圖文轉換圖文轉換考點綜述

“圖文轉換”類題是一種綜合性、技巧性強，具有創新特色的新題型。它要求考生根據圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷，然后，用恰當的語言表述出來。“圖文轉換”題，表面看來是“看圖說話”，實際上，它綜合了“句式變換”、“仿寫”、“續寫”“壓縮語段”等多種題型，說到底這類題是在考查考生綜合的語言表達運用能力。正因為它很好地體現了語文新課標的精神，所以，成為近年來高考題中的熱點。圖文轉換考情分析①“圖文轉換”題型熱度很高。三年來一直集中在描述圖案內容、揭示圖案寓意、總結圖表數據規律等方面。考查形式是由圖表(曲線圖、餅狀圖、柱狀圖、表格等)、漫畫、徽標等轉化為文字語言，2014年新課標Ⅰ、Ⅱ考查的是餅狀圖，2014年大綱卷考查的柱形圖，安徽卷考查的是照片；2013年課標全國卷Ⅰ、Ⅱ考查的是徽標題；2013年江蘇、廣東卷考查的是圖表題，2013年重慶、天津、湖北卷考查的是漫畫題等。②題型具有綜合性，選材貼近現實生活。易與擴展語句、壓縮語段，仿用句式，修辭手法，語言表達的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動等考點結合起來進行考查；一般為主觀題，分值在4～6分；命題時注重挖掘現實，聚焦民生熱點，創設特定情境；常要求考生根據圖表內容分析材料，揭示隱含信息，或進行綜合評價。圖文轉換命題形式從所供材料角度分為：(1)圖表與文字轉換(2)圖標(徽標)與文字轉換(3)漫畫與文字轉換⑷圖片與文字轉換從表達角度分為：(1)直接表述圖表信息；（顯性）(2)對圖表信息推斷總結題(揭示寓意、概括簡評、擬寫短訊、擬寫對聯、擬寫公益廣告等)（隱性）圖文轉換

表文轉換

圖文轉換考點精講：表文轉換一、概述：表文概述在媒體信息交流和傳遞中，圖表是一種主要的表現形式之一，它能直觀鮮明、簡潔明了地反映事物的發展變化規律或作者觀點態度。常見的圖表形式有公司單位的報表、企業廠家生產增長圖、工藝生產流程圖、實驗研究變化曲線圖等。簡潔的圖表包含著大量的文字和數字信息，涉及到不同的知識領域。圖文轉換考點精講：表文轉換二、表文轉換題的類型：文字轉換題：把圖表信息直接表述為文字；信息推斷題：對圖表信息推斷總結。三、解讀圖表的流程：

源信息(圖表)→觀察認讀→分析理解→歸納概括→文字表達考點精講：表文轉換表文轉換解題步驟1、注重整體閱讀。先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。（1）圖表式的要兼顧圖表的各個要素，（2）坐標曲線圖要抓住曲線變化的規律，（3）柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，（4）生產流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。要比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點表文轉換解題步驟2、重視數據變化。數據的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭。3、注意圖表細節。圖表中一些細節不能忽視，他往往起提示作用。如圖表下的“注”等。表文轉換解題步驟4、把握考題要求。根據考題要求進行回答，才能有的放矢；考題要求往往對內容有一定的提示性。比較題目要求和圖表信息，就可準確回答問題。注意題目中的關鍵詞審題時，要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度；還有題干中句式要求和字數限制，有的題目還限定了以某個具體對象作為答案的主語。表文轉換解題步驟5、簡要歸納概括。解答前，正確分析圖表中所列內容的相互聯系，從中找出規律性的東西。分析出有關材料的內在聯系，再按題目要求(句式、字數)歸納概括，就符合簡答要求了。注意：在表達中不能出現語病。特別是在反映事物變化或規律時，選用詞語要準確。如表明增長趨勢的，可用的詞語有“增長(加)了”“增加到”“增長了××倍”，“與同期相比，增長……”等；表明下降趨勢可用的詞語有“減少了”“減少到”“減少了(百分數、分數)”，但其后不能用倍數。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。表文轉換解題步驟綜合上述五點表文轉換解題步驟可以歸納為：第一步：分析題干要求是什么？圖表主體是什么？圖表中的數字關系是什么？數字關系的變化是什么？第二步：表述圖表的主體+數字如何（變化）即陳述句句式表述（2014·遼寧卷）閱讀下面的問卷調查統計表，根據其中反映的情況，補充下面文段中空缺的內容(不得出現數字)，使上下文語意連貫。

