部編版高中語文選擇性必修上冊-第四單元邏輯的力量1.了解概念之間的關系。2.掌握邏輯中的常用四大規律，辨別潛藏的邏輯錯誤。學習目標第一部分發現潛藏的邏輯謬誤我們可以把概念間的關系分為相容關系和不相容關系。一、概念之間的關系①全同關系全同關系是指外延完全重合的兩個概念之間的關系，也叫同一關系。當a與b兩個概念具有全同關系時，則所有的a是b，并且所有的b是a。例如，“中國的首都”和“北京”、“成年人”和“年滿18周歲的人”。全同關系如下圖所示：（一）相容關系②真包含關系真包含關系是指某概念的部分外延和另一概念的全部外延重合的關系，也叫屬種關系。當a與b兩個概念具有真包含關系時，則所有的b都是a，并且有的a不是b。例如，“學生”和“大學生”、“科學”和“人文科學”。真包含關系如下圖所示：（一）相容關系③真包含于關系真包含于關系是指某概念的全部外延和另一概念的部分外延重合的關系，也叫種屬關系。當a與b兩個概念具有真包含于關系時，則所有的a都是b，并且有的b不是a。例如，“大學生”和“學生”、“人文科學”和“科學”。真包含于關系如下圖所示：（一）相容關系④交叉關系交叉關系是指某概念的部分外延與另一概念的部分外延重合的關系。當a與b兩個概念具有交叉關系時，則有一部分a是b，有一部分a不是b，并且有一部分b不是a。例如，“青年”和“作家”、“暢銷商品”和“高檔商品”。交叉關系如下圖所示：（一）相容關系①矛盾關系矛盾關系是指外延沒有任何重合，并且外延之和等于其屬概念的外延的兩個概念之間的關系。當a與b具有矛盾關系時，則所有a都不是b，并且a與b外延之和等于其屬概念c的外延。例如，“有彩色”和“無彩色”、“男人”和“女人”。矛盾關系如下圖所示：（二）不相容關系②反對關系反對關系是指外延沒有任何重合，并且外延之和小于其屬概念的外延的兩個概念之間的關系。當a與b具有反對關系時，則所有a都不是b，并且a與b外延之和小于其屬概念c的外延。例如，“大學生”和“小學生”、“紅色”和“藍色”。反對關系如下圖所示：（二）不相容關系我們體會了邏輯無處不在的力量，邏輯作為思維的規律，具有這四個基本規律——“同一律”“不矛盾律”“排中律”“充足理由律”。①“同一律”要求在同一思維過程中概念和判斷具有確定性，始終保持如一。也就是概念間的關系應為“全同關系”。②“不矛盾律”要求相互否定的判斷不能同真，二者必有一假。③“排中律”要求兩個相互矛盾的判斷必有一真。使用這兩個規律時，概念間的關系應為“矛盾關系”，互為“矛盾關系”的兩個概念不能同真但必有一真，也就是一定是一真一假。④“充足理由律”要求一個被斷定為真的判斷具備充足的理由。一個概念是另一個概念的原因，但結果的出現一定要有充足的理由。二、邏輯的基本規律任務：合作探討，發現邏輯錯誤，并交流。①魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的。“魯迅的作品”和“《孔乙己》”是“包含關系”，不是“全同關系”，違反“同一律”。三、小組合作探究任務：合作探討，發現邏輯錯誤，并交流。②在法國某地，一個耍戲法的人招攬觀眾：“快來快來，這里有拿破侖的頭骨。”圍觀的一個人說：“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨怎么和普通人的沒有區別啊？”耍戲法的人解釋道：“沒錯，這是拿破侖小時候的頭骨。”“頭骨小”和“小時候的頭骨”不是同一個概念，耍戲法的人在轉換概念，違反了“同一律”。再者，“拿破侖小時候的頭骨”意思是“拿破侖夭折了”，與事實“拿破侖并未夭折”互相矛盾了，又違反了“不矛盾律”。四、小組合作探究任務：合作探討，發現邏輯錯誤，并交流。③有人說，《紅樓夢》值得讀，有人說不值得，兩種意見我都不贊成：讀，太花時間；不讀，又有點兒可惜。“讀”和“不讀”是“矛盾關系”，必有一真，不能同為假，違反了“排中律”。四、小組合作探究任務：合作探討，發現邏輯錯誤，并交流。④莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”（《莊子與惠子游于濠梁之上》）惠子問的是“你怎么知道魚是快樂的”，是問原因，莊子回答“是在濠上這個地方知道的”，是答地點，答非所問，違反了“同一律”。四、小組合作探究任務：合作探討，發現邏輯錯誤，并交流。⑤《儒林外史》第三回中，范進中舉前，胡屠戶說：“不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來！......你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳，像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！”范進中舉后，胡屠戶說：“我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌！”胡屠戶對范進中舉前后的態度自相矛盾了，違反了“不矛盾律”。四、小組合作探究任務：合作探討，發現邏輯錯誤，并交流。⑥《祝福》中，魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說：“不早不遲，偏偏要在這時候——這就可見是一個謬種！”“謬種”的理由是死得不是時候，這個理由并不充足，違反“充足理由律”。四、小組合作探究課后練習1、根據概念之間的關系進行判斷，下列各項中存在邏輯錯誤且錯誤類型相同的兩項是（

）（

）A．《風景談》是茅盾的小說。B．坐在主席臺上的是校長和校領導。C．東方明珠和南京路是上海的標志性建筑。D．《紅燭》這首詩是聞一多詩集《紅燭》的序詩。【答案】AC【解析】本題考查語言表達準確的能力。首先要了解概念間的五種關系：①全同關系，如“教師”與“老師”；②包含關系，如“國家”與“社會主義國家”、“資金”與“流動資金”；③交叉關系，如“全體黨員”和“干部”；④矛盾關系，如“生”和“死”；⑤反對關系，如“牡丹”與“菊花”。A項，“風景談”是散文，不是小說，不屬于全同關系。B項，“校長”和“校領導”存在包含關系，不能并列。C項，“南京路”不是建筑，不屬于全同關系。D項，“紅燭”是詩名，也是詩集名，這首詩是詩集的序詩，是正確的。故選AC。2、以下違反排中律的一項是（

）

A．小陸踢完足球回到宿舍，小陳問他：“贏了嗎？”小陸說：“沒有。”小陳問：“那么，輸了？”小

陸說：“也沒有。”

B．小周在回答招聘單位面試的問題時說：“我的專業不是社會學，也不是教育學。”

C．甲、乙二人下完棋后，一位觀棋者笑著說：“看來你倆是誰也贏不了誰。”

D．這場戰爭，既不能說它是正義的，也不能說它是非正義的。

【答案】D【解析】本題考查學生把握邏輯推理方式的能力。所謂“排中律”指同一個思維過程中，兩個思想不能同假，必有一真，即“要么A要么非A”。排中律要求在同一思維過程中，不能對不能同假的命題（矛盾關系、反對關系）同時加以否定。A、B、C三項都存在兩種以上的可能性，因此跟排中律無關。D項，戰爭的性質只有正義和非正義兩種可能性，而選項說“既不能說它是正義的，也不能說它是非正義的”，違反了排中律。故選D。．3、某珠寶店失竊，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘審。四人的口供如下，甲：“案犯是丙。”乙：“丁是罪犯。”丙：“如果我作案，那么丁是主犯。”丁：“作案的不是我。”四人的口供中只有一個人的口供是假的。如果以上斷定為真，則以下哪項是真的？（

）

A．說假話的是甲，作案的是乙。

B．說假話的是丁，作案的是丙和丁。

C．說假話的是乙，作案的