本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學一年級班主任反思隨筆3篇小學一年級班主任反思隨筆3篇

班主任工作是瑣碎而又繁瑣的，卻又是那么微缺乏道，她們是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。隨筆是通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體，怎樣寫隨筆才更能吸引眼球呢？你是否在找正打定撰寫“小學一年級班主任反思隨筆”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

小學一年級班主任反思隨筆篇1

班主任是學校班級教導工作的組織者和領導者，是聯系班級中各科教師的紐帶;是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁，是學校貫徹黨的教導方針，促進學生全面健康成長的骨干氣力。同樣在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執行者;在學生眼中，班主任是班級工作的領導者;在家長眼中，班主任是班級工作的教導者，是孩子的其次家長。從事小學班主任工作多年，在實踐中也深刻地熟悉到班主任工作告成與否，直接關系到學生的健康和全面進展，直接影響到學校教導事業的順遂舉行。如何有效地開展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談談我個人的體會。

一、自身修養

班主任對其本職工作有無責任感，是否愛學生，是做好班主任工作的前提。小學生，更加是處于低年級的學生，都會表現出猛烈的向師性，具有崇敬教師，情愿采納教師的指導，夢想得到教師的表揚、重視、關切。而在日常生活中也不難察覺一些班主任，由于自身素養、心理素質不高，表現出不負責任，對學生漠不關切的態度，教導方法不當，如說話時譏諷挖苦，有體罰現象，傷害了學生，甚至造成學生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學生，一出來，我就接任了一年級的班主任，在教導時熱愛下馬威，立師道尊嚴，外觀上學生很乖、聽話，認為學生嚇一嚇就能教好，實際上老師在時一個樣，不在時另一個樣，學生成為兩面人，更加虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當班主任深深領會社會變革的步伐和進展要求，才能把自己看作是與學生對等，把班集體的教導過程認為是在其教導引導下，學生主動、積極的進展，深入了解研究每一位學生，使自己的行為與學生的行為一致。只有嚴中有愛，用愛熏陶出來的學生，才是教書育人的真誠之心。

二、嚴抓德育

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教導離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非分辯才能差，自制力不強的特點，理應制訂嚴密的管理制度，對學生舉行嚴格的要求，鞏固教導力度，提高學生思想熟悉，促舉行為模范。就一個人進展的辨證關系來看，德、智、體、美、勞五者是不成缺的根本因素，它們既相互促進，又相互制約。其中德育又是最根本的。抓好學生的德育工作來推動學生的全面進展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的：

首先，一方面，審時度勢，因地制宜，制訂相應嚴格的規章制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，專心貫徹落實《小學生守那么》和《小學生日常行為模范》，還制訂了《班公約》、《衛生評比》、《紅花中隊評比》、《操行獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用賞賜措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著健康的道路進展。記得我在接一個四年級班的時候，小學生處于中年級，爭強好勝，加上在村中陸不斷續地開了不少的電子嬉戲機室，本班有不少的男生依戀上去，造成無心向學，思想品德極差，直接影響了班風，整個班都陷入了黑洞之中。這時，我不失時機制訂了《爭當文明學生，從我做起》，實時給學生敲響了警鐘，教導學生明辨是非，收到較好的效果。

一方面是按章辦事，強化管理，嚴格要求學生。要工作中，抓好班級制度的創辦，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度舉行教導，做到一視同仁。如有的學生熱愛睡懶覺，不愿起床，這務必引起重視，實時舉行教導，嚴格要求，嚴格管理，使學生熟悉到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，務必毫不留情地要求他們改掉，不能展現任何不良的苗頭等等。這樣，不管是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生鞏固了紀律觀念，為創造良好的班風供給了根本的保障。

其次，另一方面是學習時事，參與各項活動。學生也是社會的一員，他們的成長離不開社會，如教師孤立的把學生放在一個籠子，長大后他們又會成什么的樣子。作為班主任理應多指導和扶助學生關切國家大事，多留心周邊的一事一物，四處做一位有心人，還要多加入必要的活動。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學習和實際聯系起來，成為未來創辦的有用人才。