(1)您希望開設禮儀教育的課程嗎？

A．非常希望B．希望C．不希望D．無所謂

調查選項學生市民A19.08%

11.90%B68.79%59.52%C8.67%13.10%D6.94%22.62%（2014·遼寧卷）(2)您認為禮儀教育的承擔者應該是(多項選擇)A．家庭B．學校C．社會D．以上都是調查對象學生市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C8.67%13.10%D65.32%58.33%。調查顯示，學生與市民對禮儀教育的認識有諸多相同之處。在是否希望開設禮儀教育課程的問題上，學生與市民中①______________。在禮儀教育承擔者的問題上，學生與市民中②_____________；同時，也都認為家庭、學校、社會三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔者，然后依次為學校和社會。但學生與市民的認識也存在差異，例如對禮儀教育的需求，③__________________。圖文轉換問題：對禮儀教育的認識和禮儀教育的承擔者解析：第一步：分析要求：主體：關系：變化：根據其中反映的情況，補充下面文段中空缺的內容(不得出現數字)運用數據和比較說明的方法禮儀教育的認識和承擔者禮儀教育的認識和承擔者的人數比例認識和認為承擔者多數與少數第二步：表述主體+如何（變化）即陳述句句式答案：調查顯示，學生與市民對禮儀教育的認識有諸多相同之處。在是否希望開設禮儀教育課程的問題上，學生與市民中①______________。在禮儀教育承擔者的問題上，學生與市民中②_____________；同時，也都認為家庭、學校、社會三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔者，然后依次為學校和社會。但學生與市民的認識也存在差異，例如對禮儀教育的需求，③__________________。

①多數希望開設禮儀教育課程②多數認為禮儀教育的責任應由家庭、學校和社會共同承擔③學生比市民更加強烈圖文轉換文字轉換題技巧·規律總結：１、分析要“四看”明確要求——看題干明確主體——看對象明確關系——看角度明確變化——看比較２、表述用陳述語句

※竅門：一般用說明性語句如實反映。調查對象+

概括主要數據的變化。2、（2013廣東卷）閱讀下面的問卷調查統計表，回答后面的問題。

志愿者對其志愿行為意義的認識（多項選擇）選項年齡段18—25歲26—40歲對職業履歷有幫助，尤其是體現在個人簡歷上82％69％對職業發展有益，因為在志愿服務中獲得了某些技能72％23％對職業發展有益，因為志愿服務讓自身才干得以充分發揮74％65％對職業發展有益，因為在志愿服務中拓展了社會關系35％61％請用簡明的語言概括兩個年齡段的人對其志愿行為意義認識的同與異。問題：兩個年齡段的人對其志愿行為意義認識的同與異解析第一步：分析第二步：表述說明異同（用概括性的語言）答案：同：兩個年齡段中多數人認為志愿行為對職業履歷有幫助，能讓自身才干充分發揮，對職業發展有益。異：18～25歲的多數人更認同在志愿服務中獲得技能而不是拓展社會關系，26～40歲的多數人則更認可在志愿服務中拓展社會關系而不是獲得技能。要求：主體：關系：變化：3、（2014新課標卷II）17．下面是某班級春游活動的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。第一步：分析要求？主體？關系？變化？第二步：表述圖表的主體+數字如何（變化）即陳述句句式表述圖文轉換問題：把春游活動的構思寫成一段話解析：第一步：分析要求：主體：關系：變化：春游活動的構思分組、參與人、組長責任、物品、評比、游藝小組任務和全班活動第二步：表述主體+如何（變化）即陳述句句式答案：示例：本次春游全班分為5個小組，以組為單位準備所需物品，要求人人參與，組長負責協調，各組拿出美食進行班級評比，并參加游藝活動。圖文轉換（二）突破信息推斷題解題步驟

第一步：分析意義是什么？第二步：表述

說明了什么？（聯想推斷）圖文轉換信息推斷題技巧·規律總結：１、分析：扣“意義”意義，即：整體趨向、觀點態度、調查目的2、表述：用概括方式扣整體趨向。說明什么是：比較分析后得出的結果+結果所蘊含的意義進行聯想推斷。優先選用題干（表題）中的詞語。1、（2004廣東卷）某校圖書館學生閱覽室共有10萬冊書，在最近的一次圖書狀況調查中，調查人員發現：圖書狀況完好無損損壞較輕損壞較重完全損壞圖書數目（冊）20000250004000015000請根據圖表所反映的情況，寫出兩條結論:解析：第一步：分析第二步：表述意義？

