第78頁共78頁專家講座心得體會2篇專家講座心得體會2篇。今天我們學校組織全體教師到xx中學聽專家講座，專家教師講的內容非常符合我們教師的教學實際，他著重講了：教師研究什么？其一，教師要研究學生；其二，教師要研究新課標，新教材；其三，教師要研究課堂，其四，面對課程改革我們應該如何做。他講的內容既簡明扼要，又非常符合我們教師教學的實際，真的給我們教師指明了研究的方向．下面我談一下自己的一點體會：首先我認為施行素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以進步國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和理論報告才能為重點。而課改的目的也在于此。其次作為教師要培養學生的創新精神，那么教師首先要有創新精神，要大膽進展改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學習有關課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認真領會其精神本質，做好各種業務學習筆記，寫好學習心得，做到教學方向明，路子對。在教學過程中，大膽創新，進展理論，改正去滿堂灌的教學方法，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立考慮和創新的意識，實在進步教學質量。再者無論獲得怎樣的成績，都應該牢記三尺講臺才是自己的歸屬，要把日常教育教學擺在首位，我希望：學校成名，我成才，最終是學生受益。因此，在設計活動中，要把握整體，全面考慮課程目的，尊重學生的實際與愛好，并保存已開發出的較好的課題，不斷完善修改，同時，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生安康成長與開展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質的飛躍。今后努力方向：面對課改，找準位置，做完善課改的促進者。并找準問題癥結，抓住思維方法，要樹立起正確的思維方法。思維不偏激不絕對，從整體方位來解決問題，思路決定出路。聽專家講座心得體會5月31日，我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師范初等教育學院的藍衛紅教師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理明晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深化淺出，浸透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論程度得到了一定的提升,更使我感受頗多。一、英語課堂要擅長激發學生的學習興趣。興趣是影響人本身獲得知識、開展才能的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產生學習興趣，才能在輕松、愉快中學好英語。在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先教師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒可以感染和引導學生。這不僅有利于激發學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系；更有利于營造愉悅、和諧的學習氣氛。其次，教師要組織豐富多彩的課堂活動，活潑課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進展愉快教學。二、營造“真實的”、“生活化”的言語環境，讓學生有話可說。在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的理論活動有購物、采訪、自我介紹、游戲〔如猜謎、競賽〕、問路、新聞播送等等。“生活化”的教學環境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發學生的學習興趣，活潑教學氣氛，更主要的是它可以使學消費生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養學生英語才能、塑造學生整體人格的實在途徑。三、英語教師要努力進步自身英語程度。“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的根本要求。作為一名小學英語教師，小學生剛剛開始學英語，所以教師英語的程度是非常關鍵的。假設自己的語音語調都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力進步自身的英語專業程度，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學子們都在等待著我們給他們注入新穎的血液，所以，我們要把學到的東西附注于行動，不斷探究，刻苦鉆研，在深化理解教材的根底上，把教材教好，培養出適應改革開放，會使用英語的各種人材。.f132.f132.更多心得體會延伸閱讀聽專家講座心得體會2023年5月31日，我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師范初等教育學院的藍衛紅教師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理明晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深化淺出，浸透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論程度得到了一定的提升,更使我感受頗多。一、英語課堂要擅長激發學生的學習興趣。興趣是影響人本身獲得知識、開展才能的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產生學習興趣，才能在輕松、愉快中學好英語。在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先教師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒可以感染和引導學生。這不僅有利于激發學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系；更有利于營造愉悅、和諧的學習氣氛。其次，教師要組織豐富多彩的課堂活動，活潑課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進展愉快教學。二、營造“真實的”、“生活化”的言語環境，讓學生有話可說。在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的理論活動有購物、采訪、自我介紹、游戲〔如猜謎、競賽〕、問路、新聞播送等等。“生活化”的教學環境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發學生的學習興趣，活潑教學氣氛，更主要的是它可以使學消費生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養學生英語才能、塑造學生整體人格的實在途徑。三、英語教師要努力進步自身英語程度。“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的根本要求。作為一名小學英語教師，小學生剛剛開始學英語，所以教師英語的程度是非常關鍵的。假設自己的語音語調都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力進步自身的英語專業程度，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學子們都在等待著我們給他們注入新穎的血液，所以，我們要把學到的東西附注于行動，不斷探究，刻苦鉆研，在深化理解教材的根底上，把教材教好，培養出適應改革開放，會使用英語的各種人材。講座心得體會4篇聽xx縣二中外國語言實驗學校謝x____師作《個性語文，語文夢》的專題講座，很受啟發。盡管未能進展有聲的交流，但這次無聲的文卻更能讓聽者細細體悟謝教師講座的精華和內涵。在六十多分鐘的文交流中，大家互動，白紙綻放出的“黑花”共有1xx多。我驚羨于同行們打速度之快，也欽佩于“高手們”見解的犀利與實在。