本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學五年級上冊的數學教案5篇小學五年級上冊的數學教案5篇

探索并掌管平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。能鑒別從不同方位看到的物體的外形和相對位置，理解中位數的意義，會求數據的中位數。下面我給大家帶來關于小學五年級上冊的數學教案，便當大家學習

小學五年級上冊的數學教案1

教學目標1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。

2、培養學生的遷移類推才能。

3、引導學生探索學識間的練習，滲透轉化思想。

教學重點小數乘以整數的算理及計算方法。

教學難點確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。

教具打定放大的復習題表格一張(投影)。

教學過程一、引入嘗試：

孩子們熱愛放風箏嗎?今天我就率領大家一塊去買風箏。

1、小數乘以整數的意義及算理。出例如1的圖片，引導學生理解題意，得出：

⑴例1：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元?(讓學生獨立試著算一算)

(2)匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的?(板書學生的匯報。)

用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角

3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元

用乘法計算：3.5×3=10.5元理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。

⑶理解意義。為什么用3.5×3計算?3.5×3表示什么?

(3個3.5或3.5的3倍.)

(4)初步理解算理。怎樣算的?把3.5元看作35角

3.5元擴大10倍35角

×3×3

10.5元105角

縮小到它的1/10

105角就等于10.5元

(5)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?

2、小數乘以整數的計算方法。

象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數的0.72×5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)

⑴生算完后，小組議論計算過程。

板書：0.72

×5

3.60

(2)強調依照整數乘法用豎式計算。

(3)示范：0.72擴大100倍72

×5×5

3.60360

縮小到它的1/100

(4)回想對于0.72×5，方才是怎樣舉行計算的?

使學生得出：先把被乘數0.72擴大100倍變成72，被乘數0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數末尾的0可以去掉)

(5)專項練習

①下面各數去掉小數點有什么變化?

0.343.50.2015.02

②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?

③判斷

13.5

×2

2.70

(6)小結小數乘整數計算方法

計算7×40.7×425×72.5×7

查看這2組題，想想與整數乘整數有什么不同?怎樣計算小數乘以整數?

①先把小數擴大成整數;②按整數乘法的法那么算出積;

③再看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

l專項練習練習一4

二、運用

1、填空。

4.5()0.74()

×3×3×2×2

()135()148

2、做一做書p2

三、體驗：(1)今天我們學習了什么?(板書課題)(2)小數乘以整數的計算方法是什么?

四、作業：練習一1、2、3個人修改

口算：

70×30

45×100

5.6×10

7.3×1000

0.75×10

0.008×100

留神：假設積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。

板書設計：小數乘整數1

3.5元35角

×3×3

10.5元105角

例2

0.72擴大到它的100倍72

×5×5

3.60360

縮小到它的1/100

教后反思：學生根本能理解小數乘法的算理，但是在計算完后小數點經常點錯。下節課要舉行專項練習。

小學五年級上冊的數學教案2

教學目標1、掌管小數乘法的計算法那么，使學生掌管在確定積的小數位時，位數不夠的，要在前面用0補足。

2、對比正確地計算小數乘法，提高計算才能。

3、培養學生的遷移類推才能和概括才能，以及運用所學學識解決新問題的才能。

教學重點小數乘法的計算法那么。

教學難點小數乘法中積的小數位數和小數點的定位，乘得的積小數位數不夠的，要在前面用0補足。

教具打定投影、口算小黑板。

教學過程一、引入嘗試

1、出例如3圖：孩子們最近我們社區宣傳欄的玻璃壞了，你能協助算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書：0.8×1.2)

2、嘗試計算

師：上節課我們學習小數乘以整數的計算方法，想想是怎樣算的?

師：是把小數轉化成整數舉行計算的。現在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢?

假設能，理應怎樣做?(指名口答，板書學生的議論結果。)

示范：

1.2擴大到它的10倍12

×0.8擴大到它的10倍×8

0.96縮小到它的1/10096

3、1.2×0.8，方才是怎樣舉行計算的?