說明？（聯想推斷）圖文轉換

問題：請根據圖表所反映的情況，寫出兩條結論:解析：第一步：分析第二步：表述意義：大部分圖書被損壞原因？啟示？說明？（用概括性的語言）答案：(1)閱覽室80％的圖書遭到不同程度的損壞。(或圖書損壞情況比較嚴重)(1分)(2)必須在學生中加強愛護圖書的教育。(2分)1、（2013·江蘇卷）有研究者對200多位作家從發表處女作和代表作的年齡兩個方面進行了統計。比較圖表中兩組數據，從作家漸至成熟的角度歸納出一個結論。(5分)問題：從作家漸至成熟的角度歸納出一個結論。解析：第一步：分析第二步：表述要求？主體？關系？變化？主體如何？（如實反映）年齡人數作品20歲前21～25歲26～30歲31～35歲36～40歲41～45歲處女作72人95人36人7人代表作8人31人96人50人25人圖文轉換【解答】解析：問題：第一步：分析要求：主體：關系：變化：運用數據和比較說明的方法作家發表處女作和代表作的年齡20歲---45歲的數字20歲以后創作30歲以后創作成熟第二步：表述主體+如何（變化）即陳述句句式【解答】

從作家漸至成熟的角度歸納出一個結論。答案：大多數作家需要十年左右的創作積累，才能進入創作成熟期。

圖文轉換【練習】1、讀下面的圖表，回答我國城鄉移動電話普及說明什么？時間移動話機總數（萬部）移動電話普及率（﹪）2000年1026．11．12007年1390011．2問題：我國城鄉移動電話普及的提高說明了什么？解析：第一步：分析意義？第二步：表述

說明？（聯想推斷）圖文轉換問題：我國城鄉移動電話普及的提高說明了什么？解析：第一步：分析意義：改善生活水平第二步：表述說明？（用概括性的語言）答案：說明我國城鄉居民的生活水平正逐步提高。圖文轉換問題：根據表格內容寫出兩條結論解析：第一步：分析意義：媒體是公民了解信息的渠道第二步：表述說明差異（用概括性的語言）答案：1、電視是公民了解信息的主要渠道。2、男女公民了解公共政策信息在報紙、互聯網等渠道上有一定差異。圖文轉換

3．請概括圖表傳達的主要信息，并對其所反映的情況提出你的意見或建議。問題：概括主要信息，提出意見或建議解析思路：第一步：分析分析關系、變化說明意義？第二步：表述先概括后提意見或建議（聯想推斷）圖文轉換

問題：概括信息、提出意見或建議解析：第一步：分析信息、意見：信息：網民年齡結構、意見：誰來引導第二步：表述表文轉換、用概括語言提意見、建議答案示例：

（1)主要信息：24歲以下網民占網民總數的一半以上。（2）建議：社會各界尤其是教育部門要引導青少年正確利用網絡。

圖文轉換表文轉換文字轉換題分析：要“四看”表述：用陳述語句信息推斷題分析：扣“意義”

表述：用概括方式兩步突破法看題干看對象看角度看比較圖文轉換舉一（圖表式）反三（其他類圖表解題）坐標曲線圖：抓住曲線變化的規律；柱狀餅式圖：抓住各要素的比例分配及變化情況；生產流程圖：抓住事理的時空、先后邏輯順序等。圖文轉換

鞏固訓練圖文轉換【練習1】下面是某地幾所學校的課外閱讀活動與學生閱讀能力情況圖表，讀后在后面的空格上填寫句子。學生閱讀能力值8642偶爾一次兩月一次一月兩次每周兩次學生課外閱讀活動頻次答案：某地幾所學校開展課外讀書活動的時間不等，其時間為偶爾一次，兩月一次，一月兩次，每周兩次，學生閱讀能力值分別為2、4、6、8，這表明：學生閱讀能力與課外讀書時間成正比，經常開展課外閱讀活動有利于提高學生的閱讀能力。圖文轉換

徽標類

圖文轉換徽標類概述

徽標，即徽記、徽章、標志，它不是一般的圖標，是具有指代意義、具有標識性質的圖形。往往“言簡意賅”，具有高度濃縮高度凝煉，蘊含著豐富的寓意。快捷傳達信息和便于記憶的特點。

因此，解讀徽標，一定要透過現象，挖掘本質，才能真正把握其內涵。徽標的表現手段：1、表象手法：采用與標志對象直接關聯而具典型特征的形象，直述標志目的。如：工商銀行標志、鐵道部門標志。2、象征手法：采用與標志內容有某種意義上的聯系的事物圖形、文字、符號、色彩等，以比喻、形容等方式象征標志對象的抽象內涵。如：世衛組織標志，中國衛生部標志。3、寓意手法：采用與標志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現標志的內容和特點。如：中國扶貧基金會會徽、中華慈善國際聯合會會徽。4、模擬手法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標志對象特征或含義的手法。如：深圳航空公司標志。5、視感手法：采用并無特殊含義的簡潔而形態獨特的抽象圖形，文字或符號，給人一種強烈的現代感，視覺沖擊感或舒適感，引起人們注意并難以忘懷。如：李寧、安踏的品牌標志。圖文轉換高考、模擬考中“徽標圖”類圖文轉換題常見題型：1、描述畫面型2、揭示寓意型3、看圖仿寫型4、編擬廣告型5、據圖想像型6、一圖多題型“徽標圖”類圖文轉換題答題的基本要求：

