本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班交通安全教案設計5篇小班交通安好教案設計5篇

幼兒園小班的交通安好教案是為了扶助幼兒們學習一些交通規矩，熟悉一些交通安好標志。那么小班交通安好教案設計怎么寫呢？下面是我給大家整理的小班交通安好教案設計，夢想大家熱愛！

小班交通安好教案設計（篇1）

活動目標：

1、讓幼兒了解一些根本的交通安好學識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要留神自己的安好，讓幼兒知道不走斑馬線的危害性。

3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培養幼兒的幼兒的語言表達才能。

活動打定：

1、圖片紅綠燈、斑馬線

2、兒歌《交通燈》

活動過程：

1、手指嬉戲，穩定幼兒心緒。小摯友們伸出小手，跟老師一起玩個手指嬉戲好不好？

2、談話，引入主題。小摯友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時理應留神些什么？（幼兒議論）

3、出示圖片，提高幼兒興趣。我們小班小摯友太乖了，老師讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小摯友們把小眼睛閉上，老師把小圖片請出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。

4、引導幼兒熟悉紅綠燈小班小摯友真棒，老師來報告小摯友，這個是紅綠燈，小摯友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。

5、引導幼兒議論我們小班小摯友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？（幼兒議論）

6、講解怎樣安好過馬路小摯友說街上車多不多？危不危害？所以小摯友們確定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小摯友們要張開小嘴巴跟老師學了好不好。

紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）。

7、延遲小摯友跟爸爸媽媽上街時候還要留神些什么呀？

小班交通安好教案設計（篇2）

一、活動目標：

1、了解信號燈、斑馬線、天橋等交通設施的功能，能遵守根本的交通規矩，在交通設施的扶助下安好通行。

2、能在嬉戲中穩定根本的交通規矩。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、在學習歌表演的根基上，結合嬉戲情節，留神隨著音樂的變化而變換動作。

二、活動打定：

1、信號燈、斑馬線、天橋圖卡。

2、在教室里布置道路場景，包括若干輛小汽車、用紙畫出的斑馬線、信號燈、用平衡木充當過街天橋。

3、相關圖片若干。

三、活動過程：

1、出示圖片，喚起幼兒已有閱歷，導入活動。

（1）小摯友們，這是什么？你在哪里望見過這些東西？

（2）這些都是在馬路上經常看到的東西，他們可以扶助和養護人們安好通行，叫做交通設施。

2、使用道具布置道路場景，引導幼兒觀看情景表演，了解常見交通設施的功能。爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經過哪些交通設施呢？小摯友，一起來看一看吧。

（1）在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。爸爸和丫丫站在那路邊，他們想過馬路。馬路對面有個信號燈，這個信號燈是扶助我們過馬路的，他會報告我們紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

（2）綠燈亮啦可以走了，等等你看地上有什么？好多白線猶如斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線。條條斑馬線，連著路兩邊，過街線內走，大家才安好。是養護我們安好通行的，我們一起走斑馬線過馬路吧。

（3）沒有斑馬線怎么過馬路呢？你看，這是天橋，它使行人從車輛的上面通行，避開了車輛，制止了被車撞到的危害，所以天橋也是養護我們安好的交通設施。空中一座大橋，橫跨馬路架牢，行人橋上走過，汽車橋下奔跑。

3、邀請幼兒扮演行人在情境中嬉戲，參與表演。

教學反思

設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活閱歷與認知進展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上理應遵守的一些交通規矩，培養初步的安好意識與自我養護意識。由于小班幼兒留神力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡樸明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景，教導幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用直觀圖片、情景模擬嬉戲等引導幼兒參與活動，讓幼兒了解交通學識。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平日生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好模范，實現家園共育，以鞏固幼兒的安好意識、自我養護意識和才能。

小班交通安好教案設計（篇3）

活動目標：

了解行人在馬路上理應遵守的一些交通規矩，形成初步的安好意識與自我養護意識，提高自我養護才能。

活動打定：

1、幼兒有與成人一起外出的閱歷。

2、有關模擬嬉戲的情景創設。

3、課件《拜訪兔奶奶》。

活動過程：

1、邊觀看課件(一)邊議論。

(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去拜訪她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只美麗的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。

(2)為什么兔寶寶差點被車撞到?

(3)教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危害了，不管什么處境我們都不能在馬路上玩。

2、邊觀看課件(二)邊議論。

(1)兔媽媽和兔寶寶持續往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路理應走哪里?

(3)教師歸納：過馬路要走斑馬線。

(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?

(5)教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時再穿過馬路去奶奶家。

3、小結：兔寶寶在路上遇到了一些危害，你們知道怎樣才能制止那樣的危害嗎?(幼兒回復后，教師用自編兒歌舉行歸納：小摯友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不成以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安好是第一。)

4、在情景模擬嬉戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。

(1)率領幼兒一邊走一邊根據場景提問，穩定對交通規矩的熟悉。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人理應走哪一種路?(人行道。)

師：行人理應留神什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，更加是不能到車行道上玩。)

場景二：十字路口

師：要過馬路了，我們理應怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

場景三：天橋

師：這是什么?我們理應怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)

(2)順遂到達目的地之后，引導幼兒對方才的處境舉行小結，啟發幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。