這其中，主講人謝x____師的廣博知識與教學的親身體驗更令我如沐春風，思想搖曳。謝教師講解的內容很多，值得我學習的地方也很多。如她的“書香浸潤靈魂，習慣鑄造品行”，她的“閱讀.悅讀.越讀”，她留存的學生上千幅的讀書筆記相片彰顯的力量已經輻射到全國幾個主要的語文群，她開展的富有創意的“語文素養積淀分”、“語文頒獎典禮”活動……這些讓我想到作為謝教師的學生肯定無比幸福……假設有可能，下輩子我也當謝教師的學生……我做得不好，就好好向她學習吧！工作室成員中，其他教師的特色也異彩紛呈。如徐x____師會寫，這是教師之真本色；祝雪教師追求“輕松詩意的教學”，這是教育之高境界；陳x____師講授《與朱元思書》時，著重引導學生掌握學法，這是解放自己的好方法；郭x____師的講座如數家珍，娓娓道來，讓我領略到“百花成蜜，必歷艱辛”的深化意蘊；任x____師對《溝通激趣》的闡釋，明了了每堂課應該尋找最正確講解的切入點，努力堂堂新……另外，在此也感謝工作室成員無私的幫助，特別是郭xx、曹昌平、郭家琴三位教師給我在作文教學上的大力支援，陳x____師給我的微課視頻，這些對我的教學教育起到了無形的示范和引領作用。盡管我們相逢可能不知名，但是誠心支援假設比鄰。四、多寫作，在班上營造“典范”的引領氣氛。我不敢說自己的文章寫得好，但我在學生面前從來沒有說自己的文章寫得不好。我常告誡學生不要輕易關掉自己任何一條通向成功的大門，在任何分內的而且是正當的事情面前，不要說“不”，而應該說“讓我試試”。殊不知，在抱著試一試的心態和強烈的好奇心鞭策下，通過自己的努力就完全可能獲得成功。從教十多年，我特意積累學生獲獎的征文，其目的是以此作范文教化后來的學子們。如在寫以“感動”為話題的作文時，我就會在作文評講環節把xx州市“父母感動我”一等獎征文《落紅不是無情物——子女幸福，因為有那些無私的父母》展示給學生欣賞。這篇文章是我所帶的xx級5班周xx同學寫的。周xx同學寫得很真實，只是沒有《瘋媽媽，愛不瘋》這一小標題的內容。這一素材其實是當時潮河鎮秦莊村一位同學李茂所寫，只是李茂語言才能較差，于是我把該素材介紹給周xx同學，讓她以李茂的口吻行文。試想想，不想當將軍的士兵不是好士兵，完全可能獲大獎而不去爭取的學生就不是積極上進的學生。為了讓學生在xx州市“父母感動我”征文中嶄露頭角，李茂的素材融入到周xx同學作文中，就顯得聲情并茂，血肉飽滿。汗水不負苦心人。終于，周xx同學奪得桂冠。魯迅先生說藝術作品中的人物往往都是“頭在山東，身在河南，腳在湖北”。這里我雜取學生中的經典素材融入一篇作文，我想也是受到魯迅老前輩這句至理名言的真切影響吧！曾記得，在升旗典禮上，學校領導還特意安排學生宣讀了周xx同學的佳作。我教每一屆學生都要寫以“感動”為話題的作文，而每一次都要涉及到周xx的這篇作文。也許有教師會質疑，這樣的教學沒有創意。其實，針對每一屆學生，這篇作文還是有示范作用，自己積累的素材都不選用還有什么說服力熏陶學生呢？“中華優秀傳統文化教育講座”心得體會為期7天的中華傳優秀統文化學習，作為一民教育，讓我如沐春風，受益匪淺。本次學習以“學習中華傳統文化，做有道德的教育者”全國暑期班主任培訓為主題。培訓過程中，諸位專家從“孝道”入手，抓住當前普遍而在的社會問題根，圍繞《論語》、《大學》、《中庸》、《弟子規》、《孝經》、《詩經》等國學經典剖析中國古代感恩、謙卑、敬畏的三種教育方法，從仁、義、禮、智、信角度對什么是教育、如何去教育等方面作了詳細詮釋，并結合身邊的典型例子，從中國傳統文化角度出發，對現有的教育、德性的本問題作了全新的解釋，引經據典、談古論今、活學活用，令在場所有教師得到了一次心靈上的洗禮，現場屢次響起雷鳴般的掌聲，許多教師感動的淚如雨下。下面是自己四天培訓學習的點滴體會，與大家分享。一、精彩課程。課堂上一個個真實故事引發的考慮，完畢時90度鞠躬禮及《感恩詞》讓我們心存敬意。以位音樂教師的《德音雅樂》及《孝親感恩歌曲學唱》課程給整個大講壇帶了歌聲、笑聲還有感動的低泣聲。悠揚甜美的《生命之河》在義工教師們曼妙手語舞姿中展開，讓與會學員感受《生命之河》滋潤心田。用心去唱一首好歌，就能凈化歌者的內心；用心去聽一首好歌，能滌蕩聽者的靈魂。一個個中國優秀的傳統美德經典故事和一首首優美的感恩教育歌曲詮釋了中華民族傳統美德的內涵，深深的感染了全場學員，互動漸入佳境，全場不時爆發出陣陣掌聲。情到深處，學員們還不時發出動情的低泣聲。二、溫情效勞、據悉，為大講壇效勞的十幾個義工都是來自各行各業，他們以幫助別人為樂，他們把幫助別人當成個人修行的方法之一。他們一次次90度鞠躬迎侯，輕言慢行，半蹲在地上擦拭會場的每一個角落，用半蹲的姿勢為在場的貴賓和授課教師端茶送水，他們用真誠的微笑溫暖每一個人，他們身體力行踐行《弟子規》，他們用言行踐行道德禮儀，宣揚傳統文化。每當聽到一聲聲“教師，早上好！”、“教師，下午好！”“教師，您辛苦了！”“教師，請愉快用餐！”等等溫馨話語，我們恍惚來到了一個文明和諧的世外桃。三、專心學習。本次大講壇所有學員均是來自一線的教師，他們排除一切干擾，參加為期7天的學習，時間長、人數多，但會場秩序井然，學員們完全融入到了和諧、寧靜、純粹的吸收經典文化的氣氛中。授課中教師生動幽默的演講，深化淺出的報告，深深吸引了全體的學員，大家無不認真聽課、細心筆記。對我來說，這是一場心靈之旅，所有人在都聆聽中感受傳統文化的精華，在感動中汲取師德的正能量。四、心存感恩。松花江的王琦教師把弘揚中華傳統文化當作事業來做，他們要把老祖宗留下的珍貴精神財富傳承下來，讓我們的民族越來越強大。這也是我們每個中國人的責任，更是我們做教師的職責，讓我們從我自己做起，大力倡導中華傳統文化進校園，做中華傳統文化的學習者、傳播者和踐行者。努力教育學生繼承和開展中華民族的優秀傳統美德，深化學習國學經典，樹立正確的人生觀和道德觀，為讓這個社會變得更加美妙，更加和諧盡到一個教師應盡的責任。最后，“中華優秀傳統文化教育講座，不僅提升了我們教師的文化素養，同時，在“如何對人”、“如何對待工作”、“如何對待社會”、“如何對待家庭”等方面都有了一個全新的認識。在傳統文化學習后，我進一步認識到，不管是學校管理、教育教學，還是家庭生活、與人相處等方面“身教勝于言教”的重要性。今后，我將把這種平和的心態運用到日常工作和生活中，進一步加強傳統文化的學習，不斷進步自身道德修養，以身作那么，努力踐行“修身、治國、平天下”的教育理念，教育和引導學生做一個有道德的人，一個有文化素養的人，一個真正人格健全的人，不斷推進教育教學安康開展。聽家庭教育講座的心得體會上周四，兒子所在的小學組織了一場家庭教育講座，邀請了北京關工委的專家講課，雖然講座時間并不長，但我受益匪淺，有幾點體會：一、要充分認識家庭教育的重要意義好家長勝過好教師。家長應該是孩子的啟蒙教師，孩子最容易模擬家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效果。只有家長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能安康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟梁之才！所以，每個家長都要認識到這一點，并不是給孩子足夠的自由就可以，并不只是創造優越的物質生活條件就是稱職的，放養也需要一定的度，還需要家長收放自如地加以教育、規劃，促使其更加安康地成長！二、幾種行之有效的家庭教育方法1、言傳身教法孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會有效。你不讓孩子看電視、上網玩游戲，在孩子做作業的時候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作那么，比千言萬語都更管用。2、教孩子好的學習方法比方預習功課，上課認真聽講，和教師同步考慮、加強互動，等等。只是一味的要求孩子進步學習成績，卻不懂得幫助孩子總結好的學習方法，也許并不能及時收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來下學期的書本，讓孩子抽時間預習功課，對孩子下學期的學習是有益的。3、學會賞識教育都說孩子還是自己的好。所以說，從內心賞識自己的孩子，應該不是一件多難的事情。只是，家長要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因此遷怒孩子。孩子身上有很多優點，比方孩子的老實、仁慈、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優點的家長，才是合格的家長。