1、觀察理解，具體表述徽標圖的內容。

2、分析概括，正確揭示徽標圖的寓意。解題思路指導-------準確答題三步驟：1、審題：明確要求徽標圖類題目一般由三部分組成：（１）關于徽標圖的提示和注解。方便考生把握答題要點。（２）主體。即徽標圖本身。它由各要素整合而成，形成特定的情景和主題思想。（３）問題。是試題的歸宿，即指定考生按其要求與內容解答。2、讀圖：讀全讀懂（1）觀察表象，抓住特點：觀察徽標圖，看清圖中有哪些線條、文字、圖形，顏色、大小、位置是怎樣安排的。（2）由此及彼，展開聯想：徽標往往是根據所要表現的對象的性質特點，用簡潔、明快、通俗易懂的圖形來表達創作者的愿望。根據提示和注解，類比聯想，將畫面信息跟現實生活相聯系，仔細揣摩作者的創作意圖，從而對徽標圖的寓意作出合情合理的解釋。3、表達：準確有序準確：根據題干對內容、修辭、句式、字數等方面要求進行表達，忌答非所問、生拉硬拽。語言通順，卷面整潔。有序：說明畫面要有整體意識，留意方位，按照順序，先總后分，先主后次。揭示寓意由表及里，在不超字數的前提下，力求全面。右邊是北京2008年殘奧運會會徽“天地人”的圖形，試根據這一會徽，完成下列題目：①請用簡潔的語言概括說明畫面；②請描述該會徽所表達的含義。觀察表象，抓住特點紅、藍、綠三色的“之”字形由此及彼，展開聯想一個運動的人形分析寓意，文字表達歷經坎坷生生不息紅、藍、綠三色構成的“之”字形，以書法的筆觸表現出一個運動的人形，仿佛一個向前跳躍的體操運動員，又如一個正在鞍馬上凌空旋轉的運動員，體現了運動的概念。“之”字有出生、生生不息之意也有到達之意。其字形曲折，寓意歷經坎坷最終達到目標獲得成功。圖文轉換解題思路

⑴觀察表象，抓住特點

⑵由此及彼，展開聯想

⑶分析寓意，文字表達。

圖文轉換高考典型試題1、2013年新課標卷下面是我國頒布的“中國環境標志”，請寫出該標志中除文字以外的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。（5分）↓觀察表象，抓住特點中間山水太陽圖形外圍十個圓環由此及彼，展開聯想山水太陽＝環境圓環＝公眾分析寓意，文字表達中國環境標志（俗稱“十環”），圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環組成。（2分）圖形的中心結構表示人類賴以生存的環境，外圍的十個環緊密結合，環環緊扣，表示公眾參與，共同保護環境；同時十個環的“環”字與環境的“環”同字，其寓意為“全民聯合起來，共同保護人類賴以生存的環境。”（3分）2．（2013年新課標卷）下面是我國的“國家節水標志”，請寫出該標志的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。（5分）圖標由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征節水能保護地球生態；手掌托著水滴，象征人人動手節約每一滴水；手掌又像一條河流，象征滴水成河。答出三個構圖要素，給1分；答出寓意每一種寓意給1分，語句通順1分）

觀察表象，抓住特點水滴、手掌和圓形手掌像河流手掌托著水滴由此及彼，展開聯想分析寓意，文字表達↓中國青年志愿者行動，體現了中華民族助人為樂和扶貧濟困的傳統美德，下圖是“中國青年志愿者”的標志，試根據這一標志，完成下列題目：

1、請用簡潔的語言描述標志

2、請描述該標志所象征的寓意。

“心”中間有一個既似手、又似鴿子的圖案，（1分）大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅（1分）

“中國青年志愿者”標志的構圖，總體上是一個“心”的圖形。（1分）一、描述畫面內容注意順序：由總到分

標志的寓意深刻：“心”象征著愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。（2分）整個圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻給世界，將美好撒滿人間。（1分）二、揭示寓意助人為樂扶貧濟困1、注意與標志的象征意義相聯系2、順序：由分到總基本方法一、描述標志內容:圖形組合二、揭示標志意義象征意義三、答題注意順序總分、上下、左右圖文轉換

