本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學美術老師教學計劃模板小學美術老師教學籌劃模板最新精選范文

在教學中教師要積極投入課改當中;在不斷的研究和學習中提高對課改精神的理解，樹立符合課改精神的美術觀、學生觀、教學觀、評價觀等;美術教學中要全面反思自己的教學實踐，掃視自己教學行為。以下是我整理的小學美術老師教學籌劃，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學美術老師教學籌劃范文一

一、教材分析

初步熟悉形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

學習比較與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，舉行簡樸的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的識別。

參觀自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對賞識對象舉行描述，說出其特色，表達自己的感受。

采用造型嬉戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，舉行美術創作、表演和表示，并發表自己的創作意圖。

二、學期目標

1、學習色調的冷暖，色調等根基學識，透視、構圖學識，并能在寫生或創作中運用這些學識。

2、學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料舉行工藝制作。

3、通過繪畫、工藝、賞識、進一步鞏固學生美術學識提高美術修養。

4、在風景、靜物寫生或創作中，能獨立、全面地應用色調學識，構圖學識、透視規律，從而使作品更生動、更有感染力。

5、學習剪紙技巧，培養學生大膽、細心、心靈手巧的動手才能。

6、通過橡皮泥的立體創作或利用日常所見的物品舉行工藝制作，培養其空間想象力、創造力。

三、教學處境分析及提升措施

該年級學生美術根基較好，在繪畫中構圖飽滿，色調運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有確定的賞識才能，上課師生雙向教學開展較好。

存在問題：

1、各班繪畫、工藝技能差異較大。

2、學生雖然想象豐富，表現欲望較猛烈，但缺乏表現力，放映在作品上。

3、片面學生繪畫創作內容單一。

措施：

1、多對學生舉行優秀美術作品賞識，鞏固賞識才能，開闊其視野的提高美術才能。

2、進一步使學生掌管美術根基學識的教學(如構圖色調，主題的表現等

3、定期舉行作品展評。

小學美術老師教學籌劃范文二

一、學生處境分析：

三年級學生共14人，9歲左右，該年齡段的學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較猛烈表現欲望，色調表現力強，同時對工藝制作分外熱愛，繪畫作業普遍水平較高。敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃重，上課課堂氣氛活躍。但也存在以下問題：學生整體的差距對比大。構圖布局還不夠完整。工藝制作才能比繪畫技能差點。

二、教材分析：

(一)教材重點：

1、掌管水彩畫的性能及工具的使用，能較純熟地運用水彩畫方法表現生活美和自然美。

2、在課堂教學中(更加是繪畫練習中)進一步培養學生的查看力、創造力和表現力。

3、舉行工藝制作，培養動手才能，立體造型，想象力和概括力。

4、提高學生賞識水平，培養美術興趣。

(二)教材難點：

1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。

2、在紙工制作中培養其動手制作的才能，動手的協調性，在泥塑中培養空間想象力。

3、在繪畫、工藝教學中，使學生的查看力、創造力和表現力得到進一步進展，其動手才能，立體造型，空間想象力也有所加強。

三、教學目標：

繪畫

1、學習蠟筆水彩畫作畫方法，了解掌管水彩畫的性能及工具的使用方法，利用水彩畫形式表現生活中和自然中的事物，再現生活美和自然美。

2、學會運用各種色調。

3、進一步培養學生的查看力、創造力和表現力。

工藝

1、舉行紙工制作，培養動手才能和創造才能。

2、舉行泥工制作，培養立體造型才能和想象力、概括力。

賞識

1、賞識世界名畫，提高鑒賞才能。

2、賞識優秀學生作品，開闊學生視野，培養美術興趣，提高表現力。

四、教學措施：

1、通過課堂講評作業，教繪畫技能與工藝制作相結合，來調動學生的興趣，提高技能表現。

2、多給學生賞識優秀美術作品，開闊視野，在平日教學中舉行各種技法滲透，各種美術學識技能滲透，以提高學生作品的表現力。

3、本學期時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的信仰和決心。

4、加強對學生美術根基學識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。

5、要求在構圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。

6、教學中表達夢想課堂。在教學中積極投入課改當中;在不斷的研究和學習中提高對課改精神的理解，樹立符合課改精神的美術觀、學生觀、教學觀、評價觀等;美術教學中要全面反思自己的教學實踐，掃視自己教學行為。

小學美術老師教學籌劃范文三

一、學生現狀分析

各年級學生從繪畫的素質上看千差萬別,有先天因素,有后天理由,有因地域不同而不同,造成他們對美術課興趣的不同,所以,在課堂上的采納才能便有所區別。

每個班的學生繪畫水平參差不齊,優秀的可以作為較差的老師。年級區別產生的差距也很大,如年歲、天性等方面都要因其特點加以操縱、掌管,去細心引導、調動其潛意識及思維的積極性,努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,提高每個學生對美術課的興趣。

二、教學目標

(一)低年級段

1、能夠對色調有進一步的熟悉,并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。

2、學會簡樸的手工制作,培養其動手制作的興趣。

3、能夠從優秀的兒童作品中吸收一些養分以補充自己,讓學生自己主動了解作品的題材及內容的安置,磨練其賞識才能及水平。

4、能夠嘗試運用不同的繪畫工具舉行繪畫創作,從中感受不同的美。

5、讓學生能夠嘗試舉行對比熱愛的主題創作畫。磨練學生的想象才能及創作才能,給學生一個自由想象的空間。

(二)中高年級段

1、讓學生自行賞識中外名作,提高學生的賞識才能,審美水平,學習優秀繪畫技巧及繪畫形式。

2、通過各種形式的繪畫,磨練學生的繪畫、技能、表現才能、掌管多種形式的繪畫技巧。

3、掌管國畫根基用筆并能描繪簡樸的小品畫,讓學生更加了解中國傳統繪畫,鞏固其民族驕傲感。

4、對美術字有確定的熟悉,對其作用有確定的了解,能夠獨立設計出適合確定主題的板報,磨練學生的自主性及創造性、參與意識。

5、創造出更多的機遇讓學生直接接觸生活,改造生活,讓美術真正的與實際生活聯系起來。

(三)無論是低年級還中高年級,在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與,放手給學生,充分調動學生的積極性,讓學生自覺地去思維、質疑,能夠學會察覺問題、解決問題,發揮學生自由思維的空間。教師真正的成為學生進展的助手,參謀與引導者,與學生共同參與教學過程,共同研究、探索、解決疑難。

三、教學措施

1、識別年級區別,把握學生的審美特點舉行引導,因材施教,循序漸進,提防點、面相結合,以點帶面,共同進步。

2、不斷創設新的教學情境,營造適合學生成長的課堂空氣,激發他們用畫筆來描繪啟程自內心的感慨,激活他們的思想,充分表達學生對美的敬仰與追求。

3、每堂課前根據新課改的要求設計好教學環節,正確判定教學重點難點,重點突出教材中的美感因素,教法生動,層次明顯,得當,結合各年級的學生特點加以把握課堂,讓課堂真正成為學生自由成長的天地。

4、在新課改形式下,教師要轉變觀念,努力學習新課改相關理念,領會課改精神,關注每一位學生,讓學生通過美術課的學習得以身心健康的進展,同時實現教師與新課程的共同成長。

5、提防美術課程與生活閱歷精細聯