平等地對待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對學習和生活。4、營造溫馨幸福的家庭氣氛家長要互相尊重，文明禮貌待人，營造一種溫馨幸福的家庭氣氛，這也是孩子安康成長必須的良好環境。讓孩子體驗到家庭的溫暖，最好能把家長當成朋友，和你分享成長中的困惑，這是多么幸福的事情呀！5、同孩子一起成長活到老學到老。每個人都在不斷地成長、進步、成熟，并不是因為你為人父母就什么都懂什么都對。與孩子共同成長吧，體驗這其中的樂趣！我與祖國共奮進形勢政策講座心得體會都說：“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳，家事，國事，天下事，事事關心。”我與祖國共奮進形勢政策講座，給我們這些大學生帶來不少自身在以后的就業方向上的指導。一個人，想要在社會上立足，或者說能在社會上站得住腳，事業能有更長遠的開展，這些都跟國家的形勢，政策，息息相關，那么，我們作為大學生，國家將來的建立者，也應該多關心國家的一些時事，政治，這才不會跟社會“脫軌”。在這次會議中，使我理解到：祖國的建立跟自身的開展關系是密不可分的，“xx”時期經濟社會開展獲得的宏大成就，“xx”時期經濟社會開展的國內為環境，以及“xx”時期的主要任務，他在哪里提到：廣闊青年團員為實現經濟社會又好又快開展奉獻力量，青年學生應勤奮學習，努力完善知識構造，積極參與社會理論，全面進步綜合素質。我個人認為：“作為如今的大學生，這些東西是不能不去理解的，只有去理解了，你才能體會到為什麼要有這個必要開這個“我與祖國共奮進”的專題講座，也只有去理解了，才能在現階段作出更為明確的目的”。教師聽專家講座報告會后的心得體會今天我們學校組織全體教師到xx中學聽專家講座，專家教師講的內容非常符合我們教師的教學實際，他著重講了：教師研究什么？其一，教師要研究學生；其二，教師要研究新課標，新教材；其三，教師要研究課堂，其四，面對課程改革我們應該如何做。他講的內容既簡明扼要，又非常符合我們教師教學的實際，真的給我們教師指明了研究的方向．下面我談一下自己的一點體會：首先我認為施行素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以進步國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和理論報告才能為重點。而課改的目的也在于此。其次作為教師要培養學生的創新精神，那么教師首先要有創新精神，要大膽進展改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學習有關課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認真領會其精神本質，做好各種業務學習筆記，寫好學習心得，做到教學方向明，路子對。在教學過程中，大膽創新，進展理論，改正去滿堂灌的教學方法，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立考慮和創新的意識，實在進步教學質量。再者無論獲得怎樣的成績，都應該牢記三尺講臺才是自己的歸屬，要把日常教育教學擺在首位，我希望：學校成名，我成才，最終是學生受益。因此，在設計活動中，要把握整體，全面考慮課程目的，尊重學生的實際與愛好，并保存已開發出的較好的課題，不斷完善修改，同時，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生安康成長與開展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質的飛躍。今后努力方向：面對課改，找準位置，做完善課改的促進者。并找準問題癥結，抓住思維方法，要樹立起正確的思維方法。思維不偏激不絕對，從整體方位來解決問題，思路決定出路。學校組織的兒童教育專家講座心得體會學校組織的兒童教育專家講座心得體會今天參加了學校組織的兒童教育專家講座，受益匪淺。李教授講的主題是積極家庭教育成就孩子幸福人生。1、期望家長教育意識覺悟，承擔好教育子女的責任。家庭是孩子的第一生長環境，父母是孩子的第一個教師。家庭教育的第一責任人是父母，而非別人。父母在教育孩子方面要遵循自然成長規律，不能違犯規律，要理解自己的孩子，因材施教，針對不同的孩子要采取不同的教育方法，而非千篇一律，要找到適宜自己孩子的教育方法，不要去效仿別人，也不要急于求成。2、跟教師溝通、配合、協作、共同育人。家長與教師都是孩子成長路上最重要的引導者，當孩子出現問題時，要及時的和教師溝通，找到問題原因，引導孩子向正確的方向開展。對于學校和教師的要求，家長要做好積極的配合工作。不管家長有多忙，都要和教師保持好溝通，及時的理解孩子在校情況。家長和教師、學校配合的越好，教育會越成功。3、家長要不斷學習、不斷改變、不斷成長。家長首先要做好自己，在潛移默化中影響孩子，從語言、行為、心理等全方面把自己調整到最好的狀態，每天對孩子保持微笑，讓孩子感受到快樂，快樂的情緒會讓孩子形成健全的心理，積極的心態、完善的人格。多給孩子鼓勵和贊美，讓孩子越來越充滿自信。聽完教授的講座，覺得作為家長的我們做的太少，遠遠不夠，在教育孩子的路上要走的路還很長，需要學習的地方還很多，我們要不斷改變、不斷進步，和孩子共同成長。講座心得體會聽名師講座心得體會聽了余教師等名師的講課，好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學習的地方，使我認識進步。特別是名師的先進教育教學理念、細致深化的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧他的語言幽默幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽課教師，我們被他們征服了，心靈受到了震撼，所有會場安靜，人們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受：吳教師親切和藹，循循善誘，引導孩子們敢說，把話說清楚，說完好，一節口語交際課，內容豐富，使學生按順序說出了動物的特點，掌握了一定的寫作方法和技巧。余教師，旁征博引，把難讀，難理解的《紅樓夢》教的粗淺易懂，朗朗上口，且抓住了人物特點。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學消費生相應的情感體驗，更深化地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的教師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充分、心胸豁達、充滿活力的感覺。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。學習對于一個教師的成長具有非常重要的意義。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩定的教學活動的根本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學根本技能是教師必備的根本職業技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的理論訓練,才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識根底，他們才能在教學中深化淺出，揮灑自如。個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模擬，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深化考慮，于細微精到處體察揣摩其中的微妙，結合自身的教育教學實際和優勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學理論中不斷嘗試，不斷積累經歷，熟能生巧，走出一條出于教學新路。這就算學到了名師課堂的真經，除此之外，別無他途。在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發自內心的愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到教師的愛與尊重，方能愉快地學習，安康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立互相學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。