鞏固練習圖文轉換1、下面是有機食品徽標，請寫出構圖設計和寓意。圖文轉換答案：有機食品標志采用人手和葉片形狀。我們可以體會到兩種景象：其一是一只手向上持著一片綠葉，寓意人類對自然和生命的渴望；其二是兩只手一上一下握在一起，將綠葉擬人化為自然的手，寓意人類的生存離不開大自然的呵護，人與自然需要和諧美好的生存關系。有機食品概念的提出正是這種理念的實際應用。人類的食物從自然中獲取，人類的活動應尊重自然的規律，這樣才能創造一個良好的可持續的發展空間。圖文轉換5、下面是“中國電信（ChinaTeleCon）”的圖標，仔細觀察后，根據要求答題。1、根據你的理解，請用簡明的語言說說中國電信圖標的創意；

2、結合這一圖標，為中國電信擬一廣告語，不超過20個字。

圖文轉換

解析

第一題：首先，要能抓住事物的特征進行說明。其次，對圖標創意的說明要聯系具體對象作出合理解釋。第二題：廣告詞是高度濃縮的語言，既要簡潔明了，易于記誦，又要文辭優美，給人留下深刻印象。這一則廣告詞中就必須出現“中國電信”的字樣，否則，讀者或者觀眾就會感到莫名其妙。此外，還要根據圖形標志的內容來寫。參考答案：【圖標說明】1、“中國電信”英文首字母“ＣＴＣ”，也可將兩個“Ｃ”字看成是形象化了的電話，2、兩個“Ｃ”字想象成兩副牛角，3、兩個“Ｃ”字當作地球的圖形或地球上的經緯線等。

【廣告詞】1、如將圖形標志理解成形象化了的電話，廣告詞可以擬成：中國電信，溝通你我他。2、如將圖形標志理解成牛角，廣告詞可以擬成：中國電信，開創人類美好未來。3、如將圖形標志理解成地球上的經緯線，廣告詞可以擬成：中國電信，為你架起通往世界的橋梁。4、如將圖形標志理解成鳥的雙翅，廣告詞可以擬成：中國電信，插上騰飛的翅膀。

圖文轉換6、下圖是香港理工大學設計系19歲學生喬納森·馬克將原蘋果標志被咬的缺口改為喬布斯的頭像的蘋果標。喬布斯去世后，該圖標在網上引起熱捧。請你依據下圖概括其形象特點，并說明寓意。圖文轉換答案：

(示例)特點：將喬布斯的頭像側影與蘋果商標相融合。寓意：體現了喬布斯是蘋果的靈魂，表現出人們對喬布斯的紀念。圖文轉換徽標類課堂總結考點突破徽標類描述畫面型揭示寓意型看圖仿寫型編擬廣告型據圖想像型一圖多題型觀察表象，抓住特點由此及彼，展開聯想分析寓意，文字表達圖文轉換漫畫類

漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現象和政治事件中取材，通過變形、夸張、比擬、對比、象征等表現手法，表現為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或頌揚某些人或事．漫畫的特點

多取材于社會現實和熱點問題，具有強烈的時代感和現實性運用夸張、比喻、象征、對比等手法

具有強烈的諷刺性或幽默性

1.說明（描述）畫面

2.揭示寓意

3.擬寫標題

4.擬公益廣告漫畫題的命題形式:語言運用題作文（2012年福建卷）四、語言文字運用(13分)16、根據所給材料，按要求作答。(6分)

下面是一幅諷刺性漫畫，作為標題，最恰當的一項是A、坐而論道B、座無虛席C、一勞永逸D、腳踏實地【解析】該題是12年非常有特色的一道題。審題時要注意題目中強調的是諷刺的寓意。漫畫中人物雙腳疊加坐在椅子上，卻把鞋子穿在椅子腳上，無疑是想制造雙腳著地的假象。很明顯，該漫畫是諷刺那些弄虛作假籍以掩人耳目之人，故可輕易判斷為D選項。其它三項均非從諷刺角度擬標題，故可排除。【答案】D（2012年湖北卷）五、語言文學運用（共12分，共3小題）

22．欣賞下面這幅漫畫，請為其題詩或配文。要求：①符合畫面情景；②表達鮮明生動；③字數不超過40字（4分）【答案】示例一：魚兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。水快沒有了，看你哪里跑？莫把假當真，請君仔細瞧！示例二：雖說這魚兒不在水中，那貓兒也算是飽了眼福，正所謂望梅止渴，“畫魚”充饑。（2012年江蘇）4.閱讀漫畫,在橫線上寫出合適的一句話。(5分)這幅漫畫形象地提醒人們：家長在滿足孩子的要求時,不能越過是非的底線。主體：是畫面各“因素”構成的情景。（對象、背景、細節）注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解。漫畫的構成：某公下蛋標題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。題型1、畫面描述題解題要領：1、仔細觀察整體畫面

