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語文老師要率領學生邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀切實，學習默讀課文，了解主要內容。以下是我整理的小學三年級語文上冊教案，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學三年級語文上冊教案范文一：《蜜蜂》

《蜜蜂》：

一、教學目標：

1、會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、表明”等詞語。

2、學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的查看察覺和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

二、課前打定：

生字卡

留心和收集有關蜜蜂的好玩學識。

第一課時

一、回憶舊知，導入新課

同學們，我們曾經學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎?

法國科學家，科普作家法布爾為了表明蜜蜂會分辯方向的才能做了一個分外好玩的測驗，你想知道是個怎樣的測驗嗎?讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看測驗的結果怎樣。

二、初讀課文

1、循序漸進讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀切實。

其次遍：再讀課文，舉行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。假設不提防忘了還可以再看看生字表。

2、互幫互助學生字。

出示生字卡，請已經有把握的學生來做小老師，率領大家一起穩定，教師隨時校正讀音，點評。

3、按序逐段來反應。

指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為明顯的熟悉

4、響應導語。

現在你知道法布爾做了一個什么好玩的測驗了嗎?

三、指導寫字

1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。

2、學生自主合作學習，議論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3、指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過查看自己總結理應怎么寫。

其次課時

一、復習生字新詞

指名讀生字、新詞，進一步穩定生字和詞語。

二、細讀課文

默讀課文，明確默讀要求。

a、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?

b、再次默讀，帶著問題斟酌：為了驗證蜜蜂有沒有分辯方向的才能，做了一個怎樣的測驗?結果怎樣?

c、同桌復述故事：用自己的話將測驗的過程說一說。

三、精讀課文，感悟嚴謹的科學作風和探索精神

1、細細品讀，畫出表達嚴謹科學作風的詞句。引導學生從測驗的目的，測驗的過程，測驗的結論幾個方面去體會。

a、測驗的`目的是什么?

為了表明“聽說”一詞，表達不親信盲從，探個到底。

b、測驗的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個環節?

捉自家蜜蜂，便于查看;給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂識別在兩里外放飛，更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌管蜜蜂飛回來的時間等。考慮周密，表達做事嚴謹。

c、測驗的結論為什么沒有明確的答案?

有明確的斷定，也有模糊存疑，符合科學現象，不能坦然說出自己無法解釋的結論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。

2、斟酌揣測：另外三只蜜蜂迷失方向的理由。

3、齊讀課文，議論交流：從法布爾身上你學到了什么?

四、拓展延遲

你還知道哪些有關蜜蜂的好玩學識?將你收集到的相關學識與同學們一同共享。

小學三年級語文上冊教案范文二：《我們的教室》

《我們的教室》：

教學目標：

1、體會小對良好學習環境的愛好，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。

2、學會本課的8個生字，理解“寬大、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。

3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。

4、初步知道按方位依次寫的段的特征，熟悉方位詞，了解讀懂按方位依次寫的一段話的方法。

5、能有感情地朗讀課文。

6、能按方位依次介紹自己教室的某一地方。

教學重點：

學會按方位依次介紹自己教室的某一地方。

教學難點：

理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著夢想的種子。”

教學打定：配套課件。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、學習生字新詞。

2、學習課文第1、2自然段。

教學過程：

一、揭題

二、反應課前預習處境

1、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。

1、交流字詞自學處境。

(1)說說自己學會了哪些生字?讀、記這些字要留神什么?

●著重正音：敞嶄

●重點分析：敞、嶄、喇、圃

(2)你是怎么理解這些詞語的意思的?

寬大、優秀、苗圃、欄目

(3)當堂聽寫生字，校正后請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調。

3、通讀課文

●給盡量多的學生讀的機遇。

●實時糾錯。

●難讀的幾個長句重點跟讀。

三、學習第1自然段。

1、讀“我們的。教室又寬大又亮堂”，理解“寬大”，找找近義詞。

2、這句話總的寫出了教室的什么?

3、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。

四、學習第2自然段。

1、自讀這一段，說說你了解了什么?