通過學習名師，我實在感受到什么是真正的尊重學生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學生角度出發，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生承受。與其說名師是一位教師，倒不如說名師是一本書，一本只有認真考慮、認真理論后才能讀懂的書。總之，我們要做的就是趕緊行動起來，加強自身學習，認真地搞好教學工作，并努力創造各種條件進展教研和教改活動，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進自身教學程度的進步，促進素質教育的開展。大學生講座心得體會對于這次講座，我個人覺得搞的相當不錯，效果也挺好的。最起碼我是被這次演講大大地觸動了，一個半鐘的講座，我幾乎一直沉浸在黃教師的話題中，完完全全地被他的話題給征服了。直到最后完畢，我居然還匆匆地沖出教室，叫住教師，向他要聯絡方式。我不知道自己是不是太沖動了，還是頭腦發熱，總之，我個人覺得自己很正常，只是不知道自己當時怎么會有那么大的勇氣沖上去的，如今想想，挺佩服自己的行為的。居然這么大膽，有進步了，繼續加油!這次講座，大體分為兩大板塊，第一大板塊是認識自己主要涉及的話題有(1)如何認識自己，其實認識自己是一個永無止境的過程。(2)大學學習與就業。(3)職業與職業選擇。(4)大學學習與職業。(5)就業還是繼續讀書。第二大板塊是職業規劃主要涉及的話題有(1)大學生的職業規劃。(2)職業規劃對大學生學習的意義及影響。(3)大學生如何制訂職業規劃。(4)如何合理規劃大學生活。接下來我想說的是，這次講座對我的影響以及我自己的一些心得。首先，從認識自己這個話題說起。認識自己，這真的是永無止境的一個過程。每個人都想很好地認識自己，可是要想完全地認識自己，真是不是件容易的事。需要我們自己在日常的生活，學習，工作中去發現自己的優勢與缺乏，然后找方法去完善和提升自己!可見，認識自己，真的是一個挺漫長的過程，需要我們自己去細細地領悟和發現自己到底是個怎樣的人。在這個話題期間，有句話，很觸動我：找到自己的缺乏，引起重視，找到方法，進步自己!我相信一個人假設真的可以做到這點，他自己的個人素質及修養會得到大大的提升，并且自己也會離成功的大門越來越近。可是，現實卻沖總是那么的不盡人意，沒有我們自己所想像的那么好，也沒有那么容易做到。就拿我自己來說吧，我明知道自己一碰到出乎意料或者令人驚奇的事，我就會很沖動，時常嚇到自己周圍的人，我自己每次都覺得很過意不去，可是我卻又改不了這個壞習慣。我暗示自己：沉穩點，別沖動，沖動是魔鬼，而且還要我的好友們時常監視我，幫我改改這個壞習慣。可是效果不怎么好，我還是沒有糾正過來。比方：今天上午，突然聽到我最愛的408的室友們說：五一去紅梅家鄉，她當導游，帶我們去當地的旅游景點看看。一聽到這個，我的沖動又冒出來了，直到表現出來，我才意識到自己的行為又太過激了點，真是服了自己，不知道怎樣才好?還有就是覺得自己挺膽小的，缺乏足夠的勇氣。還記得上次開班會選班干時，我沒有勇氣站上講臺毛遂自薦，錯過了一次鍛煉自己的時機。其實，當時我內心真的好想好想站上講臺和同學們交流下，并不是想去競選什么班干，因為我沒有時間來做這個。只是想和同學們溝通下，也讓同學們更加地理解下我。其實，我并不是個死讀書的人，我也會讓自己把學習與娛樂二者有機的結合起來。還有就是今天開班會，公布上次競選的結果，再有還需投票選3位班干出來。這次無須上臺毛遂自薦，是讓同學們自己寫出自己心目中心儀的3位同學出來。我記得我還對好友星和水清哥說，千萬別寫我，我真的沒有時間，她們也知道：我學期也確實挺忙的，4月9號要考急救考證，4月中旬要考會計電算化，5月份中旬要考會計證，6月20日要考英語六級，平常在空余時間要去校企辦做勤工儉學，還有經管系學生會秘書部有時也有一點事要處理。仔細想想，我自己真的有挺多事要處理!所以她們也就理解和支持我的想法了。可是最后的結果是，我還是被選中了，難道真的是命里有時終須有，命里無時莫強求嗎，不知道怎樣說為好。看到黑板上那幾個顯眼的字跡，我有喜也有憂，喜的是，看來我在同學們的心中的形象還是可以的，還有就是很快樂大家這么的信任和支持我，我真的很感動。謝謝大家的支持，我會好好表現的，做好自己該做的。憂的是我自己從來沒有擔任過什么班干，毫無經歷可言，有點怕怕的，我怕自己做不來，讓大家絕望。散會后，我單獨找了一個地方，靜靜地考慮了一下，我自己到底怎么呢，我到底是怎樣的一個人，為什么我就這么的缺乏勇氣啊，這么的不相信自己，雖然自己沒有做過，可是那是可以學的，又不是每個人一生下來就會的，她也是學來的，也是從不會到會的!我不去嘗試又怎么知道自己不行-經過反復地問答，我終于想清了，也坦然地承受了。我突然覺得自己好矛盾的，也蠻搞笑的，一直說自己沒有時間做，還有就是沒有做過，沒有經歷，做不來等等借口，找來好多的借口，我怎么就不能換位考慮，怎么不就去想想方法來做好這件事!有時間來找借口，難道沒有時間找方法嗎?真是不知道自己怎么了，到了關鍵時期，就把自己平常所看的那些勵志東東全忘了，看來我得好好把自己所學的好好運用到生活中才行!在以后的生活中，我得引起注意，再碰到這樣的情況，得好好鼓勵自己才行，不要那么快的就否認自己。不要一棍子就把自己給打死了。這個是不行的，以后得注意哦，火山!我也不知道自己到底是怎么了，寫著寫著就把自己所想所思全寫出來了。總之，我覺得聽完講座，甚至在聽講座的過程中，我自己也深有感觸，要認識自己還真的不是那么的容易!但是，如今的我，會努力的讓自己每天進步一點點。講座心得體會范文4篇《講座心得體會范文4篇》是一篇好的范文，覺得應該跟大家分享，為了方便大家的閱讀。很久沒聽過專題講座，也很久沒聽過自己感覺實用的講座。但胡博士的講座，讓我對論文有了一點的希望和興趣。胡博士確實從一線教師的實際情況著手，分析^p我們對論文恐懼的原因，步步化解我們心理的疙瘩，在重建我們信心的同時，也提了許多有效的建議和方法，很值得我們借鑒學習。〔說句題外話，我注意到了胡博士在說寫論文之前說了一句：暫且我們不討論是不是有必要人人都要寫論文。〕首先，是心態態度。我們有了研究的心思，就會時刻有反省和關注的觸角，這時候選定領域也是水到渠成的事情了。但是自己也有這樣的感受，我們再怎么關注和研究，也不如領域里的專家教授點破來的快，畢竟人家是專門做研究的。每次我們教研員去開會回來，都會說些開會的資訊，或是市教研員做點評時，即便很零碎的熱點，但對我們來說，也有不少的啟發，有時真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感受。話說回來，所有的研究還是必須于自身的意愿，這樣的態度，才會是在做研究，寫出自己的獨特見解。所以端正了態度，我們就會有研究的動力和方向。蓮山課件其次，弄懂論文的“規那么”。在胡博士的講解下，對優秀論文的共同特征有了進一步的認識，其實也是對寫論文的“規那么”有了理解。個人很喜歡胡博士提煉的這幾個特征：標題明晰：直達主題，凝煉特色；解決問題：言之有物，針對問題，解決問題；要明確：做好框架，不要“骨質疏松”；術語專業：分清場合，表達專業素養、研究素養；言之有據：用“量化數據+定性案例”支撐結論；呈現有法：巧用圖示、文體、文風；詳略得當：突出重點，不要簡單堆積；觀點創新：人無我有，人有我新；文獻標準：文獻要標注、標準、正確；格式工整：細節決定成敗，界面也是消費力。這幾條下來，一篇優秀的論文差不多就可以誕生了。加上標準的標點和格式，標準性，成品就出來了。最后，“好文章是改出來的”。這是胡博士說的，我覺得好文章不但是改出來的，關鍵還是寫出來的。不動筆，所有的話都停留在口頭上。不管多么深沉的知識和情感，沒有行動，還是沒有文章出來的。即使有個很差勁的雛形，不斷地修改，還是可以化腐朽成神奇。我個人就是很怕動筆，提筆就有諸多的擔憂，所以總沒有文章。總之，胡博士這次實用簡潔的講座，給我們不再單是聽完沖動，是會后能行動的收獲，最重要的，是希望還能有優秀的論文出品。語文講座心得體會花了兩天的時間，我認真地將特級xxxx《高中語文教學藝術研究專題》講座聽了一篇，覺得深受啟發。這次視頻講座涉及的內容有《讓我們的教學充滿詩意》《教師的幸福感從哪里來》《建立一個動態的課堂》《從需要出發進展教學設計——多媒體教學促進語文教與學》《要教書，先讀書——不斷充盈教學藝術的頭活水》《教科研是教師專業化的捷徑》，應該說非常豐富。下面我就個人在聽講座中的一點體會來談下我對如今高中語文教學的一些認識與看法。相信每一位高中語文教師都希望自己的語文教學可以充滿詩意，然而現實的操作卻沒有我們想像的那么簡單。