要仔細觀察畫面上的背景與人物，人物的服飾、動作、表情，標題以及其他文字信息等。

2、抓住特征客觀描述畫面

抓住能反映畫面寓意的特征進行詳細描繪，描述時只要求對漫畫內容本身加以說明，不可超越漫畫所給圖文信息進行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。3、注意說明的順序

對于漫畫的說明，在整體上要做到“總──分──總”，即起筆一句點明介紹對象，然后依次介紹畫面內容，再用一句話點出漫畫寓意。介紹人物時，可按照“穿著（從上到下）──動作──神態”這樣的順序進行說明，自然主次分明、條理清晰。題型示例請描述下面漫畫的畫面內容。圖畫分為上下兩半：上半部四只小狗從畫面的左邊魚貫而出，走在最前面的一只眼睛上還架著一部望遠鏡，最后一只手里拿著拐杖，它們前面的不遠處有一敞開口的地窖；下半部畫的是前三只小狗直掉入地窖的腳印和走在最后的戴著墨鏡、手拄拐杖的盲小狗和它繞過地窖的腳印。戴著望遠鏡的小狗領著三只小狗前進，最后一只是只盲眼的小狗，它拄著拐杖。在它們的前面有個地洞，但前面的明眼的小狗沒有看見腳下的地洞，都掉入洞中，而盲眼的小狗繞過地洞安全而行。觀察漫畫《等待》，用簡潔的文字說明漫畫內容，50字左右。

有一個人掉到水里了，只露出一只手，急等著有人來救援。而岸上有一群記者，扛著攝像機，在等著拍攝救援的場面。仔細觀察漫畫，請用簡單的描述性語言，闡釋畫面。參考答案：一只英俊灑脫的公雞在對著一只雞蛋講授高等代數，講臺前方是課桌，課桌下的一把椅子上空空如也，只有那只雞蛋靜靜地躺在桌面上。

用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。解題思路：首先要認真細致的觀察畫面的內容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題）。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。題型2、揭示寓意概括下邊漫畫的寓意參考答案：諷刺了不想通過努力來獲取成功，只想通過運氣或坐享其成的人。仔細觀察下面一幅漫畫，說說它的諷刺意義。

答案示例：諷刺了某些只重錢財而忽視人格的人。仔細觀察下面一幅漫畫，說說它的諷刺意義。答案示例：諷喻有些人依權附勢且目空一切。看下面漫畫，說說它的諷刺意義。答案示例：漫畫形象地諷刺了某些治標不治本的處罰行為。提示人們：對違法亂紀者，必須嚴厲打擊，做到斬草除根。根據漫畫的畫面內容，用簡要語言表達出這幅漫畫的主題（30字以內）參考答案：諷刺（揭露、批評等）了一些人兩面三刀、沽名釣譽、弄虛作假的行為（行徑、做法等）。題型3、擬寫標題

標題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。首先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題。然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。擬題可直接以諷刺主體命名。

觀察畫面，理解其內涵，并為此漫畫擬題支持臺獨，踏上死路下面是一幅意味深長的人生哲理漫畫，請你認真欣賞之后完成如下題目，在理解漫畫寓意的基礎上，給漫畫擬定標題。漫畫標題：疑人不用，用人不疑懷疑一切只會成為孤家寡人水至清則無魚，人至察則無徒簡要說明下面漫畫的寓意，并為它擬定一個標題。要求：寓意的字數在15至30之間；標題不超過4個字，標題與寓意之間具有相關性。寓意：諷刺了社會上的一些虛偽的人，他們表面上看很有集體團結合作感，實際上卻暗中借此為自己謀私利。標題：如此團結/如此劃船/劃船者。請根據漫畫內容設計一條公益廣告語。要求：體現畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個字）題型4、編擬公益廣告參考答案：毒品就是焚尸爐！一次沾染，危害終生——毒品！毒品好比化尸爐，身陷其中變枯骨。享一時飄逸，變一堆白骨。吸毒是活埋生命的墓穴。小心別踏進了死亡陷阱——吸毒。巧妙用修辭——比喻——頂真——移用廣告——化用名句答案示例：莫以好奇輕試毒，試毒是條不歸路。一吸毒成千古恨。勸君莫染吸毒癮，獨留白骨向黃昏。莫讓毒品遮慧眼，要讓健康駐人間。不吸不知道，一吸就完了——請勿試毒。遠離毒品不嘗試，你好我好大家好。