三、抓好智育

學習是學生的主要任務。學生到學校里來，就是為了通過學習文化學識，掌管才干，為以后進一步提高打下根基，沒有現代的科學文化，不管有多大的雄心壯志，也只不過空有一腔熱血，無法實現。學校教導的根本途徑是教學。而教師是言傳身教者，如抓不好學生的學習質量，那也談不上完成工作。現在社會上經常議論的什么素質教導，減負減壓，班主任如把握不好學生的學習，就很難完本金職工作。在現實生活中，不少學生的家長比教師具有高得多的專業學識和科學、文化水平，但他們卻取代不了教師的教導地位，其根本理由在于他們缺乏全面指導學生學習的條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任理應是通才，才能在科學技術高度進展的今天所立足，也教導下代，培養下一代如何面對世界。還有，到了小學中年級的學生存在偏科現象較為嚴重，不熱愛寫作，說畢竟就是學生不想開動腦筋，不看課外書，少查看引起的。我在教學中采取情景教學，熏陶學生，在不知不覺教會他們多查看，積極動腦;對于看課外書，我讓學生在每節語文課課前五分鐘請一位學生講故事，使每位學生都有磨練的機遇，也促使他們多看書。為了提高學生的學習勞績，班主任不僅要做好學生的工作，還要從各方面統一、協調好，制止影響學生其他方面的進展。

四、班風創辦

對于班級管理來說，班主任的主要任務是率領全班同學，建立良好的班集體，以實現全班同學的德、智、體、美、勞的全面進展的教導目的，達成學校所規劃的教導目標。多年的班主任閱歷報告我，一個優良的班風是班主任、教師辛勤勞動的告成回報，是聰慧的結晶，它具有自我教導功能，有其不成替代的價值，是班主任、教師強有力的助手，在實現教導目的、教導目標的過程中，在保證良好的教導教學效率方面，起著特別重要的作用。一個“好”班和一個“壞”班在實施教導、教學時，那么可謂有“天壤之別”。作為班主任，個個都想自己教的是一個“好”班，那么，怎樣在較短的時間內把學生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢?我分外賞識全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進去，先給全班每個同學都調配一項適合的工作，并建立服務員制度，使全班每個同學都輪替做值日學生們驕傲的稱之為“小當家”，值日的主要任務是負責處理班級一天中經常性的事務，如上課時喊口令，率領全班同學向老師行禮，課間領做眼保健操，課后率領值日生清潔教室等工作，讓每個同學都感到自己是班級的仆人，這樣，一個健全良好的班風創辦起來了。

總之，作為一個班主任，只有做好以上四項工作，才能調動各種教導氣力，協調一致搞好教導教學工作，做好班主任的本職工作。

小學一年級班主任反思隨筆篇2

作為一名小學從教多年的班主任來說，每天在繁忙的工作中充實著，在瑣碎的班級管理中表達著幸福。每當接手一個新的班級，就仿佛走進了一個異彩紛呈、彌漫了勃勃活力的群體，做班主任工作以來，我始終堅持以下幾點：

一、做班主任工作需要堅持的原那么

1、堅持做好教學工作的原那么

要想管理好班級，就務必先做好教學工作。專心備好自己的每一節課，讓學生熱愛上你的課，最起碼不厭惡你的課。這樣我們的班主任工作就有了一個良好的催化劑，學生容許采納你，就是一個良好的開端，俗話說“良好的開端是告成的一半”，所以搞好教學工作是一個很重要的原那么。

2、堅持以身作那么的原那么

作為一名班主任，要求學生做到的，自己首先要做到。譬如說我們要求學生按時完成作業，那我們自己就要按時完成我們的工作任務;我們要求學生按時到校，那我們自己就要做到不遲到，不早退，不曠工，無大事盡量不請假，這樣的話，我們在學生面前就有了性。

3、堅持信守承諾的原那么

平日工作中要說話算話，說到做到，只要安置布置過的事情，就確定要檢查落實;只要承諾過學生的，就確定要兌現。當然，我們在布置任務和許下承諾之前，要斟酌一下，所布置的任務，以我們學生的才能是否能夠完成，許下的承諾以我們自己的才能是否能夠兌現。

4、堅持公允、公正、公開的原那么

在學校開展的各項活動中，如需要選取人員時，我從不自己指定，全部采用學生推舉老師建議的方法選取，或者采用比賽的方式選取，讓學生心服口服沒有觀法可講。譬如，學校里舉行的征文活動，我現在班里舉行比賽，讓每一位同學都參與寫作，習作完成之后，師生一起評比出寫的的作品，加入學校組織的征文活動比賽。學校舉行運動會，我讓學生推選運鼓動以及運鼓動自己申報比賽工程，全部實行民主化管理。

