神奇的音箱作者：曲朝勃1、掃清閱讀障礙,掌握本課生字詞。2、有感情的朗讀課文并理解課文大意。3、了解生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。(重點(diǎn))前預(yù)習(xí)：展示：(一)字詞我知道1、詞語(yǔ)：污染殘留麻煩假若化肥克服沈括kuò虞yú美人控kòng制系xì統(tǒng)聲頻pín躥cuān草莓méi豌wān豆腐爛神奇2、我會(huì)解詞：神奇:

非常奇妙。污染:

有害物質(zhì)混入空氣、土壤、水源等而造成的危害。殘留:

部分的遺留下來。克服:

用堅(jiān)強(qiáng)的意志和力量戰(zhàn)勝缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、壞現(xiàn)象、不利因素等。腐爛:

機(jī)體由于微生物的滋生而破壞。(二)有感情的朗讀課文(三)思路我最清

從日常生活寫起,引出說明對(duì)象—生活農(nóng)業(yè)。說明什么是生態(tài)農(nóng)業(yè),介紹植物聲頻發(fā)生器的巨大作用。展望未來,指出生態(tài)農(nóng)業(yè)的巨大發(fā)展?jié)摿Α５谝徊糠?1):第二部分(2-5):第三部分(6):概括文章內(nèi)容

現(xiàn)在水果大部分都施用過農(nóng)藥和化肥,我們使用起來很不方便。科學(xué)家們就將電、磁、光、熱等知識(shí)和高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè),神奇的音箱就是生態(tài)農(nóng)業(yè)的一項(xiàng)新成果。利用聲音給植物施肥,減少病蟲害,讓植物伴隨著音樂茁壯成長(zhǎng)。1、給下列紅色詞語(yǔ)注音。()()()()()草莓沈括

躥的高污染聲頻2、用下面紅色詞語(yǔ)造句。A、科學(xué)家一定會(huì)找到更多的既不污染環(huán)境,又能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的好方法。既……又……_______________________________。B、要是后期給植物“聽音樂”,植物就能隨著音樂茁壯生長(zhǎng)。要是……就……_____________________________。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)3、讀課文回答問題A、“神奇的音箱”還有一個(gè)名字(學(xué)名)叫：___________。B、在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)解釋什么是“生態(tài)農(nóng)業(yè)”？________________________________四、拓展根據(jù)現(xiàn)在的生態(tài)農(nóng)業(yè),談?wù)勀愕目捶ā_________________________________________________________1、神奇的音箱還有一個(gè)名字叫什么？2、作者在第3自然段運(yùn)用了什么敘述方法？這樣寫有什么作用？3、制造神奇的音箱有何依據(jù)？它神奇在哪里？4、文章使用了哪些說明方法？5、如何理解第6自然段第一句話的作用？后預(yù)習(xí)1、神奇的音箱還有一個(gè)名字叫什么？叫植物聲頻發(fā)生器2、作者在第3自然段運(yùn)用了什么敘述方法？這樣寫有什么作用？作者運(yùn)用了插敘、介紹了宋代沈括《夢(mèng)溪筆談》“草木知音”的故事。可見生態(tài)農(nóng)業(yè)有其歷史淵源,是可信可行的。展示3、制造神奇的音箱有何依據(jù)？它神奇在哪里？植物聲頻發(fā)生器的產(chǎn)生基礎(chǔ)是“植物經(jīng)絡(luò)學(xué)”,它可以用聲音來給植物施肥,減少病蟲害。4、如何理解第6自然段第一句話的作用？

指出了生態(tài)農(nóng)業(yè)是21世紀(jì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向,這是為了落實(shí)“可持續(xù)發(fā)展”的精神,既要發(fā)展,又要維護(hù)生態(tài)環(huán)境,使人類能夠子子孫孫持續(xù)不斷地發(fā)展下去。5、文章使用了哪些說明方法？舉例子、打比方、作比較1)“草莓聽了音箱的聲音后,產(chǎn)量也增加了不少”

(舉例子)2)“科學(xué)家制造了一種神奇的音箱——植物聲頻發(fā)生器”

(打比方)3)“結(jié)出的棉桃比以前多了一半”

(作比較)二、總結(jié)感悟中心：

科學(xué)家們就將電、磁、光、熱等知識(shí)和高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè),用聲音給植物施肥,減少病蟲害,向我們展示了生態(tài)農(nóng)業(yè)的美好前景。神奇的音箱農(nóng)安息密切業(yè)與日常生活的--引出話題生態(tài)農(nóng)業(yè)高科技應(yīng)用→抗病增產(chǎn)植物聲頻發(fā)生器原理:作用:植物經(jīng)絡(luò)學(xué)增強(qiáng)光合作用發(fā)展方向→防止污染、促進(jìn)生長(zhǎng)利于健康保護(hù)環(huán)境(一)辨字組詞括()澄()烙()刺()恬()橙()絡(luò)()剌()(二)根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、大批水果上市的時(shí)候，我們看到_________的_________、________的_______、_______的_________，多想拿起來就咬一口啊！2、_________不給水果施用_________或_________，也能讓水果長(zhǎng)得_________大_________好，那該多好啊！三、反饋(三)把下列句子改成反問句1．我們?cè)谑褂盟岸家磸?fù)沖洗,或削皮,多麻煩啊！________________________________2.在棉田里，棉花聽到了音箱里的聲音特別高興。_________________________________(四)拓展創(chuàng)作課下寫一篇關(guān)于未來農(nóng)業(yè)的想象作文。____