本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學一年級上學期語文教案7篇小學一年級上學期語文教案范文7篇

在教學工實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是我為大家整理的關于小學一年級上學期語文教案范文，接待大家來閱讀。

小學一年級上學期語文教案范文篇1

教學目標：

1、學識目標：正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個生字。

2、才能目標：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導學生體會含義，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。

3、情感目標：通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地學識根底，長大以后才能為社會做出應有付出的道理。

教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能純熟背誦。教學難點：通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地學識根底，長大以后才能為社會做出應有付出的道理。

教學課時：

1課時。

教具打定：

生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們，聽說過《三字經》嗎？誰會背誦啊？（學生試著背誦）

師：今天我們就來學習《三字經》中的一片面吧！（教師板書：《人之初》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊斟酌你聽到的課文是什么意思？

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己熱愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標出世字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學處境

（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字：“之、相、近、習、遠、玉、義”，指名認讀、領讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

（3）學生描紅、臨寫，教師巡查、指導。

四、課文詳解。

（一）誦讀感悟。

1、朗讀原文，讀通讀順。

2、指讀，隨時正音，

3、誦讀原文，讀出節奏韻律。

4、指讀一生評一師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）

5、拍手打節奏，齊聲背誦。

（二）深讀課文，內容解析。

1、人之初。

（1）全班朗讀。

（2）小組交流第一段的意思，小組匯報。（教師引導）人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的區別。假設從小不好好教導，良善的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要潛心一致地去教導孩子。

2、子不學。

（1）全班朗讀。

（2）小組交流其次段的意思，小組匯報。（教師引導）小孩子不愿好好學習，是很不理應的。一個人假若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無學識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精致的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

3、觀看視頻《孟母三遷》。

師：同學們，你們從這個故事中知道了什么？

生1：環境對學習的影響很大。

生2：父母對孩子的學習也有很大的影響。

生3：孟母是一位宏偉的母親。

五、總結全文。

學了這一課，你知道了什么？

課后反思：

人之初，本性都是良善的。一個人在成長過程中，假設受到不良影響，忽略了教導，就可能會變壞。通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。

在這堂課的教學中，還是教師賦予得較多，把自己的感受過多地加給學生。其實，理應相信學生，放手讓學生自讀自悟，給學生更多的議論交流的機遇。教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，表達學生是學習的主體

小學一年級上學期語文教案范文篇2

教案例如

13．an、en、in、un、{n

第一課時

教學目的：

1．學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學習聲母與an、en組成的音節，切實拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規矩。

3．學習整體認讀音節yuan。

教學重點：

1．學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

教學難點：

學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

教學過程：

一、談話導入

我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按依次說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再熟悉幾個韻母摯友，請同學們開啟書看看。這課書的內容對比多，有信仰學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。

板書：13anen

二、看圖學習韻母an、en

1．學習韻母an

（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發an（安）

（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

（5）同桌同學互讀，校正發音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學習韻母en

（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1．查看an、en2個韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生查看。

3．學生書寫。教師巡查，個別輔導，同時校正學生的寫姿和執筆方法。

4．在實物投影上表示學生書寫處境，舉行評改。

四、學習聲母與an、en組成的音節

1．學習bpmf與en組成的音節

（1）出示

讓學生自己練習拼讀。

（2）同桌小伙伴彼此讀一讀。

（3）指名讀。

2．學習介母是ü的三拼音節。

（1）出示自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴彼此拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學習整體認讀音節yuan

1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么外形的？

2．把“圓”的其次聲變成第一聲，讓學生試試。

3．指名讀，教師示范校正。

4．師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法扶助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，穩定讀音。

六、照著板書讀讀本節課學習的內容。

教案例如

13．an、en、in、un、{n

第一課時

教學目的：

1．學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學習聲母與an、en組成的音節，切實拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規矩。

3．學習整體認讀音節yuan。

教學重點：

1．學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

教學難點：

學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

教學過程：

一、談話導入

我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按依次說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再熟悉幾個韻母摯友，請同學們開啟書看看。這課書的內容對比多，有信仰學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。

板書：13anen

二、看圖學習韻母an、en

1．學習韻母an

（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發an（安）

（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

（5）同桌同學互讀，校正發音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學習韻母en

（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1．查看an、en2個韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生查看。

3．學生書寫。教師巡查，個別輔導，同時校正學生的寫姿和執筆方法。

4．在實物投影上表示學生書寫處境，舉行評改。

四、學習聲母與an、en組成的音節

1．學習bpmf與en組成的音節

（1）出示讓學生自己練習拼讀。

（2）同桌小伙伴彼此讀一讀。

（3）指名讀。

2．學習介母是ü的三拼音節。

（1）出示自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴彼此拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學習整體認讀音節yuan