語文的博大精深，對語文教師來說是一個宏大的挑戰，自身素質的差距決定著我們很多人無法自如地駕馭課堂。在這里我們強調的自如駕馭，并不是那種強迫威懾下的語文課堂，而是可以充分展現教師智慧和風采的語文課堂。然而真正做到這一點，又豈是簡單的？我曾經很努力地進展著自我素質的一種提升，可是有些東西是急不來的，我們必須腳踏實地一步一個腳印地走好。詩意地教學，詩意地生活，這是我們每個人的理想。然而理想與現實的差距總是存在宏大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢想，總在現實面前逐漸殘酷地破滅。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。我不是憤世者也不是悲觀者，我只是一個平凡的語文教師，或許還是不合格的語文教師。xx說：“要建立一個動態的課堂。”語文課堂教學的動態生成是強調學生、教師、文本以及教學環境的交互作用，使教學立足于當前又指向將來；要求充分尊重師生生命活動的多樣性和教學環境的復雜性，把每節課都視為不可重復的激情與智慧的和諧建構過程。這一點也是一種追求。動態生成使語文課程成為師生張揚個性，愉悅心靈，提升素養，和諧對話的精神家園；使語文教學充滿了詩意和魅力。xx教授說：沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的質量。沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動開展，就很難有學生的主動開展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。教師必需要進步自己的素質，一個最好的方法就是讀書。梁捷說：“要教書，先讀書！”正如我們平常所言的，教師要給學生一杯水，自己必須是一桶水。我其實很疑惑：這一杯水到底有多少的量？自己擁有的一桶水又有多少的量？并且這杯水是否純潔可以引用？很多所謂的教育名家都講過：“教師要上出非常有個性的語文課堂。”嗚呼哀哉，個性就這么容易做到嗎？假設不是這么容易做到，何以如此叫嚷著要有個性。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來。誰人不知天上星星漂亮，可是，有幾個人可以做到？我不是否認，只是面對無謂的說教的一點感慨。確實應該看到，教師的個性化教學可以促進學生個性的開展，對此我堅信不疑。讓我們先來追尋歷史，陶行知、朱自清、豐愷……一座座永不褪色的豐碑仍然矗立在我們的心中。歷經歲月地淘洗，他們的形象為什么仍舊光華熠熠？透過層層的光環，我們不難明白一個樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托，名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續著這條精神的血脈，時時處處抱定對教育的熱愛和奉獻，對學生有真誠的關心和尊重，又有對民主和平等的踐行，于漪、錢夢龍、魏書生、李吉林、孫維剛、邱學華……這些有著獨特魅力的教師，他們把自己的名和信念鐫刻在中國教育的史詩中。名師獨特的教學個性，創造了他們輝煌的教學人生，同時也鼓勵著年輕一代語文工作者不斷前進的步伐。只有個性才能開展個性；沒有教師的個性，便談不上學生的個性。學生的個性開展教育需要以教師教學個性為根底，教師教育力量的泉在于教師的教學個性。教師是學生行為的示范者，學習的典范，學生對任何客觀事物的印象，可能在很大程度上都間接地來自于教師。沒有教學個性的教師，他〔她〕的存在價值是有限的。也可以這樣理解：失落了教學個性往往意味著教學的失敗，教學生命的死亡。烏申斯基告誡我們說：“在教學中，一切都應當以教育者的個性為根底，只有個性才能影響個性的開展與定型，只有性格才能培養性格。”新課標上的“使他們〔學生〕逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時代開展提出的必然要求。回過頭來，我們必須去考慮一個最初和最根本的問題，即語文教學的目的是什么？或許有些教師還認識不清。讀書學習當然不僅僅是為了考試上大學，假使那樣，將是我們整個民族教育的悲哀。解讀新課標，會讓我們明白：語文教育的真正目的乃是為了培養大寫的“人”，培養一個德智體美和諧開展的生命個體。我的心中其實很明白個性的宏大作用，只是說歸說，做起來的實際情況另當別論。記得印度大智者克里希那穆提說：“要改變世界，我們內心那么要有新生。”我覺得教師有時候很會自我撫慰與滿足。在一切不順利面前，表現出的那種英雄氣概，試問當今天下，有幾人歟？所以我們總是很期盼著詩意地教學與生活。是的，教學本應是充滿詩意的。可是我們卻常常感到教學的乏味、簡單。今天重復著昨天，明天重復著今天，日子就在這枯燥的重復中悄悄地溜走了。那種設想的美妙，那種多姿多彩的教學，似乎都是夢境一場。所以梁捷告誡我們說：“對教學的厭倦不是教學本身的無味，而是我們不懂得如何去詩意地教學。”克里希那穆提說：“缺乏了正確的教育，迷惘便會被視為真實，于是個人的內心便會永遠存在著沖突。”撫慰內心的沖突，撫平心靈的躁動。我的呼吁是：永遠保持一顆熱愛教學的心吧！只有你的教學充滿了熱情，你才能從教學中得到回報，從教學中體會到很多溫暖和樂趣。最后以葉瀾教授的那句話來完畢：“從生命的高度、用動態生成的觀點看課堂教學。”而我也再次呼吁：讓我們詩意地教學詩意地生活吧，做一個幸福的語文教師。師德講座學習心得體會范文看完了這位優秀教師的師德講座，我的心里久久不能平靜，他的身影在我腦海揮散不去，他的事跡深深震撼了我的心靈。道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為根底的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教育是一門藝術，因為人是最神秘最復雜的生物。面對一群有思想有感情的學生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對他們施行德育教育呢?作為一名教師，我認識到教師肩頭的重任，一定要能理解學生，尊重學生。教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。要愛學生成長過程中的每一微小閃光點，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。愛要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解、尊重、信任為根底;愛要一視同仁，持之以恒;愛要面向全體學生。在傳統的師道尊嚴理念的影響下，人們常常有這樣的觀點：學生就應該服從教師，被教師批評是理所當然的事。然而，這種觀點在當今社會顯然已不適用。學生，尤其是處于生長叛逆期的中學生，他們追求個性開展，個體意識明顯加強，更追求人與人之間的一種平等交往。因此，我想，教師在與學生的交往過程中，尤其是當學生犯錯誤的時候，一定要有換位考慮的意識，尊重學生，理解學生。理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。在開展班級德育工作，學生德育素質的進步，必須遵守一切從實際出發這一分析^p、處理問題的原那么。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。由于受遺傳因素、家庭條件、社會環境等方面的影響，學生中存在著較大的差異，在平時的學校生活中，教師就應注意觀察學生的個體差異，應對每個學生都有全面的細致的理解。而要理解學生光靠觀察還遠遠不夠，要利用各種時機和學生溝通，溝通多了，就能理解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實證明，要想讓學生承受教師的觀點，批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯。教師應首先把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到教師對他們的關心和保護。尊重學生，寬容學生，并不是放任自流，對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。作為一個教師，特別是黨員教師，即使學生犯了錯誤，對學生進展批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能獲得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產生，更不能用挖苦、挖苦傷學生的心。