本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學五年級心理健康說課稿格式小學五年級心理健康說課稿最新范文格式

心理教師要扶助學生以積極的態度面對挫折,正確熟悉挫折,勇于挑戰困難,從而形成能夠經受考慮的健康心理。以下是我整理的小學五年級心理健康說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學五年級心理健康說課稿范文一

教學目標：

1、鑒別各種心緒并了解它發生的理由。

2、知道各種心緒回響對身心行為的影響。

3、學習調理心緒、發泄心緒的正確方法。

教學過程：

一、緩解慌張

師：同學們，今天我們一起來上一節心理健康課，現在你的心情怎樣?

師：方才大家說的心理感受就是心緒，今天老師就和大家一起走進心理閑聊室，聊一聊“心緒”方才有一片面同學提到“慌張”從大家的表情上我看出來了，確實有一片面同學很慌張，慌張的時候你有哪些表現呢?

師：過度的慌張會影響我們才能和水平的正常發揮，現在就讓我們一起放松一下，朗誦一首詩吧!

師：現在感覺好點了嗎?

師：在我們的課堂上除了這種方法之外，誰能想出其它緩解慌張的方法?

師：現在就請你用自己熱愛的方式再放松一下。開頭吧!

二：感受喜悅

師：現在感覺更輕松了吧?

是啊!輕松喜悅的感覺真好!那在生活中是不是也有大量讓你欣喜、喜悅的事，誰容許說一說讓我們也一起共享你的喜悅!

師：大家說了那么多喜悅、欣喜的事，老師想知道欣喜的時候你有什么表現?

師：欣喜的時候，我們也不要忘乎所以，確定要留神安好，否那么也會樂極生悲的。

三：解除痛楚

師：方才大家說了那么多欣喜的事，假設每日都這樣還可以該多好哇!但是生活并不是一帆風順的，有時候也會遇到一些不如意的事讓我們感到悲傷、痛楚甚至有些時候不能自拔，在老師的班級里有一位和大家同齡的學生，他就遇到了這樣的事。有一天他在知心信箱里靜靜地給我放了一封信，現在我就把這封信讀給大家聽聽。

師：聽了這封信，大家想說點什么?

師：大家都很可憐他，你想對這個孩子說點什么嗎?

師：是啊!大人的事我們無法變更，我們可以變更自己的想法和做法，實時地舉行自我調理，大家幫著出出方法，他理應怎樣做才能讓自己走出痛楚的陰影呢?

師：大家的建議真的是太好了，我確定會把這些建議帶給他，相信這會是一劑良方，幫他醫好心靈上的傷痛。

四：操縱憤怒

師：在老師的班級里，還有一些同學不能很好地操縱自己的心緒，甚至有一些過激的行為，老師把他們的表現說給大家聽一聽。

師：就由于這么一點小事就大動干戈，為什么會有這樣的結果?

師：他們怎樣做就能制止這樣的結果呢?

師：從大家的談話中老師看出來了，今后在生活中遇到類似的問題，你確定會很好地操縱自己的心緒，不會有過激的行為了。

師：方才我們聊到了慌張、痛楚和憤怒這些心緒，在聊的過程中，同學們提出了好多調理這些心緒的好方法，像在慌張的時候可以深呼吸，可以聽音樂，痛楚的時候可以做自己熱愛的事，想一些開心的事，還有在憤怒的時候可以站在別人的角度想想多理解他人。等等、等等。這些方法都能很好地調理心緒。但更重要的是我們要學會溝通、理解、和寬容。說到這里老師把雨果的一句話送給大家，

知道在適當的時候操縱自己的人是聰明的人

——[法]雨果

小學五年級心理健康說課稿范文二

教學目標:

1情感態度目標:扶助學生以積極的態度面對挫折,正確熟悉挫折,勇于挑戰困難,從而形成能夠經受考慮的健康心理.

2技能目標:提高學生搜集信息,分析信息和歸納,表達,交流等才能.

3學識目標:掌管承受挫折,戰勝困難的一些方法.

教學過程:

一、談話引入課題

1同學們,我想問大家一個問題:你們摔過跤嗎?摔過跤的同學請舉手我也摔過跤,我記得有一次我騎自行車,一不提防跌倒在麥田里,把麥子壓倒了一片.可見摔跤是誰也免不了的.

