教師核心價值觀及教育實踐四川省“國培計劃（2012）”——中西部農村骨干教師培訓項目

吳宓張奚若

錢穆

蔡元培

90后中學生最令教師頭痛的問題

沉溺電視沉溺網絡學生厭學情緒強烈逆反心理強早戀自私自利講義氣家庭疏于管教拉幫結伙缺乏責任感教師的核心價值觀是什么？師者，所以傳道、授業、解惑也。

學高為師，身正為范愛滿天下教育為公愛崗敬業、關愛學生刻苦專研、嚴謹篤學勇于創新、奮發進取淡泊名利、志存高遠2007年，在全國優秀教師代表座談會上，胡錦濤總書記對全國教師提出四點希望

一、愛崗敬業、關愛學生《中小學教師職業道德規范》第二條：

愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

愛崗敬業——教師職業的本質要求

1、愛崗敬業應有的精神境界——忠誠、志存高遠、勤懇敬業、甘為人梯，樂于奉獻2、愛崗敬業涉及的工作內容

——認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生3、愛崗敬業必備的工作態度

——高度負責，不得敷衍塞責景榮春

一輩子嘔心瀝血，一輩子教書育人。在被確診為癌癥晚期后，仍然以頑強的毅力出版了兩百余萬字的教材，患病六年時間里沒有耽誤一堂課。《中小學教師職業道德規范》第三條：

關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。關愛學生

——師德的靈魂

兩項原則——尊重與平等內蒙古一中學的特殊紅校服西安某一小學發放綠領巾角色定位——良師益友

蘇霍姆林斯基認為，教育首先是人學，不了解孩子，不了解他的智力發展特征如他的思維傾向、興趣愛好、才能和稟賦等，就談不上教育。他說：“確實有那么一些精神品質，缺少了它們，就不可能成為教育者，而其中首要的便是深入兒童精神世界的本領。”基本責任——維護學生安全、健康和權益汶川地震感動中國十大災區教師張麗莉

行為禁忌——體罰和變相體罰如果一個孩子生活在批評之中,他就學會了譴責.如果一個孩子生活在敵意之中,他就學會了爭斗.如果一個孩子生活在恐懼之中,他就學會了憂慮.如果一個孩子生活在憐憫之中,他就學會了自責.如果一個孩子生活在諷刺之中,他就學會了害羞.如果一個孩子生活在妒忌之中,他就學會了嫉妒.如果一個孩子生活在恥辱之中,他就學會了負罪感.如果一個孩子生活在鼓勵之中,他就學會了自信.如果一個孩子生活在忍耐之中,他就學會了耐心.如果一個孩子生活在表揚之中,他就學會了感激.《學習的革命》如果一個孩子生活在接受之中,他就學會了愛.如果一個孩子生活在認可之中,他就學會了自愛.如果一個孩子生活在承認之中,他就學會了要有一個目標.如果一個孩子生活在分享之中,他就學會了慷慨.如果一個孩子生活在誠實和正直之中,他就學會了什么是真理和公正.如果一個孩子生活在安全之中,他就學會了相信自己和周圍的人.如果一個孩子生活在友愛之中,他就學會了這世界是生活的好地方.如果一個孩子生活在真誠之中,他就會頭腦平靜地生活.你的孩子生活在什么之中呢——多蘿茜·洛·諾爾特《學習的革命》二、刻苦專研、嚴謹篤學《中小學教師職業道德規范》第六條：

終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

終身學習——教師專業發展不竭的動力

終身學習含義

終身學習是通過一個不斷地支持過程來發揮人類的潛能，它激勵并使人們有權利獲得他們終身所需要的全部知識、價值、技能與理解，并在任何任務、情況和環境中有信心、有創造性和愉快地應用它們。教師專業化的定義

是指教師在整個專業生涯中，通過終身的專業訓練，習得教育專業知識技能，實施專業自主，表現專業道德，并逐步提高自身從教素質，成為一個良好的教育專業工作者的專業成長過程。

從“被發展”到自主發展

——教師專業發展路徑的選擇何謂“被發展”？弱勢的一方：聲音的失去；權利的弱化。被方仿佛面對的不是一個具體的人，而是一種“深不可測的力量”。

被具體表現勉強接受，無可奈何，敷衍了事

認同教師專業發展舉措，但很難落實于實踐中

沒有把學習當做一種生活方式

何謂“自主發展”？教師的自主發展，不僅包括教師在從事教育教學工作時依其專業智識獨立抉擇、不受他人干擾、影響和控制，還包括教師能夠獨立于外在的壓力制定適合自己專業發展的目標、計劃，選擇自己需要學習的內容，有意愿和能力將制訂的目標和計劃付諸實施。

教師如何實現自主發展？

1、加強教師的自我身份認同。

2、教師主動提煉自己的實踐理論，通過實踐聯系理論的路徑促進教師專業發展。

三、勇于創新、奮發進取江澤民在北師大百年校慶大會講話

教育創新與理論創新，制度創新和科技創新一樣，是非常重要的……教師在教育創新中承擔著重要使命，教師富有創新精神，才能培養出創新人才……。四、淡泊名利、志存高遠一位年輕的教師在微博上大呼：“請學生不要再送禮物，再下去我就要破產啦”：原來，一些家長送給她月餅票，她為了不讓孩子的心靈受到污染，總是自己購買一本字典，將票夾在其中退還。一位網名為“我是如意媽媽”的教師發帖描述了教師面對禮品攻勢的矛盾心態：“有的家長想方設法地請教師吃飯，托熟人，找關系，只為能請到自己孩子的任課老師，只為能讓老師吃了他的飯對他的孩子特殊照顧……熟人找到我們了，你說我們去不去吃飯呢？不去，熟人要得罪了；去，也是一次應酬。當老師的大多數不喜歡應酬，一邊客氣地吃著飯，一邊時時記著自己的教師身份……再山珍海味，也沒有自己在家自由自在地隨便吃點舒坦。而且，吃了飯究竟要怎么對孩子，真是淺不得深不得……有的家長送購物卡。我們缺嗎？不缺。你拼命地往老師身上塞，老師怎么辦？不接，抹了你面子；接了，丟了自己的尊嚴。我該生氣嗎？你為什么非要為了達到自己的目的來為難強迫我們呢？”修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修