常生產生活中問題的實例。能感覺流水與靜水的不一樣。能依照說明制作一個小水輪模型。能對小水輪如何轉得快做出猜想，并用實考證明。能與小組內其余同學分工合作制作小水輪。能用文學的語言描繪自然界中水體的漂亮。能舉例