5、堅持發揮班干部作用的原那么

班干部作為老師的小助手，都是學生民主選舉出來，也都是德才兼備的學生，因此他們管理學生時，學生們也容許采納班干部的管理，二者之間也不會發生沖突。

6、堅持發揮“小老師”作用的原那么

一個班級光靠班干部管理學生，面太大，事太多，管理不過來，那就務必發揮“小老師”的作用。我把學生分為8個小組，由各個小組學生自己推出小組長，這個小組長我給他們起名為小老師，由小老師促使帶動本組成員學習。除此之外，我還在班級設立了小組評價表，無論是學生的學習、課堂表現、作業完成處境或者是紀律、衛生等方面我都采用小組評比的方式鼓舞他們，這樣既提高了他們的自律意識，又使班級工作開展的井然有序。

二、做班主任工作需要留神的事項

1.經常和學生談心，了解學生的狀況，更加是那些問題學生，我這里所說的問題學生，不單單指的是學習上的，還有性格等方面有問題的學生，作為班主任，要實時開啟他們的心結，撫慰他們的心靈，讓他們感受到愛和和暖，只有孩子們的心胸開闊起來，那么孩子們各方面都會好起來。

2.要相信學生，崇敬學生，大家確定都知道“羅森塔爾效應”吧?在我們班就有這樣一個活生生的事例，有一位男同學，以前見誰都不愛打招呼，學習也趕不上，在這兩年的時間里，在老師們的關切和扶助下，他變得性格開朗了，遠遠的見到老師就會問一聲“老師好”，學習方面也有了很大的進步，這真是令人欣慰的事情。所以說信任與崇敬是一劑的良藥，它能夠激發出每一個孩子的無限潛能。

3.對待每一個孩子，我們都要有發自內心的微笑和發自內心的賞識。給學生更多的激勵與寬容好過更屢屢批評埋怨，孩子們幼苗般的心靈，需要我們用真心真情去呵護。當孩子們犯了錯誤時，我們要細心的給他們講領會事情的利害關系，要讓他們打從心底里感受到自己錯了，我們在借機正確的引導他們。

4.對學生的表揚要實事求是，既不浮夸也不縮小，既分寸適度又真實可信。把握好時機，擅長察覺學生身上細小的進步，了解他們的優點與短處，只要學生表現出一點點進步的苗頭，我們都要實時賦予他們適度的表揚。大家常說“好孩子是夸出來的”，我們要抓住孩子身上的每一處閃光點，實時賦予表揚激勵，假設一時沒有察覺學生身上的閃光點，就要創造機遇讓學生閃光。假設沒有值得表揚的方面，我們還可以用贊美的方式激勵他們的積極性和進取心。過往的工作中，有好多學生由于我們的一句贊美或表揚，變得愛學習，愛發言，作業也專心了，這一切又造成了更多的閃光點，而這些閃光點又將成為我們班主任表揚的契機。所以說，依據表揚或贊美的作用是不成低估的，可能就是由于一句贊美的話形成學生積極向上的良性循環。

5.對于違紀學生的處置手段要有藝術性。沒有處置的教導可以說是不完整的教導，但處置不是目的，而僅僅是手段，是班級管理工作的一種方式，假設運用得當，就有利于班級管理和班級創辦，反之若運用不好，不僅起不到正面教導效果，還會產生副作用，所以運用處置手段應留神適度、實時和公正。

6.要重視與家長的溝通。家庭資源是班主任工作不成缺少的一片面，學生的教導離不開家庭、社會與學校的共同教導，我們務必做好與家長的溝通工作，讓家庭教導和學校教導同步并行成合力，才能事半功倍。

班主任工作是平凡的，瑣碎的，但在這每一天的平凡和瑣碎中，我們又充實著自己的生命，表達著自己無限的價值，在這長期而艱辛的工作中，我們播下夢想，收獲果實，在于這些孩子們斗智斗勇中，我們得到了源源不斷的動力，激發出我們創新實踐的熱心。

小學一年級班主任反思隨筆篇3

承擔班主任工作已經6年了，在這6年間學到了不少班級管理方法，自己也總結了一些閱歷。班主任更加是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業、處理學生之間的沖突、家訪、班級紀律衛生等，一天忙得團團轉。有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會。現在我就王老師培訓的課題“今天我們怎樣當好班主任”結合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：

小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都夢想勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。

一、親近學生，研究學生;呈現自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教導好孩子。班主任要擅長接近孩子，關懷和關切他們，和他們舉行親近的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順遂開展一切工作的根基。研究學生是教導取得告成的必要條件，的途徑是通過活動查看、了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其理由所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要校正的弱點;還要研究學生的天性特征，了解個人的生活環境，掌管哪些是積極分子，哪些是更加需要留神的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得相信的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望