1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么外形的？

2．把“圓”的其次聲變成第一聲，讓學生試試。

3．指名讀，教師示范校正。

4．師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法扶助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，穩定讀音。

六、照著板書讀讀本節課學習的內容。

小學一年級上學期語文教案范文篇3

學習目標：

1．讀音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學習熟悉事物

將詞語分類，舉行初步思維訓練，穩定拼讀方法。

2．復習熟悉的字。初步訓練把詞語組成句子。

教學過程

一、談話導入

小摯友，上一節課我們已經復習了23個聲母，這節課我們再來復習有關的易混聲母和音節。

二、復習易混的聲母

z—zhc—chs—shr—l

p—qb—d

三、我會讀

zūzhūcèchèsuōshuō

nàlàpíqíbúdú

1．學生自由拼讀。

2．怎樣才能切實的拼讀音節呢？請你結合自己的學習體會給大家提個醒。（學生發言，教師留神強調讀準翹舌音、鼻音）

3．指名學生讀，再讓學生評。

4．同桌兩人互讀、互評。

四、讀讀連連

1．出示練習內容。

2．學生自由拼讀音節，然后同桌互讀、互評、互幫。

3．交流：哪些音節輕易讀錯，你們是怎樣彼此扶助的？

4．斟酌并回復：qìchē與huǒchē為什么可以用一條線連起來.

5．學生畫線連接其他音節詞,并說明理由.(學生在小組內交流)

6．指名讀六組連接好的音節詞.學生評議.(重點評議:三拼音的拼讀是否切實,整體認讀的音節是否讀準,輕聲是否留神到位)

五、認讀已學過的生字

1.出示認字樹:樹上的果子上寫有生字.將全體學過的生字全作為果子,分批掛上,讓學生摘.

2.摘果子嬉戲:

a.摘前要指著讀,讀對了再摘.

b.率領全班讀.

3.把果子全掛上,做說句子練習.

a.把表示人的摘下來,放于句首.

爸爸＿＿＿＿.媽媽＿＿＿＿.哥哥＿＿＿.弟弟＿＿＿＿.我＿＿＿＿.

b.根據實際想一想:誰做什么?并把子摘下排成句.

例如:爸爸下棋.弟弟騎車.媽媽洗衣服.

我讀書.哥哥畫畫.

小學一年級上學期語文教案范文篇4

教案例如

第一課時

教學目的：

1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會整體認讀音節ye、yue。

教學重點：

1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確識別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

教學過程：

一、復習導入

1．出示i和yi、ü和yu。

（1）讓學生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

2．出示

（1）讓學生讀一讀。

（2）說說ü上兩點省略規矩

3．我們學習幾個復韻母了？按依次說一說。

今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信仰能學好！真棒！

二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1．學習ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？

（2）請同學說說自己的學習過程。

（3）教師適當地校正學生不正確的發音方法。校正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做摯友組成音節，可是，er是個小頑皮，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

2．學習er的四聲

（1）板書：ērérěrèr

（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平日口語中的發音讀準四聲。

（4）選擇其中的聲調舉行組詞，扶助穩定發音。

三、指導書寫ie、üe、er

1．說說ie、üe、er3個復韻母的組成。

2．它們在書寫時應占什么格？

3．學生自己試著在四線三格中舉行書寫，教師巡查，校正書寫模樣、執筆方法。教師指點學生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上表示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班舉行評改。

5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確模范。

四、學習整體認讀音節ye和yue

1．復習ie、üe的讀音。

2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

3．對比韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）

4．啟發學生想一想，音節yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規矩。指點學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5．運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

其次課時

教學目的：

學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，穩定ü上兩點省略的拼寫規矩，能純熟地拼讀音節。

教學重點：

學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節。

教學過程：

一、復習上節課學習的內容。

二、運用對比的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。

1．出示：

2．比較兩組音節，你察覺了什么？

3．教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規矩。

4．引導學生自己練習拼讀。

5．同桌同學彼此讀一讀。

6．指名讀，開火車讀，達成純熟拼讀。

三、看圖拼讀音節

1．出示P35頁下面的圖指導學生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

2．出示音節

3．自己試著讀一讀。

4．同桌小伙伴互讀。

5．指名讀，假設讀得不準，其他同學補充。

在教學中要留神多給拼得慢的學活力會，使他們也能拼讀純熟切實。

四、學讀兒歌。

1．出示兒歌

2．讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er

3．選出你會拼讀的音節讀一讀。

4．請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。

5．學生領讀，其他同學隨讀兒歌。

6．自己試讀。

7．同桌互讀，相互校正。

8．指名讀，激勵學生背下來。

五、讀全文

1．自己試著讀一讀。

2．同桌同學，一人讀一人聽，相互正音。

3．齊讀。

4．指名讀。

六、小結

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好摯友。同學們拼得不錯，寫得也很專心，分外好！要持續努力呀！