2在我們的生活中,往往會遇到一些困難和挫折.你在學習,生活中曾經遇到過哪些困難和挫折?

(通過談話，讓學生懂得遇到的挫折就像摔跤一樣，是不成制止的，不必畏縮和恐慌失措)

二、引導以正確的態度面對挫折

1每個人都不成能一帆風順,遇到挫折和困難是正常的,那么我們怎樣面對挫折呢?請同學們來看一個故事(課件出示:兩個青蛙的遇到,那位同學容許來讀一讀?

2請同學們來設想一下,假設你就是一只掉進牛奶罐里的青蛙,你回怎樣做呢?(議論后再出示故事的后半片面.)

讀了這個故事,你有什么感受?

3小結:挫折對弱者來說是萬丈深淵,對強者來說卻是告成的階梯.人生難免有挫折,人們對待挫折的態度不同,結果就不同.我們要像那只逃命的青蛙一樣,勇于面對挫折,不怨恨,不起,餒,在挫折中振作起來.

4古今中外,有大量名人勇于面對挫折取得告成的事例,你知道哪些?

(讓學生陳述名人的感人事跡，感受名人的頑強和執著精神，體會只要迎難而上，以堅忍不拔的意志面對挫折，就能取得告成。)

三、交流閱歷,總結面對挫折的方法

1同學們平日也遇到過挫折,并且積累了一些面對挫折怎樣振作起來的閱歷,大家一起來交流交流.請同學們回想一下.

2小組內交流,再全班交流.

3小結:從同學們的交流中,我和大家一起學到了一些正確面對挫折的方法(學生回憶自己曾經遇到的挫折，以及在挫折中振作起來的往事，讓學生從中感悟正確面對挫折的一些方法。)

四、小結

1結果,我想請每個人寫一句激勵自己積極面對挫折的話或名言,然后全班交流.

2在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠告成.摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么會摔倒,找到理由,對癥下藥,這是失敗給你的禮物.只要以健康的心態去對待困難和挫折,就可以做到:不在失敗中倒下,而在挫折中振作.相信同學們會越走越好!

3齊唱歌曲《真心英雄》。

(以學生寫一句鼓舞自己面對挫折的句子作為這堂課的小結，激勵學生把今天課堂上學到的學識運用到今后的學習，生活中去，讓學生真正成為生活的強者。)

小學五年級心理健康說課稿范文三

教導目標：

教師：了解學生評價自我的才能，教給學生評價自我的方法。

學生：了解自己是什么樣的人，學會熟悉自己的方法。

一、導入

教師：同學們，你們有沒有專心想過自己畢竟是怎樣的一個人呢?自己有哪些優點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什么樣的人?我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，熟悉自我。

二、授新課

教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和缺乏;也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和優點。只有了解自己，才能正確評價自己。

三、課堂活動

a)議一議

教師在黑板上一個問題：

iii.你計劃怎樣熟悉自己?

教師：請同學們分組議論這個問題，然后各組選派一位同學在全班發言。

目的是讓學生了解自己，正確熟悉自己。

b)談一談

教師在黑板上寫出四個問題：

i.你熱愛別人夸自己長得美麗嗎?

ii.你在同學面前炫耀過自己的才能嗎?

iii.你是否不自己長得不美麗而自卑?

iv.你熱愛自己的性格嗎?

教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，結果請四位同學們自由發言。

目的是讓同學們對自己做出正確的評價。

c)請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

i.當同學給你做出正確的評價時，你理應怎么辦?

1.馬上行動起來，改正自己的缺點。

2.反正是_病，不改也過得去。

3.我的優點比缺點多，自己很知足了。

請將你的選擇填在()里。

ii.當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦?

1.把不滿的話憋在心里。

2.想方設法為自己的缺點辨解。

3.與同學舉行心靈交流，坦誠相待。

請你將你的選擇填在()中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。

目的是教導學生要有自知之明，正確對待同學的評價。

d)采花嬉戲

教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將熱愛的“花朵”采到“花籃”中。目的是了解學生想成為什么樣的人。

四、實踐指導

a)演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上：熟悉我自己，并向同學宣讀演講要求。

目的是了解學生對本節課學識的掌管和運用處境。

b)老師教你熟悉自己

教師在教室前的屏幕上呈現“背景學識”中提到熟悉自己的六種方法。

i.照鏡子

ii.反省自己

iii.加入課外活動

iv.聽取別人的評