引導學生得出：先把被乘數1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍;再把乘數0.8擴大10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。

4、查看一下，例3中因數與積的小數位數有什么關系?(因數的位數和等于積的小數位數。)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數?6.052×0.82呢?

5、小結小數乘法的計算方法。

師：請做下面一組練習(1)練習(先口答以下各式積的小數位數，再計算)(2)引導學生查看斟酌。

①你是怎樣算的?(先整數法那么算出積，再給積點上小數點。)

②怎樣點小數點?(因數中有幾位小數，就從積的最右邊起，數幾位，點上小數點。)

③計算0.56×0.04時，你們察覺了什么?那當乘得的積的小數位數不夠時，怎樣點小數點?(要在前面用0補足,再點小數點。)通過通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數乘法的計算法那么是怎樣的?

(3)根據學生的回復，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法那么，并讓學生開啟課本齊讀教材上的法那么。(勾畫做記號)

(4)專項練習①判斷,把不對的改正過來。

0.0240.013

×0.14×0.026

9678

2426

0.3360.000338

三、應用

1、在下面各式的積中點上小數點。

0.586.252.04

×4.2×0.18×28

11650001632

232625408

2436112505712

2、做一做：先判斷積里理應有幾位小數，再計算。

67×0.32.14×6.2

3、P.8頁5題。

先讓學生說求各種商品的價錢需要知道什么?再讓學生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。

四、體驗回憶這節課學習了什么學識?

五、作業：P87、9題。P913題。個人修改

口算：

5.2×0.2

7.3×0.01

76×0.03

75×0.05

0.05×6

79.2×0.2

②根據1056×27=28512，寫出下面各題的積。

105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=

板書設計：

教后反思：小數乘小數的乘法是本單元的難點，學生在計算時錯誤較多，要持續多練，重點練習點小數點。

小學五年級上冊的數學教案3

教學目標1、使學生進一步掌管小數乘法的計算法那么。

2、使學生初步理解和掌管：當乘數比l小時，積比被乘數小;當乘數比1大時，積比被乘數大。

教學重點運用小數乘法的計算法那么;正確計算小數乘法。

教學難點正確點積的小數點;初步理解和掌管：當乘數比l小時，積比被乘數小;當乘數比1大時，積比被乘數大。

教具打定小黑板或投影片若干張

教學過程一、復習打定：

1、口算：P.5頁10題。

0.9×67×0.081.87×00.24×21.4×0.3

0.12×61.6×54×0.2560×0.5

老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正。

2、不計算，說出下面的積有幾位小數。

2.4×=1.2×=

4、透露課題：這節課我們持續學習小數乘法。(板書課題：較繁雜的小數乘法)。

二、新授：

1、教學例5:非洲野狗的速度是56千米/小時,鴕鳥的速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的速度是多少千米/小時?

⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎?為什么?(鴕鳥的速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。)

⑵是這樣的嗎?我們一起來算一算?

①怎樣列式?②為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)

使學生明確：現在倍數關系也可以是比1大的小數。

⑶生獨立完成，指名板演，集體訂正。

⑷算得對嗎?可以怎樣驗算?

⑸通過方才同學們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明方才我們的想法怎樣?現在我們再來看一組題。

2、看乘數，對比積和被乘數的大小。

①(出示練習一10題中積和被乘數的大小)先計算。

②引導學生查看：這兩道例題的乘數分別與l對比，你察覺什么?

③乘數比1大或者比1小時積的大小與被乘數有什么關系?為什么?(由于1.20.4的乘數是0.4比1小，求的積還缺乏一個1.2，所以積比被乘數小;而2.4×3的乘數是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個2.4那么多)，所以積比被乘數大。

④你能得出結論嗎?(當乘數比1小時，積比被乘數小;當乘數比1大時，積比被乘數大。我們可以根據它們的這種關系初步判斷小數乘法的正誤。)

三、運用

1、做一做：3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708先判斷，把不對的改正過來。

2、P.9頁13題

四、體驗今天，你有什么收獲?