2、交流。

●這一段寫了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書：教室中間，課桌椅)

●“教室里最多的要數課桌椅啦!”這一句把第一段和其次段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。

●積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)

整整齊齊、閃閃發亮(寫出了教室的“亮堂”)

4、用自己熱愛的語調讀讀這段話。

五、穩定練習

1、抄寫生字。

2、完成課堂作業本(1)中的第1、3題。

其次課時

教學目標：

1、知道方位依次寫的段的特征，了解讀懂這樣的段的方法。

2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。

3、能按方位依次說說自己教室某一處的陳設。

4、能有感情地朗讀課文，體會到對良好學習環境的愛好、珍惜幸福的學習生活。

教學過程：

一、復習

我們已經學過了兩種按什么依次寫的段落?

二、學習第3自然段

1、自由讀。

(1)這一段話也是按事情進展依次和時間依次寫的嗎?

(2)想想每句話在寫什么?哪幾句是寫同一方面的?用“∣”分開。

2、怎樣讀懂按方位依次寫的一段話?

(1)先看看寫了哪幾個方位?用“”劃出方位詞。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方)

(2)再看看每個方位寫了些什么?用“△”標出。

(3)用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內容。

(4)讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。

A、讓學生自己找出比喻句，讀一讀。

B、引導學生質疑：“一方土地”、“播撒夢想的種子”各指什么?

在學生了解了把“大黑板”比作農人耕種的“一方土地”后，啟發學生聯系本段第2句，理解“播撒夢想的種子”，播撒下去學識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發芽、開花、結果。學生們通過黑板，采納老師的教導，學好學識和才干，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作付出，感受到學習的幸福。

(5)帶著這種心緒讀整段話。

(6)結合“單元學習提示”小結學法：閱讀按方位依次寫的一段話。

①留神寫了哪幾個方位?②每個方位寫了些什么?

(7)把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應位置用自己的話說一說這段內容。

三、學習第4自然段。

1、用學到的方法自學第4自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫的內容，交流。(板書：課桌后面的墻上學習園地)

2、找出比喻句，說說意思。

把什么比作“美觀的花”?“優秀作業”與“一朵朵美觀的花”有什么相象之處?這樣寫有什么好處?

3、同學們熱愛這些欄目嗎?從哪里看出來?為什么熱愛?朗讀。

4、供給“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位依次寫的段。

(1)自由說(2)指名說(3)同桌說

四、學習第5自然段

讀這一段，再一次感受在這樣寬大、亮堂的教室里學習的幸福。結合說說自己的學習環境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。

五、小結

小介紹自己教室時，介紹得很領會。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，結果寫后面的墻上，全文也是按方位依次寫的。

六、練習

完成課堂作業本(1)中的第3—7題。

小學三年級語文上冊教案范文三：《一只小鳥》

《一只小鳥》;

教學目標

1、通過學習使學生懂得理應保護鳥類。

2、初步練習讀懂每個自然段的意思。

3、持續學習抓重點詞語邊讀邊想。

教具：投影儀學生打定剪紙鳥

教學過程

師：上節課我們已經讀熟了課文，說說課文寫了小鳥什么事?

師：大家翻開書自己讀課文。你覺得這是一只怎樣的小鳥?聯系有關語句說一說。

生：這是一只喜悅的小鳥。

師：你從課文的哪兒讀到的?

生：讀書

師：從哪些詞感覺到喜悅?(啁啾…)你們能把他們這種喜悅通過朗讀表現出來嗎?

生：這是一只心愛的小鳥。

師：你從課文的哪兒讀到的?……

師：選自己最熱愛的一句話讀給同桌聽一聽，彼此評一評

師：多美的景致，多心愛的小鳥，咱們懷著美好的心情讀一讀其次自然段。(齊讀)

師：鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們每日來聽小鳥唱歌，有一天，一件令人痛心的事情發生了。

師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的句子就畫下來，還可以把自己的感受用幾個詞語概括地寫在句子旁邊。交流體會(多找幾個學生談)，教師投影出示有關句子，指導朗讀。

(1)它剛要發聲，猛然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。

(2)斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。

(3)它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。

師：你怎樣評價樹下的那幾個