批評學生要慎用批評用語，要講究語言藝術，要處處顧及學生的自尊，使學消費生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，實在有效地發揮批評的作用。尊重學生，理解學生就會使師生關系愉快。我們要從愛心出發，愛心出發即是進展教育的前提，我們要關心保護班級的每一個學生，使學生感受到教師的教育，是真心的保護，是真心希望學生個個都能安康成長，真心希望學生個個都能成材。教師有愛心，可以尊重學生，理解學生，學生才能更加尊敬，愛戴教師，師生的感情才能更加融洽，充分發揮情感教育作用。那么，如何才能真正地尊重學生?第一，教師要平等友好地對待學生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應平等對待學生，不能以高高在上態度、家長式的作風對學生發號施令。例如，當一個學生有缺點或出現過失時，教師對其進展幫助、教育以致嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善的態度，才能為學生所承受。反之，假設教師對學生進展挖苦挖苦，那么只能引起學生的反感。久而久之，師生間就會出現一道鴻溝。第二，教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現。事實上，教師把學生當什么樣的人對待，就等于暗示他應該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，鼓勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養學生自尊心的一個原那么。在傳統的教育觀念逐步被打破的今天，特別是在現今社會，隨著科學的宏大進步，知識的迅速增長，新學科、新技術的不斷出現，弟子不必不如師，師不必賢于弟子的情況更為明顯。因此，在教學中尊重學生，理解學生，顯得尤為重要。教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假。因此，要不斷進步自身各方面素質，深化學習各種理論學習，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，培養學生的創新精神與創新才能。不斷探究新的科學教育形式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，每天都進展著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、修改作業，管理班級但是，今天通過學習師德先進教師的感人事跡，我將在教育教學的工作中，更加嚴格要求自己，用高標準的師德觀念，標準自身的行為，進步自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。經理講座心得體會：為將來負責王xx物流管理專業，如今再糾結專業這個問題，我已經覺得是種可笑的行為，既然選擇了，那么接下來就是深化學習了，而這場中百物流儲運總經理李惠斌的講話似乎更驗證了一個道理，學什么專業，不一定將來就會從事與專業對口的工作，而且我的專業不僅僅是涉及物流，更涉及經濟、管理等多方面的知識，如今我覺得廣泛的學習才是對將來的負責。一個人的經歷就是一本值得品位的書這種付諸于理論的書就更值得我們去學習，李xx提到的三點，無一不是我們如今恐懼的，他的點撥在這一階段就顯得尤為重要了。在第一點上，他說物流不僅僅是送貨，我疑問的是，不是送貨，還能是什么更為高級的事情，對于這個問題，接下來物流廣泛涉及的各個領域那么需要我去關注，去理解。他還說，物流不會隨購物形式的改變而消逝，這一點我卻是堅信不疑的，即使是從他的只言片語，還是從網上道聽途說，我都認為物流在經濟開展過程中占重要地位。然而想在這個領域成為人才并不是簡單的事情。從他至今的工作歷程中明晰的看到，復雜多樣的工作經歷以及知識的積累使他如今可以得到這樣的成果。我不能理解與未知的求職工作之苦想，必他是經歷了許多，對于成功的人我都會持一種仰佩的態度，它給了看清社會的另一種方式，突然你會覺得好復雜。一旦與社會聯絡，似乎任何事情都背負著陰影。我希望我的思想不僅停留在對專業的感性認識上，而是有一種目光，伸向正在開展的經濟社會，希望四年后的我得到的并不只是一張學位證，而是一種深化內心的才能，一種可以處理事情的果斷。雖然這是一個艱辛的歷程，但我說過我不會停在原地，不會靜待風聲，無關專業，無關課程，無關考試，相關的就是學習。不管能否到達這個標準，我都會為我的將來負責！專家培訓心得體會篇一：教育專家講座心得體會關于教育專家羅崇敏恒忠《生命的旅行——用人生經歷和哲學思維詮釋生命、生存和生活教育的價值》學術講座的心得體會專業班級：地球物理學1002班學號：10017203姓名：李東成講座教師：羅崇敏講座時間：2023.04.03關于教育專家羅崇敏講座的心得體會前言：的價值》講座主題：《生命的旅行——用人生經歷和哲學思維詮釋生命、生存和生活教育講座時間：2023年4月3日晚7：00講座地點：逸夫禮堂主講人簡介：羅崇敏教授，云南省教育廳原廳長、國家督學、云南省人民政府參事。“三生教育”創始人。所學心得筆記：“用人生經歷和哲學思維詮釋生命、生存和生活教育的價值”，4月3日，第六十一期思創論壇舉行，此次做客嘉賓是云南省教育廳原廳長、“三生教育”創始人羅崇敏教授，論壇主題為“生命的旅行”，羅崇敏從學習、工作和生活三個角度為大家詮釋了生命的價值。一、他個人的學習旅行首先，羅崇敏與大家分享了他的學習旅行，學習旅行貫穿羅崇敏的一生，他始終把學習當做一種追求，不管在人生的哪個階段都注重方方面面的學習。他說，人的生命本是無意義的，是學習和理論賦予了它意義，要讓學習成為信仰、成為追求、成為習慣。學習為我們的生活方式、事業和工作不斷注入動力，它進步我們的思維決策才能，開拓思想工作的新境界。說到工作旅行的故事，羅崇敏感慨頗多。他從事過13個崗位的工作，經歷不可謂不豐富。他說，選擇是被動的，但態度是主動的。他有著明智、明快、明凈的“三明治”風格。“我從來沒有什么遠大理想或崇高信仰，我只有一個信念：掃廁所都想比別人掃得干凈一點；敬畏每一份工作，精致每一件事情，事所不至，心向往之。”他堅持做前無古人的事，他有一顆不甘的心，始終堅持變革。“世界上唯一不變的就是變，有一顆變的心，一個變的大腦。”最后他談到生活旅行的故事。羅崇敏曾四次從鬼門關前路過，對于生命有自己的理解。二、他的“三生教育”——對于生命、生存、生活的討論他認為，人生是生命、生存、生活再到生命的圓而已。生命從孕育到終結，意味的是生命不斷升華，即從自然生命到社會生命再到精神生命的升華。通過生命教育使教育者知道什么是有意義的生命，什么是自然生命、社會生命、精神生命，從而珍愛生命；通過生存教育使受教育者知道什么是生存，什么是有意義的生存，怎么來認識生存、學會生存、挑戰生存、進步生存才能；通過生活教育，使受教育者知道什么是生活，什么是有意義的生活，怎么來熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，幸福包括個人幸福、別人幸福、家庭幸福、人類幸福，還包括自然的幸福。就是通過三生教育使受教育者認知生命的價值，增長生存的智慧，培養生活的信仰。三生教育其實在著力構建現代教育價值體系。三、教師育人的加法和減法他介紹了教師育人的加法和減法。呼吁教師從以往繁重的教學常規中解放出來，減輕教師課前備課，課后改作業繁、多、重的傳統教學形式。但是也同樣要給傳統的那種備課形式增加一點東西。通過增加課外教輔書的閱讀，增加對學生的理解，從而能更加準確地把握授課重點，結合學生實際，輕松地傳授知識給學生。假設我們每一個人都能懷揣著對教育美妙愿景的一份責任和使命，那么我們的教育就會打造成真正的教育，那么我的責任就是，學習、更新、理論，用現代的學習理念學習和生活，以進步我自身的整體素質，發揮自身的學習主動性為目的，爭做新形勢下的新型學習工作者。旁聽講座體會：2023年4月3日在逸夫禮堂里，我有幸近間隔的聆聽了云南省教育廳原廳長、國家督學、云南省人民政府參事。“三生教育”創始人羅崇敏的精彩講座，真可謂受益非淺。教師的講座深深吸引著我，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。大學四年來，聽過的講座也不少，可唯獨這次講座給我留下了非常深化的印象。通過聆聽這次講座，不僅在無心之中增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。講座雖短，但讓我在教育理論方面又增加了許多有益的知識，理論程度也得到了一定的提升。