五、作業：P8頁8題，P9頁11、14題

個人修改

3、斟酌并回復。

(1)做小數乘法時，怎樣確定積的小數位數?(2)假設積的小數位數不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0.02×0.4。

⑤專項練習：練習一12題先讓學生獨立判斷。集體訂正時，讓學生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。

板書設計：

當乘數比1小時，積比被乘數小;當乘數比1大時，積比被乘數大。

教后反思：在指導學生在積上應怎樣點小數點，這是關鍵，也是教學難點，要強調整個一道乘法算式中共有幾位小數，在積中就點幾位小數。其中的道理也要讓學生明確，把小數看成整數，是先擴大幾倍，結果也要縮小一致的倍數，所以要在積中點幾位小數。

小學五年級上冊的數學教案4

教學目標：

1、體會小數混合運算的運算依次和整數是一樣的，會計算小數四那么混合(以兩步為主，不超過三步)

2、利用學過的小數加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，進展應用意識。

3、培養學生擅長探討數學問題的良好習慣，能夠綜合問題的才能。

教學重點：

掌管小數四那么混合運算的算法，會舉行小數四那么混合運算。

教學難點：

通過解決概括問題理解運算間的聯系。

教學過程：

一、情境導入

師：前幾天五年級同學對我們平日所產生的生活垃圾舉行了調查研究，下面就是五年級兩個班級的調查匯報處境。(課件出示教材情境圖)師：從這個調查匯報處境中你獲得了哪些數學信息?

學生：五年級1班匯報信息：一個人4周可產生30.8千克生活垃圾。五年級2班匯報信息：一個小區周一到周五共產生生活垃圾3.5噸，周末每天產生生活垃圾1.3噸。

師：看到這些數學信息，你能提出哪些數學問題?引導學生根據不同的信息提出不同的數學問題。

二、探究新知

1、研究連除、乘除混合運算。

根據學生提出的不同問題，教師有選擇性地出示問題：一個人4周可產生30.8千克生活垃圾，那么一個人平均每天產生多少千克生活垃圾?

學生閱讀題目后，教師提問：“要想求出一個人平均每天產生多少千克生活垃圾，需要什么書籍條件?題目中是否直接給出?用什么方法計算?”學生獨立斟酌計算后，在小組內交流自己的想法。

小組匯報，學生可能會呈現的方法

一種方法：先計算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天產生多少垃圾。

另一種方法：先算每周產生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天產生多少千克垃圾。

2、研究除、加混合運算。

出示問題2：一個小區周一到周五共產生生活垃圾3.5噸，周末每天產生生活垃圾1.3噸。與平日相比這個小區周末每天要多處理多少噸生活垃圾?

學生獨立完成，教師要引導列分步算式的同學試著列出綜合算式，根據其中的數量關系，運算出結果。

3、總結規律

引導學生面容兩題中的三個綜合算式，再一次得出結論：小數四那么混合運算的依次與整數四那么混合運算依次一致，整數運算定律在小數運算中同樣適用。

三、穩定練習

小學五年級上冊的數學教案5

教學目標：

(一)學識目標

1、理解小數除法的意義。

2、掌管小數除以整數(恰好除盡)的計算方法。

(二)才能目標：能夠在情境中察覺問題、提出問題，在查看對比的過程中感受小數除法的異同，能夠與他人合作交流解決問題。

(三)情感目標：體驗探索小數除以整數(恰好除盡)計算方法的過程，體驗獲得告成的樂趣。

教學重點：

小數除法的意義，小數除以整數(恰好除盡)的計算方法。

教學難點：

商的小數點與被除數的小數點對齊。

教學方法：

探究、交流、引導。

教學過程：

一、導