誤答：

這幅漫畫中有幾個樹墩，有一個沒有腦袋，手拿斧子的人，一腳踏在中間的那個樹墩上。

一棵棵被砍伐的樹木，留下了一墩墩樹樁，失去了樹木的伐木人，拎著斧子。

（2分）（1分）(忽略標題)(忽略細節-人物外形)《砍》

請說明下面漫畫的畫面內容，并揭示其中的寓意，50字左右。（06山東卷）砍答題關鍵：（1）注意順序上－下，因－果，背景－人物等（觀察）（關系）（2）注意思維由果推因，由表及里，揭示本質（3）注意語言說明性語言、論述性語言畫面中一個沒有腦袋的人正趾高氣昂地將一只腳踩在樹樁上，他手里還握著斧頭，周圍全是樹樁。右邊有一個漢字“砍”。

破壞生態環境，必將殃及人類自身。典型例題分析觀察這幅漫畫,描述畫面并寫出寓意。畫面上，一個身著制服夾著公文包的執法人員提著一只從標有“制假售假”字樣的螃蟹身上折斷一只蟹鉗，得意洋洋地走了，而那只被處罰的螃蟹心存僥幸，心里想著“元氣未傷，咱照樣橫行”。觀察這幅漫畫,描述畫面并寫出寓意。

這幅漫畫告訴人們，對制假售假者不能心慈手軟，一罰了之，而必須采取有力措施，斬草除根，嚴厲懲罰。圖文轉換漫畫類鞏固練習漫畫含義：

耕地在逐步被住房蠶食，要保護耕地。

(意思對即可)

請寫出下面漫畫的含義。例3仔細閱讀下面的這幅圖，完成后面的題目。（1）請用簡潔的語言寫出漫畫的寓意，不超過20字。答：_________________________________________（2）請談談你從中獲得了什么啟示。答：_________________________________________過分的贊揚是我們前進的“絆腳石”。我們要正確對待別人的贊揚，要時時保持清醒的頭腦。［講評］解答這種圖文轉換題，先要從整體上理解圖畫的內容，不要憑空想象或虛構，然后再根據自己的理解寫出寓意和啟示。閱讀此漫畫，一定要注意漫畫的標題“絆腳”，還有畫面上一個豎起的大拇指，而畫面中絆人腳的正是豎起的大拇指。圖文轉換漫畫類概述

漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從政治事件和生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或頌揚某些人或事。了解漫畫的特點，把握命題的方向，理順答題的思路，是做好（漫）畫文（字）轉換題必須解決的問題。圖文轉換漫畫的特點1.有針對性2.捕捉人事物的本質特征3.運用夸張的手法4.具有幽默或諷刺的效果漫畫的構成：注釋（可以沒有）是對畫面情景的提示；主體是畫面“因素”構成的提示與注釋。標題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。圖文轉換高考漫畫試題類型(1)描述(說明)漫畫內容；(2)解釋漫畫寓意；(3)給漫畫擬寫標題；(4)評價漫畫的特點、好處（5）為漫畫寫一段啟示或賞析文字。圖文轉換解題思路1.細察畫面，抓住矛盾（人、物、景不遺漏；細致分析，抓住矛盾）2.分析細節，揣摩寓意（分析圖中每個元素的密切關系；夸張處有弦外音；細節處表達真正意圖）3.注意提示，抓住關鍵。（標題，漫畫中的文字，標題中的提示）4、分析概括，文字表達圖文轉換高考典型試題

1、（2014山東卷）下圖是俄羅斯女攝影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請仔細觀察，對畫面進行準確、生動的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過80字。細察畫面，抓住矛盾畫面涉及小孩、兔子{小孩的表情、動作分析細節，揣摩寓意人與動物的和諧相處注意提示，抓住關鍵準確、生動的描寫

比喻或比擬手法

分析概括，文字表達↓答案示例：微風撫摸著孩子的面龐，陽光下灑下一片和諧，不遠處草地樹木閃著翠綠。孩子甜甜的笑靨像一朵安靜綻放的花朵，他快樂地托起溫順的小兔子，輕閉雙眼用鼻尖觸碰它那毛茸茸的嘴巴。圖文轉換高考典型試題

2、（2014年江蘇卷）閱瀆右邊這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項是（3分）

A．人如果不用眼睛看，而只用耳朵聽，肯定會受騙上當。B．人生一般總是在兩種互相矛盾的真理之間尋找中庸。C．我們很少想到我們有什么，可是總想到我們缺什么。D．我們不僅希望我們自己幸福，而且也希望他人幸福細察畫面，抓住矛盾左邊一線掛一條稍大的“金魚”