一、活動目標：

1、讓幼兒在交流活動中熟悉一些常見的交通標志。

2、讓幼兒在嬉戲活動中體驗交通規矩的重要性，從而自覺地遵守交通規矩。

3、讓幼兒在合作學習中學得一些根本的學習方法。

二、活動打定：

1、用心布置活動場景。

2、收集各種交通標志（照片或圖片）。

3、字卡：交通安好、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。

三、活動過程：

（一）開展聯想，透露活動主題

1、出示交通事故圖片，請幼兒留心查看。提問：

孩子們，方才你們看到了什么？想到了什么？

2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們確定要留神交通安好。（出示字卡“交通安好”）

（二）在活動中體會交通規矩的重要性

孩子們，看看我們坐的隊形像什么？十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個嬉戲。老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。

小班交通安好教案設計（篇4）

一、活動目標：

1、讓幼兒在交流活動中熟悉一些常見的交通標志。

2、讓幼兒在嬉戲活動中體驗交通規矩的重要性，從而自覺地遵守交通規矩。

3、讓幼兒在合作學習中學得一些根本的學習方法。

二、活動打定：

1、用心布置活動場景。

2、收集各種交通標志（照片或圖片）。

3、字卡：交通安好、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。

三、活動過程：

（一）開展聯想，透露活動主題

1、出示交通事故圖片，請幼兒留心查看。提問：

孩子們，方才你們看到了什么？想到了什么？

2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們確定要留神交通安好。（出示字卡“交通安好”）

（二）在活動中體會交通規矩的重要性

1、孩子們，看看我們坐的隊形像什么？十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個嬉戲。老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。

加入嬉戲活動的孩子聽到老師說完“開頭”之后，立刻向自己的對面啟程。其他孩子留心查看，看看會發生什么事情？

（1）孩子們，方才你們看到了什么？你們想說什么？

（2）假設生活中也是這樣可不行啊！為什么會發生這種處境呢？

（3）（教師拿出信號燈標志）這是什么？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上）

幼兒回復后出示字卡“紅燈停，綠燈行”。

2、熟悉了紅綠燈，我們還要知道自己理應走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你熟悉這些道路嗎？（人行道、非機動車道、汽車道）

（三）初步了解常見交通標志的作用

（出示交通標志）在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有好多交通標志，這些交通標志都有什么用呢？

（四）現場指揮

1、方才我們熟悉的交通標志對維護交通安好起著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安好，更離不開交通警察。老師向__叔叔學了一些指揮交通的才干，請小摯友留心看，猜一猜是什么意思。

2、老師來當交通警察，請小摯友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧！

（五）評價幼兒嬉戲處境，終止。

兒童安好小學識：

１、鞏固紅綠燈意識。紅綠燈是設在街道路口的交通信號裝置。‘紅燈停，綠燈行’按信號燈的指示通行，起步時向左右兩邊看是否有來車，然后從人行橫道橫過馬路。自覺地采納交通信號的指揮。

２、學齡前兒童過馬路要讓大人牽引。不要讓兒童單獨上街。他們如在街道或馬路上行走，務必有成年人率領。

３、不要在車輛鄰近時突然橫過馬路。人的大腦從采納外界信號到是反對定停步到結果停下來有一個過程。汽車也是這樣，當緊急制動時也有一個過程；再加上行駛的汽車有慣性，不能一剎即停。最安好之策，只能是：不要在汽車鄰近時突然橫穿馬路。

４、不要扒車。一些小孩出于奇怪，往往利用車輛起步、上坡、減速時扒車，或作嬉戲或以扒車代步。這樣很輕易跌倒或摔傷。甚至造成生命危害。

小班交通安好教案設計（篇5）

一、設計意圖：

在經濟條件越來越好的今天，孩子當中的大量家庭都有私家車，馬路上的車輛越來越多，為了加強幼兒過馬路時的安好意識，保障幼兒的安好，我們有針對性的開展了“紅燈停，綠燈行”的活動，強化幼兒遵守交通規矩的意識。

二、活動目標：

1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規矩。

2、理解“紅燈停，綠燈行”的重要性，強化幼兒的安好意識和遵守規矩的才能。

3、體驗模仿嬉戲的喜悅。

三、活動打定：

1、事先安置家長帶孩子查看馬路上的車、交通設施和標志等。

2、布置馬路場景：馬路的十字路口、紅綠燈信號牌。

3、課件視頻：汽車過十字路口。

4、擬人化的紅燈、綠燈(在兩個長方形紙板上分別貼上圓形的紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛)。

5、音樂“我是小司機”、方向盤若干。

四、活動過程：

(一)導入活動

1、嬉戲“我是小司機”

師：今天，我們來做個嬉戲——扮小司機，你容許扮就選一個方向盤吧。播放“我是小司機”的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發生沖撞后中斷音樂，嬉戲終止。請幼兒到座位上坐好。

2、議論：

(1)、請幼兒說一說方才小司機為什么會發生沖撞。

(2)、請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發生沖撞。

(二)、紅燈綠燈刺眼睛

1、教師出示教具紅燈綠燈

提問：“這是什么?你在哪里見過?它有什么用途?”

引導幼兒說出紅燈停、綠燈行的交通規矩。

議論：假設沒有紅綠燈會怎么樣?

引導幼兒說出沒有紅綠燈就會像開頭我們小摯友扮小司機亂撞那樣，輕易發生交通事故。

2、放課件，看視頻汽車過十字路口

引導幼兒議論：

“汽車和行人什么時候停下?什么時候才能走?”

“紅燈亮了，汽車會怎樣?綠燈亮了，汽車又會怎樣?”

“紅燈亮了，行人會怎樣?綠燈亮了，行人又會怎樣?”

3、教師小結：馬路上有好多的車和行人，因此在十字路口設置了紅綠燈，不管是車還是行人，望見紅燈都要停下，望見綠燈才能走，這樣才不會發生交通事故。