羅教師的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。講座時間雖短，但收獲頗豐。作為一名學生，我們應該積極投身于教育改革，成為新課改的積極參與者、學校課程改革的踐行者、共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育改革的受益者。記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的學習中我愿開闊眼界，進步境界，轉變態度，實現高度。為我們的學習，也為自己的生命增添新的色彩。總之，羅教師的講座，作為一名當代大學生，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于新時期大學生活，成為新課改的積極參與者、學校課程改革的踐行者、實在在學習生活中以新理念、新思想、新方法來理論。篇二：聽教育專家講座心得體會聽教育專家講座心得體會通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育理論方面又增加了許多有益的知識，理論程度也得到了一定的提升。劉潔群教師的成功經歷令心馳神往，光聽她成功經歷的介紹，便使我心中頓時滋生幾分對她的崇拜。連續三屆小學畢業生，在種種不同的特殊情況下，都被劉教師硬是教出了全市第一的好成績，真是好不簡單！劉教師的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。劉教師是如何做到的？她介紹了教師教師育人的加法和減法。呼吁教師從以往繁重的教學常規中解放出來，減輕教師課前備課，課后改作業繁、多、重的傳統教學形式。但是也同樣要給傳統的那種備課形式增加一點東西。通過增加課外教輔書的閱讀，增加對學生的理解，從而能更加準確地把握授課重點，結合學生實際，輕松地傳授知識給學生。講座不斷進步真的沒有別的選擇。那么作為一線的業務領導，一樣與學校的開展和興衰有著直接的關系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美妙愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的學校，我們的教育就會成為真正的教育，這幾天我一直在想，那么我的責任就是，學習、更新、理論，用現代的管理理念指導和開展學校的教育教學、教研科研工作，以進步教師整體素質，發揮教師教育教學主動性為目的，以實現學校辦學目的為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業務領導。聽了劉教師的講座，深受啟發，他的講座深化淺出，既有理論高度，又有理論指導意義。一個成功的教育者，一定是一個擅長更新知識的學習者。作為教師，理論經歷是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的理論經歷而排斥對新知識的承受，雖然能一時地掩蓋新知識的缺乏，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、符合時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線領導和教師，如今最急需的應該是觀念的真正轉變！劉校長的智慧就在于她擅長自我更新知識，敢于挑戰、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執著追求與快樂理論的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育此岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有開展。培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，進步境界，轉變態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。總之，劉教師的講座，作為一名一線的英語教師，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，實在以新理念、新思想、新方法管理和指導學校各項工作，努力成為教育的智者。2023年2月25日篇三：聽講座心得體會聽講座心得體會歷時兩天我聽了張化萬和高金英教師的講座，讓我感受頗多，受益匪淺！尤其是高金英教師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座。聽高金英教師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業所感染。她理論著一個人民教師的價值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應該學習她的優秀品德。高金英教師從事的是和我們一樣的平凡職業，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求，把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦。作為教師，我們也總在教學園地中探究著：怎樣超越傳統，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長？高教師的生動而精彩的一課給了我深深的考慮，也給了我深化的啟迪，細細品味。說實話，從高教師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的考慮上的。愛是教育力量的泉，是教育成功的根底，沒有愛就沒有教育。高教師告訴我們：植根于愛是處理好師生關系的奧秘所在。教師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關心，嚴愛相濟，做學生的知心朋友。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生獲得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高教師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心，就一定可以喚起他們學海揚帆的信心。高教師曾經說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”在平時的教學中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是學習、品行上的后進生，更讓你頭痛不已。從高教師身上我深深感到：作為教師，更要學會寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。高教師列舉當今社會怪“現象”：人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深化的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精巧的房子越來越多，完好的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低-作為教師，對社會中出現的怪現象，要能保持一顆平常心。掌握心理平衡，就掌握了安康的金鑰匙，就掌握了生命的主動權。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界。“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。”高教師這句話，深深印在我的腦海里，作為教師，更要保持一種安康向上的心態，正確對待自己，正確對待學生，要善待所有的學生，學會鼓勵，學會表揚。要做到心理平衡，高教師告訴我們，就是做到三個“三”。第一是三個正確。一是正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待別人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感謝之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己準確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，根本上處事就可以比較得心應手，心理壓力就小。第二是三個“既要”。既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受安康人生。