20XX年人教版第二學期一年級語文教學計劃我們一年級的同學已經在上學期學習過小學的知識了，放學期會更簡單接受知識的，今天小編就給大家分享一下一年級語文，歡迎大家來參照第二學期一年級語文教課計劃一、學生基本狀況解析：本班共有學生35名，有五分之一的學習后進生。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，此中很少量同學能認800--1000字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音牢固率一般，有部分學生對拼讀仍是比較難。本學期將進行會增添閱讀時間，再加大閱讀量。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文涵養的培育。二、教材解析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春季，家庭生活，保護環境，快樂的夏季，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好質量，我們身旁的科學。八個專題切近少兒生活，表現時代特色，包含教育價值，把知識、能力、方法、感情融為一體。每個專題1/14內涵都比較寬泛，防備了教材內容的限制性。每組包含1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，組成一個有機的整體。識字課包含詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩。“語文園地”包含四個欄目：我的發現--激勵學生研究發現，指引學生掌握學習方法，主若是識字的方法;日新月異--指引學生累積好詞佳句、優秀段篇;口語社交--與專題聯系，在雙向互動中培育口語社交能力;展現臺--給學生供給展現學習所得的舞臺。八組此后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊識字的編排，持續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里注明。其他，在語文園地里也安排了少許要求認識的字。三、教課目的：1、復習牢固漢語拼音，能正確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習一般話。2、學會250個生字，認識550個生字。要修業會的字，能讀準字音，認清字形，認識字詞在語言環境中的意思，大多數詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到走開注音、離開語言環境也能正確認讀，不抄，不默，不考。2/143、持續學習用鉛筆寫字。依據筆順規則，書寫要修業會的字。字要寫得正確，正直，齊整，盡量做到雅觀。執筆方法、寫字姿勢吻合要求。4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，漸漸達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，漸漸提升默讀能力。借助拼音閱讀淺易的拼音讀物。持續認識逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學過的詞語增補句子。有說話的夢想，能依據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學會聽、說一般話。能聽懂他人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答下列問題。愿意和他人進行口語社交，能主動說，認真聽，勇敢問，語句通暢，態度大方，有禮貌。7、在教課中注意用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培育學生的愛國主義感情。四、教課要點、難點：1、能正確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習一般話。2、學會250個生字，認識550個生字。要修業會的字，能讀準字音，認清字形，認識字詞在語言環境中的意思，大多數詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到走開注音、離開語言環境也能正確認讀。3、持續學習用鉛筆寫字。依據筆順規則，書寫要修業會的3/14字。字要寫得正確，正直，齊整，盡量做到雅觀。執筆方法、寫字姿勢吻合要求。4、能借助漢語拼音，有一般話朗讀課文，做到正確、流利，漸漸達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，漸漸提升默讀能力。借助拼音閱讀淺易的拼音讀物。持續認識逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學過的詞語增補句子。有說話的夢想，能依據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學會聽、說一般話。能聽懂他人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答下列問題。愿意和他人進行口語社交，能主動說，認真聽，勇敢問，語句通暢，態度大方，有禮貌。五、教課舉措教師在正確掌握教科書書編寫企圖的基礎上，要創立性地使用教材，既吻合教材編寫企圖，又不拘泥于教材。在每組教課過程中應該安排哪些教材內容，部署學生進行哪些學習準備，教師要做到成竹在胸。(一)、識字寫字教課。1、教課中，要相信學生可以用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，激勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采納多種方式增強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。4/142、教師要采納多種形式，注意增強生字的復習和牢固，防止回生。3、要增強寫字指導，不只要寫對，更要寫好。最好每節課都讓學生寫幾個字，確實保證寫字質量。(二)、閱讀教課。1、要重視朗讀的知道。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教課中，應盡量防備單調乏味的技術性指導，而是指引學生入境，入情，充分領悟課文的感情要素。可以采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。2、在進行課文教課時，要重視學生個人的閱讀感覺，除了議論書中的思慮題以外，給學生思疑問難的時機，給學生充分發表自己見解的時機。3、還要重視課外閱讀的指導，指引學生選擇好的讀物，給他們創立交流課外閱讀成就的時機。(三)、口語社交教課。1、教師要重視創立情形。使學生入情入境地進行口語社交。在口語社交課以前，要提早部署準備工作。2、除特意的口語社交課，還要重視平時教課中的口語社交活動，要指引學生在平時生活中主動進行口語社交，不停提升口語社交能力。3、其他，教師還要努力開發語文課程資源，充分利用校內5/14外課程資源，睜開豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文，用語文的意識。總之，教師要依賴教材的優勢，創立性地進行教課，經過指導學習，為學生打下牢固的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。五、教課進度安排(附后)144課時一年級下冊語文教課計劃計劃一、指導思想以嶄新的《語文課程標準》教課理念為指導，經過睜開豐富多采的語文實踐活動，全面提升學生的語文素質，努力建立“以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教課模式。二、班級學生狀況解析在經過了一個學期的語文學習后，大多數學生已經達到學習的目標，養成基本的學習習慣，對學習漢字有著必然的興趣，樂于參加到學習活動中來。固然多數學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待增強，這是本學期應重視努力的方向。面對較大的識字量，學生忘記較快。所以本學期，應該更多地關注怎樣用生動幽默、形式多樣的方法提升學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲取的樂趣。同時，還要鼓勵學生上課踴躍回答下列問題，增強書寫上的指導。