小學體育二年級知識樹體育課程的性質體育課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。一、說課標二、說教材三、說建議小學水平一說教材流程一、體育課程的目標

課程總目標學段目標內容標準

學段目標運動參與運動技能身體健康心理健康與社會適應內容標準（1）、運動參與目標這一目標是學生增強體能，發展運動技能、改善健康狀況、形成良好生活方式的重要途徑。我們在體育教學中應十分重視促進學生自覺參與體育活動，掌握和應用科學鍛煉身體的方法，提高自主學習和鍛煉能力，形成堅持體育鍛煉的習慣，增強終身體育和保持健康的意識。運動參與目標的要求是，第一，學生自覺參與體育鍛煉；第二，學生能應用科學的方法參加體育鍛煉。（2）、運動技能目標這一目標體現了體育與健康課程以身體練習為主的基本特征，學習運動技能是實現體育課程其它目標的主要手段之一。它的要求是，第一，學習體育運動知識；第二，掌握運動技能和方法；第三，增強安全意識和防范能力。（3）、身體健康目標這一目標與學生的體能狀況緊密相關，學生良好的體能是通過長期鍛煉獲得的。因此，我們在體育教學中應高度重視學生體能的發展，增強學生的自我保健和預防疾病的意識，提高改善身體健康的能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高學生的身體健康水平。它的要求是，第一，掌握基本的保健知識和方法；第二，塑造良好體形和身體姿態；第三，全面發展體能與健康能力；第四，提高適應自然環境的能力。（4）、心理健康與社會適應目標1、培養堅強的意志品質。2、學會調控情緒的方法。3、形成合作意識與能力。4、具有良好的體育道德。二、說教材小學水平一說教材流程小學水平一體育與健康知識結構小球類與游戲技巧與器械練習走跑與游戲基本體操體育健康常識跳躍與游戲韻律活動武術投擲與游戲小學水平一知識結構第三章：跳躍與游戲跳躍與游戲跳高與游戲跳遠與游戲跳躍技巧跳遠技巧跳高技巧教學內容：

跳遠與游戲一、課的指導思想

新課程的核心理念是為了每一位學生的發展,因此本課設計力求體現新課程的基本理念。在體育課程標準五大領域目標中,針對二年級學生的實際情況,以運動參與、身體健康、社會適應等領域中,水平一的學習目標為依據,來確定本課的教學目標。以教學目標的達成為主線,以滿足學生的發展需求為中心。教學過程的設計,嘗試運用游戲的“情境教學”。二、說教材根據《體育與健康標準》對小學跳躍項目的要求，立定跳遠技術應安排在二年級進行，屬于水平一的要求范圍，它是小學《體育與健康》的主要教學內容，本節課主要是在學習雙腳跳躍的基礎上學習的，又是為以后學習急行跳遠項目打下基礎，另外，學習立定跳遠

還能有效發展速度、協調、力量等身體素質，培養學生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。所以在小學《體育與健康》教學中占有重要的地位。

本節課主要教學內容為立定跳遠，我準備配合輔助教材跳臺階共同完成，把二者安排在一起是因為：一是根據學生身體全面發展的基本原則，發展腿部力量的下肢練習，二是根據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體適應性的基本規律，使學生的身體機能科學合理的發展。另外，在整節課的設計上，我把課的內容全部游戲化、比賽化，這樣既體現了“健康第一”的指導思想，又激發了不同層次學生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎。三、教學目標1、運動參與目標：通過游戲教學，激發學生的體育愛好，增強體育興趣，培養學生積極主動參與體育鍛煉的信心。2、運動技能目標：通過循序漸進的體育活動，提高學生的跳躍能力和上肢爆發力，并同時掌握立定跳遠的技術要領。3、身體健康目標：全面發展學生身體素質，突出上下肢的全面鍛煉，提高學生靈敏、協調、彈跳等身體素質，促進身體健康。4、心理健康目標：培養學生團結協作的優良品質，體驗運動快樂，樹立克服困難的勇氣。5、社會適應目標：嘗試與同伴共同協作，相互配合的樂趣，培養學生的團隊意識和集體主義精神。四、教學重點、難點依據教材的知識體系及動作技能形成的基本規律，可確定本節課的教學重難點為快速有力的起跳和騰空后的展髖，確定的依據主要有兩個方面：一是快速有力的起跳是決定立定跳遠成績的關鍵，因此定為本節課的重點，我將通過激烈游戲中快速重復的起跳練習來解決；二是由于學生體質較弱，做到空中展髖動作有些難度，因此定為本節課的難點，我將通過游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠度來解決。五、說教法1、游戲、比賽參與法：將教學內容全部融合于游戲中，提高學生的學習興趣。2、啟發嘗試教學法：依據“實踐----認知----在實踐”的規律，在講解前，先使學生主動探索，啟發學生創新練習，理解知識、自我完善，同時也體現了“先學后教”的基本原則。3、示范法：利用學生模仿能力強的特點，在本節課中讓學生多看動作優美標準的示范，激發學生的學習興趣。4、表揚法：利用學生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發現閃光點，提高學生的主動性。六、說學法1、水平段分組合作法：學生依據自身的素質和技術能力的自我評定進行分組，組內互助學習，其目的是通過自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了學生學習的興趣和真實的需要。2、大膽嘗試練習法在教師或同伴的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。其目的是：通過大膽的嘗試增強學生的勇氣，建立自信心，并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。跳遠與游戲跳遠與游戲準備部分基本部分

游戲“換物接力”立定跳遠中增加一塊或二塊小墊子

游戲“攔網捕魚”

結束部分

輔助練習跳臺階立定多級跳遠收回器材

放松運動輔助性練習

課堂常規總結本課跳遠與游戲準備部分課堂常規

游戲“攔網捕魚”

輔助性練習

側壓腿弓步練習模仿青蛙跳躍提踵練習

檢查服裝宣布課的目標體委整隊、師生問好報告人數

跳遠與游戲基本部分輔助練習跳臺階立定多級跳遠立定跳遠中增加一塊或二塊小墊子

游戲“換物接力”，

跳遠與游戲結束部分放松運動總結本課收回器材三、說建議小學水平一說教材流程教學建議選擇和設計教學內容的建議選擇與運用教學方法的建議設置學習目標的建議在目標的多元的基礎上有所側重目標難度適宜體現“目標引領內容”的思想符合學生身心發展特點調動學生體育與健康學習的積極性充分發揮體育促進學生全面發展的重要作用教學建議細化本標準提出的課程目標充分考慮學生的運動興趣與需求適合教學實際條件重視健康教育學會體育學習和鍛煉發展學生的體能評價建議定性評價與定量評價相結合

教師及時將評價結果反饋給學生，與學生一起判斷體育與健康學習目標的達成程度形成性評價與終結性評價相結合其他人員評價

明確體育與健康學習評價目標

合理選擇體育與健康學習評價內容

發揮多方面評價主體的作用

合理運用體育與健康學習評價結果

教師評價

采用多樣的體育與健康學習評價方法了解學生體育與健康學習和發展情況判斷學生學習過程中的不足改進教學

發展學生的體育與健康學習潛能培養與提高學生自我認識、教育、發展的能力

情感與合作

態度與參與

知識與技能

體能相對性評價與絕對性評價結合

學生評價

課外資源課內資源課程資源開發教材資源教師資源學生資源自