二是既要懷殷殷報國志，在事業上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒，認知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。第三個是三個快樂。一是順境時要助人為樂。“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”。二是要知足長樂。因為幸福本無固定的標準，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規律。高教師告誡我們社會是不公平的，只有你去適應他。不要拿別人的錯誤來懲罰自己。高教師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當教師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和考慮，我會好好體會她的理念和心得，漸漸的融入我的課堂、我的人生。篇四：聽教育專家講課和講座心得體會聽教育專家講課和講座心得體會——椒園中學朱佳艾2023年11月11日，湖北省特級教師巡回講學團——黃石中學査婉蘭教師和武漢某中學宋承洋教師來到椒園中學為全縣數學教師上了兩節精彩的示范課，并和聽課教師進展深化研討和交流。兩位特級教師用精辟的語言展現了一堂堂經典難忘的課。讓課堂成為孩子快樂游戲的樂園，讓孩子成為自主學習的主人，并且在課堂上處處與學生換位考慮，在教學中創設了符合學生邏輯思維方式的問題情景，遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經歷進展分析^p、比較、綜合。在一天的課中給我留下了深化的印象：聽他們的課簡直就是一種享受。專家們不是自己獨霸說話權，把聽課者當學生，而是創設了一個別致的研究型課堂，讓教師們來當學生，在學習過程中體會學生的心理現象。從而引發出了我們是教師，為什么要強調研究學生、理解學生，理由只有一個：新課程體系的價值觀——以學生為主。我們研究學生什么？理解學生什么？教給學生什么？學生的心理需求是什么？這都是我們每一位教師要解決的問題。那一切技術方法而言，將心比心，換位考慮，對學生形成共同的認識，我們的課堂就會有一定的效果。在交流時她總是建議我們要像學生一樣好好想想，心里要理解學生的心理需求，才能發揮學生的學習動力。育專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，假設用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保存的把自己在教學中的經歷體會拿出來與大家分享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。當然，我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應好好考慮，緊緊記注“課上非常鐘，課下十年功”名師們的課是他們腳踏實地、不斷理論和研究的結果，他們的執著和敬業，是永遠值得我們學習的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學習，不斷進步，努力完善自己，才能觸摸到教學的那份精彩。專家們送課活動雖然只有短短一天時間，但“聽君一席話，勝讀十年書”，幾多感悟在心頭。我感覺自己在最短的時間內完成了由教師到學生的角色轉換，虛心、誠懇地承受著專家的教育，如饑似渴地承受著新穎的理念。通過零間隔承受專家指導、啟發、對話和交流，使理論與理論的思想再一次發生碰撞，產生新的火花，受益非淺。讓我們播種希望，收獲成功；繼續乘風破浪，揚帆遠航吧！篇五：聽教育專家授課及講座之心得體會聽教育專家授課及講座之心得體會新建路明德學校紀愛芳2月10日和11日，我有幸聆聽了著名的小學數學特級教師劉德武、田麗利和徐長青老師的課和講座，受益匪淺，感受頗深。三位專家的的課，教學設計獨具匠心，課堂教學生動有趣，讓人久久回味。三位教師給學生創設了民主、和諧的環境，課堂充滿童趣、樂趣。其中給我感受最深的是以下幾點：二、尊重、理解每一個學生，可以給學生以足夠的自由空間，使他們考慮、反思、理解、承受，注意學生創造力的培養，允許學生用自己喜歡的方法學數學。在學生數學學習模糊的地方讓學生充分地體驗，在體驗中把握知識。充分信任學生、尊重學生，把學習的主動權交給學生，讓學生依靠自己的探究得出結論，學生學得活，記憶力也深。三、發自內心的去欣賞學生，讓學生感受到教師真情實感。每位教師都能從學生身上發現閃光點，他們對學生的親切讓人感動，對于害怕的學生他們總是很巧妙地加以引導，逐漸地增強他們的信心，直到一節課的最后，膽小的孩子也敢大膽發言了。四、假設說教師出色的教學語言是課堂的財富，那么引導學生用自己的語言進展概括就是課堂的精彩。他們的課一改數學課的枯燥乏味，代之以生動，幽默，對于學生用詞的不準確，他們總能及時進展指導，幫助改正，并強調讓學生說標準的語言。五、課上，緊扣教材，又超越教材，注意教給學生學習的方法，很復雜的問題，卻被他們以游戲或比賽的形式就讓學生解決了。而且練習設計巧妙，首尾照應，既穩固了課堂學習的知識，又豐富了學生的課外知識，讓學生深深體會到數學和生活的聯絡。篇二：企業培訓學習心得體會培訓心得體會鐘榮海2023-11-08從8月27日來寶華山實業集團報到，成為一名管理培訓生，轉眼間在公司實習已兩月有余，細想起來這段時間自己無論是思想認識還是理論工作認識上都有了很大的改變，內心特別感謝公司提供我們這樣的時機參加培訓學習，感謝公司對我們這批管理培訓生的重視。這次培訓雖然也只有短短的2天時間，但是課程安排緊、內容充實，使我收獲頗豐。我想從以下幾方面總結以下自己這次的培訓心得體會和收獲：首先，我受到了精神上的洗禮。擔任這次培訓主講人的或是公司領導，或是部門領導，或是專業管理咨詢公司專家，他們可以親臨授課就足以見出公司各級領導對這次培訓的重視、對我們新員工的重視。而且無論是公司領導還是部門領導，為了這次培訓他們無不作了精心的準備，那一個個精心設計的幻燈片、那一次次深化淺出的講解無不凝聚著他們多年的工作經歷、無不表達著一種嚴謹、認真、負責的精神。這種經歷值得我們好好汲取，這種精神更值得我們好好學習，這會是我們受用一生的珍貴的精神財富！其次，我得到了知識上的收獲。這次培訓涉及面廣、信息涵蓋量大：第一天李部長的講解高屋建瓴，全面闡述了公司的歷史、現狀及將來開展戰略，使我對公司的開展史有了更全面的認識，更堅決了我作為一名寶華山人的自豪感與歸屬感；王校長的講解緊扣企業規章制度建立的主題，做了言簡意賅的講解，使我對企業規章制度建立在公司開展中的重要作用有了更深化的理解；而其他各位領導的講課那么緊扣公司的各項主營業務，作了細致詳盡的講解，使我對公司的各項業務有了大致的理解，更明確了自己的業務方向。我相信這種知識的收獲會成為我今后更好地開展工作的根底！第三，我感到了一種友誼上的滿足。通過這次培訓我認識了更多的新同事，因更感到親切，家的感覺更加強烈。我想我們雖然畢業于不同的學校，有著不同的專業背景，但是今天我們相聚在這里，我們就有了一個共同的身份，那就是“寶華山人”。在將來的工作中，我們要做的就是始終保持這種同事友誼，同心協力、各盡所能，為公司將來的開展創造新的業績、為“寶華山人”增添新的榮譽！第四，自我認知的進步和明晰的職業規劃，經過這兩個多月的實習我深化認識到，從普通一員到職業人自己真的還沒完全準備好，還欠缺太多，有太多需要努力的地方：一是心態上不成熟，抱怨過工作環境不好，抱怨過不公平待遇，自己卻沒有實實在在做多少事情出來，且看問題過于單純、缺少正確認識社會現象的才能，自我情緒管理才能欠缺；二是，還沒有形成良好的工作習慣，紀律性不高；三是再學習的才能不夠，主要是向別人學習、向理論學習的才能。將來的工作也許會千頭萬緒，甚至會遇到這樣或那樣的困難，但是我相信有公司各級領導的關心和正確領導，有我自己的不懈努力，任何困難都會被抑制，我們就一定能創造出無愧于自己、無愧于公司、無愧于“寶華山人”的工作業績！篇二：企業培訓師培訓學習心得體會企業培訓師我在公司不是專職的培訓工作者，但作為負責部門培訓的管理人員，應該掌握培訓的相關知識。所以為了能系統學習培訓知識、掌握更多的培訓技能技巧、開闊培訓視野，考取企業培訓師資格證，更重要的是為了真正進步員工素質及工作才能，為公司出力。我與公司簽訂了培訓協議，報取萬里培訓學校的企業培訓師培訓班。本次的培訓教師按授課時間順序依次為褚莉莉、趙瑞銀、王穎莉、陸兆章教師，他們都各有特點，使我印象深化，在他們身上學習到了很多知識，他們是我培訓方面的