6/14三、教課解析(一)教材內容本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春季，家庭生活，保護環境，快樂的夏季，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好質量，幽默的自然科學。這八個專題切近少兒生活，表現時代特點，包含教育價值。并且，每個專題內涵都比較寬泛，防備了教材內容的限制性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體，表現從整體上提升語文涵養。每組包含1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯系，組成一個有機的整體。識字課形式多樣，包含四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數目詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共34篇(此中兩篇連環畫形式的課文)，內容豐富多彩。“語文園地”包含四個欄目：我的發現——激勵學生研究發現，指引學生掌握學習方法，主若是識字的方法;日新月異——指引學生累積好詞佳句、優秀段篇;口語社交——與專題聯系，在雙向交流中培育口語社交能力;展現臺——給學生供給展現學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材此后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字)。本冊教材中漢字的編排，持續實行認寫分開、多認少寫的原7/14則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里注明。其他，在語文園地里也安排了少許要求認識的字。(二)教材特色1、繞專題組織教材內容，充分表現整合。2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。3、大幅度更新課文，使教材更擁有時代感，更切近少兒生活。4、改進表現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”5、表現語文與生活的親密結合。四、教課目的及重難點(一)教課目的1.認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要認識字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和優秀的寫字習慣。2.喜愛學習漢字，有主動識字的夢想。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不停的動力。必然要重視興趣、習慣的培育。要重激勵、多激勵。3.學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。認識詞句8/14的意思。有感覺的想法，樂于與人交流。讀詩歌能睜開想象，感受語言的優美。4.學習默讀。同意有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。5.重視語言的累積。課內要求背的、必然要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地累積詞、句、段。6.增強在生活中學語文的指引、交流與展現。(二)教課要點1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，漸漸掌握一些識字方法，培育初步的識字能力。2、認識550個常用字，認清字形，會口頭組詞。3、進行朗讀、背誦訓練，培育興趣和優秀的閱讀習慣。(三)教課難點1、提升識字能力，養成優秀的寫字習慣。2、能說完好的話，能清楚、正確地表達自己地想法和認識。五、教改舉措1、理解教材編寫企圖，以組為單位整體設計教課,增強交流商議。2、充分利用教材中精巧的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。9/143、提議合作學習。采納多種方式設計教課活動，增強同學間的交流與合作，重指引發現，激勵研究學習。在課堂上扶、放結合，要勇敢地放、奇妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不單學會，還要會學，實時讓學生總結學習方法，培育學生愛學習、樂學習的興趣。4、提議學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。激勵學生用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法認識漢字。激勵學生在生活中識字，激勵學生察看生活，體驗生活。5、要重視課外閱讀的指導，給學生供給課外閱讀成就展現的時機，使學生相互學習、相互促進，不停產生成就感。6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，睜開豐富多彩的語文實踐活動，比方：識字比賽、書寫展現、故事會、朗讀比賽等，使學生在平時生活中學語文、用語文。7、重視語文基本功的培育。一年級學生處于入學的啟迪階段，優秀的學習習慣的培育，語文基本功的訓練是不行忽略的。六、教課進度安排表附后人教版一年級語文下冊教課計劃一、學情解析一年級孩子正處于學習啟迪階段，經過一年級上學期的學習，大多數學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音10/14節、學讀輕聲;能依據必然的情境或看圖，用一般話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實質理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、惋惜號、問號，并能讀出陳述、疑問、惋惜的語氣。同學們經過一個學期的學習也養成了優秀的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了珍愛學習用品的優秀習慣。二、教材解析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個專題切近少兒生活，表現時代特色，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、感情融為一體。每個專題內涵都必然寬泛，防備了教材內容的限制性。8個單元包含識字、課文和語文園地，各部分相互聯系，組成了一個有機的整體。課文共21篇，內容豐富多彩。口語社交不只是聽和說，還要發揮想象力。新課本的“口語社交“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增添了一些幽默的小游戲。三、教課總目標(聽聞讀寫能力的安排)：(一)識字與寫字1、喜愛學習漢字，有主動識字的夢想。2、認識常用漢字550個，此中250個會寫。3、養成正確的寫字姿勢和優秀的寫字習慣，書寫規范、端正、齊整。11/144、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。5、能用音序法查字典，學習獨立識字。(二)閱讀1、喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣。2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結合上下文和生活實質認識課文中詞句的意思，在閱讀中累積詞語。5、閱讀淺易的童話、語言、故事，神往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感覺和想法，并樂于與人交流。(三)寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話(四)口語社交1、學講一般話，漸漸養成用一般話的習慣。2、能認真同他人講話，努力認識講話的主要內容。3、聽故事、看音像作品，能復述馬虎和優秀情節。4、能較完好地表達小故事，能簡要表達自己感興趣的見聞。5、與他人講話，態度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。踴躍參加議論，對感興趣的話題發布自己的建議。四、教課重難點12/141、教課要點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和感情、態度、價值觀的培育。2、教課難點是：(1)