附：板書設計

探究活動做《看誰聽得清，找得準》的嬉戲。聽老師或同學讀字母或音節，看誰又快又準地把字母和音節找出來。

小學一年級上學期語文教案范文篇5

教材分析：

《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句美好，也是一篇輕高興潑的散文詩。學習這篇課文會讓人感受到彌漫童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒喜悅的心情。

設計理念：

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生天性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用天性化教學，以學生原有的學識閱歷為根基開展教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分崇敬學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立斟酌取代統一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生天性，激發學生靈性服務。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案

教學目標

1、能用自己熱愛的方法，自主熟悉本課12個生字，激發主動識字的興趣。

2、會正確書寫“是”、“朵”等6個生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

4、感受、體驗生活的童真、童趣；激發對大自然的愛好之情。

教學重點：

識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

教學難點：

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

教學打定：

生字卡片、課件、頭飾。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時：

一、激趣導入，創設情境

1、小摯友，你們熱愛猜謎語嗎？老師這兒就給大家打定了一個有意思的謎語，聽好了：

“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。”猜一猜，這是什么？（荷葉）

2、今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文。

揭題──《荷葉圓圓》。

齊讀課題：要求把題目讀得美美的。

3、導語：

夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！

瞧！這三個小摯友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？

（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案

二、探究方法、自主識字

1、借助拼音，自由讀讀，留神讀準字音，更加要留神讀準課文中那些生字娃娃的讀音。

2、（屏幕展現全文）請幾個小摯友來讀一讀。

評價（這幾個小摯友不僅把課文讀通順，就連潛藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了）。

3、（展現12個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。

4、都會認了嗎？來，咱們來讀一讀：

齊讀──指名讀──開火車讀。

指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要留神些什么？

指名帶讀。

5、留心看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它對比熟諳？

（學生提到的字，大家都對比熟諳，隱去那個字）

小結：只要在生活中主動地查看，主動地察覺，就能熟悉好多好多的字啊！

6、剩下的這些字，可能你不太熟諳，怎樣熟悉它們呢？來，動動腦筋，想想手段，記住它們的模樣吧。自己試一試。

7、和同桌的小伙伴磋商磋商：

老師巡查指導。

8、怎樣記住這些生字，你有什么好手段？

指名匯報說說。

9、小摯友們確定還有大量識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得的一個字在四人小組里交流交流，表示表示。

10、相信大家已經記住了它們的樣子（屏幕上消散的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。

11、讀給同桌聽聽：

彼此考考，還有不會的生字，請同桌扶助扶助。

12、我的火車要開了，開哪里？開這里。

請2、3小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。（開火車）

三、美讀美誦，體驗童趣

1、現在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

2、（屏幕展現全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么好玩的景物？（學生反應）

3、最熱愛誰？自由讀讀寫它的哪一段。

四、學習課文第一段

1、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？

2、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

3、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試。

4、指名讀──評價──集體讀。

五、作業布置

1、認認生字摯友。

2、好好地讀讀課文，自己熱愛的段落可以多讀幾遍。

其次課時

一、穩定認字

1、認讀帶有本課生字的詞語和句子。

2、齊讀全文。

二、美讀課文

1、美讀小水珠：

⑴抽讀，評價。

⑵來，咱們一起再來體會體會。（齊讀）

⑶來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語“搖籃”。（指名說說）

⑷讓我們舒安逸服地再來體會一下讀。

⑸（課件）大家看，小水珠正舒安逸服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。

2、朗讀小結：

只要大家精心體會，就確定能讀好課文。

3、美讀：

小蜻蜓、小青蛙、小魚。

4、小魚游得可欣喜啦，誰容許做這心愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這喜悅的小魚吧。

一邊讀，一邊做做動作

5、四個小伙伴我們都熟悉了，小摯友，小聲報告老師：你最熱愛誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來，待會請同學上臺表演。

6、抽學生上臺表演。

（佩帶上相應的頭飾）

（課件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。

三、開心寫字，寫對寫好

1、開心寫字時間到了！（出示6個字），來，和字娃娃打打招呼！

2、留心看看，哪些字最輕易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？

3、你覺得哪個字最不輕易寫好？

（師范寫，邊寫邊講）

4、請大家選擇自己最熱愛的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己合意為止。

（指點書寫模樣）

5、讓我們在美好的音樂中安寧靜靜地，開開心心地寫字吧！

（配樂）

6、表示學生的優秀書寫作業。

四、終止語

這節課，我們高欣喜興地學會了12個生字，讀懂了一篇好玩的童話，還開開心心地寫好了這些生字。現在，讓我們高欣喜興地說聲再見吧。

五、課后延遲

回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們舉行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！

小學一年級上學期語文教案范文篇6

教學目標：

學識與才能

1、識記生字，培養學生自己查看字型的才能。

2、持續培養學生自主、合作的學習才能。

過程與方法

使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

情感態度價值觀

1、了解課文內容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解課文內容

教學難點：

樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

教具打定：

課件、字卡

教學過程：

一、謎語導入，談話激趣。

1、同學們，你們熱愛猜謎語嗎？今天老師為大家帶來了一個謎語

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，指點我們早起床。”誰猜出來了？

2、小摯友們，你們誰都有小鬧鐘啊？你們用小鬧鐘來干什么呢？

（學生回復，引出課題。）

原來小鬧鐘的作用有這么大！今天，老師就跟大家講一個關于小鬧鐘找摯友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》畢竟是怎樣找摯友的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘”字

板書：《小鬧鐘》（教師邊板書邊強調字的筆畫）

二、初讀課文，隨文識字。

（一）提出讀文要求

1、請同學們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不熟悉的字。

2、大家讀得分外專心有不熟悉的字嗎？

（二）想一想以前學習課文時遇到不熟悉的字都用過那些識字方法？（學生暢談）

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

（三）讀課文，識字。

1、師：我們現在就聽聽課文朗讀就，留心聽不熟悉的那些字該怎樣讀？

2、提問：你方才聽時熟悉了那些字？

3、小組相互交流你都熟悉了那些字？你還有那些字不熟悉提出來小組內共同想手段解決。

4、出示生字卡片，檢查預習

同學們可真棒，將詩歌里的字、詞都熟悉了，老師真為你們欣喜，現在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關嬉戲欣喜不欣喜？假設你能順遂過關老師有小紅花送給你，給自己加油！

1、打定好了嗎？第一關：生字關，（出示課件）假設屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順遂過關。

2、其次關：詞語關，開火車讀詞語（課件出示詞語）學生讀。

3、我們方才用了哪些好手段來記字？（引導學生回復）

4、熟悉了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。（指名學生分段讀課文。）

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，

看看它們都在做什么呢？

1、學生讀課文回復。（板書：貓頭鷹）

2、小鬧鐘看到了什么？請同學們找一找時間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機板書：貓頭鷹、抓老鼠）

3、小鬧鐘又來到誰的家？指名學生讀一讀。

（隨機板書：小白兔、做早操）

4、小鬧鐘又一次來到誰的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？

（指名學生讀一讀、指導學生感情朗讀。）

5、小摯友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？

在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。

【激發學生的表達愿望，發散了學生的思維。也加深了對課文的`理解，又訓練了語言表達才能，積累了語感。

6、同學們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文結果一節。

7、老師歸納學生的回復

四、珍惜時間拓展練習。

放《時間像小馬車》歌曲

五、課后延遲

下課后，同學們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘協助，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小仆人。

板書設計：

（畫一個小鬧鐘來突出課文主題）

小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好摯友小白兔做早操

小熊不睡懶覺

珍惜時間

小學一年級上學期語文教案范文篇7

教學目標：

1.學識與技能

熟悉“熊、鹿、奶”等11個生字;會寫“打、奶、種”等7個字，學習新部首“心字底”“走字旁”。

2.過程與方法

正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

3.情感態度與價值觀

從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。

教學重點：

學會本課生字、新詞，借助拼音把語句語段讀通順，體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會用“……都……”舉行說話寫話。

教學難點：

從實際中體會什么叫“守信用”，領悟出做好孩子確定要守信用。

學情分析：

一年級的學生思維活躍，積極好動，求知欲強，輕易采納新知，樂于表達，但耐久性差，輕易受周邊環境和他人影響而展現留神力不集中的處境。因此，在教學中需要花招多、新，讓學生自主學習，為他們供給表示自己的機遇。在教學中需要教師適時地舉行點撥，指導，讓學生跟著老師一起感悟。

教學策略：

學生是學習和進展的主體，為讓學生充分理解本節課小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一個守信用的好孩子，講誠信、善理解。結合一年級學生閱讀實際處境，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、議論法、探究法等教學方法，合作圖片表示、運用小黑板等教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于斟酌。

在教學中，優生能順遂地讀通句子、段落，但在體會語感方面，教師應著重指導，后進生對讀通句子、段落上都需要舉行指導，于是我采用小組合作，讓優生帶動扶助后進生的方法舉行反復朗讀、體會文章思想。

教學資源設計：

根據教學需要和教學設備實際處境，我除了用教材、教參外，我還打定了教學用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學