右邊一線掛四條稍小的“金魚”，中間一人分析細節，揣摩寓意手拿“一線四魚”，轉頭望著“一線大魚”，一只手還伸了過去注意提示，抓住關鍵寓意理解最貼切的一項

分析概括，文字表達↓答案：C圖文轉換高考典型試題

3、（2014年廣東卷）23.閱讀下面三副圖，聯系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內容相關，邏輯嚴密。每處字數不得超過所給空格數（含標點符號）。

→人站在杠桿上坡、下坡；站在平衡點細察畫面，抓住矛盾→分析細節，揣摩寓意以為上坡越走越高平衡點是最好狀態

↓前后內容相關，注意提示②→分析概括，文字表達注意提示，抓住關鍵①當你開始上坡，走在平衡點之前時，以為你可以越走越高。

③當你退回平衡點時，你會發現原來平衡才是人生最好的狀態。圖文轉換高考典型試題

4、（2014年湖北卷）右邊的繪畫和書法作

品，展現了畫家和書法家心中的奔馬的神韻。

請用詩或文的形式描繪你心中的奔馬。要求：

①必須原創；②運用比喻、比擬兩種修辭手

法；③不超過60字。（4分）

細察畫面，抓住矛盾：情態：左邊馬右蹄、左蹄，右邊馬后蹄；鬃毛和尾巴分析細節，揣摩寓意；描繪奔馬的神韻，心中的奔馬注意提示，抓住關鍵描繪你心中的奔馬，運用比喻、擬人兩種手法↓分析概括，文字表達答案這是一位勇士！你看它昂首奔騰，疾如風快似電！它右蹄踏地，左蹄懸空，后蹄蜷縮前傾，鬃毛和尾巴隨著呼嘯而過的風高高揚起！5、（2014年湖北卷）下面四個字是由象形字“人”（）變化組合而成的會意字。請根據給出的古文字義，仿照“比”、“化”兩例，用七字句描述“從”、“北”的形體結構與字義。要求：①形義描述合理；②押韻。（4分）

(從：跟隨)

(比：并列)

(北：相背)

(化：變化)答案:示例：從：兩人排隊左向走形影跟隨手拉手北：左人右人背靠背人形相反意相背高考典型試題

圖文換換細察畫面，抓住矛盾：比：二人排齊向右站，親密并列肩比肩化：左人正立右倒畫，人形顛倒表變化從：兩人方向一致。北：兩人方向相反分析細節，揣摩寓意；從：向左走，拉手。北：背靠背、意相反注意提示，抓住關鍵：仿照兩例，七字句，形義合理，押韻↓分析概括，文字表達圖文轉換高考典型試題6、（2014年四川卷）為展示“走進漢字歷史，探究自行變化”的研究性學習成果，請給下面的《漢字字形演變表》配寫一段說明性文字，介紹漢字習性的演變特點。要求：①至少答出兩個特點；②語言準確、簡明、連貫；③不少于40字。（4分）圖文轉換答案：漢字演變具有象形程度逐步減弱、字形由繁到簡的特點。從“魚”“馬”等字來看，小篆以及之前的漢字與圖畫相關，象形性強，筆畫繁復；之后象形程度減弱，字形逐步簡化。【分析】。該題主要考查學生對說明文相關知識點的掌握情況，和對圖形的理解分析歸納能力。此外，該題答題還應該注意：不僅要按要求列出漢字變遷的特點，同時還需要距離分析，才更容易得滿分。新的高考政策變化中，明確提出了學生要加強傳統文化的傳承與發揚。所以今后考生應當多了解傳統文化、多掌握一些中華文化中的精髓，以提高自己的人文素養。圖文轉換模擬試題

請看右面一幅公益廣告圖片，根據要求答題。

（1）

請給這幅公益廣告圖片加一句“廣告語”。

（2）

請介紹一下廣告圖片的內容。

細察畫面，抓住矛盾：癱坐于地的人造型“貪”字

分析細節，揣摩寓意；高墻內掩面痛悔哭泣

注意提示，抓住關鍵：加一句“廣告語”，介紹廣告圖片的內容分析概括，文字表達↓參考答案：（1）例：貪欲等于自毀，請勿鋌而走險。（2）示例：圖片以現實中一個掩面痛悔的人為背景，主體是一個大大的“貪”字，造型是一個癱坐于地的人，因貪念被囚高墻，腳戴鐐銬，后悔哭泣。畫面中心突出，采用形象化的“貪”字揭示貪念的后果，警醒世人。圖文轉換鞏固練習圖文轉換1、（2005年高考湖北卷）仔細閱讀右邊這幅漫畫，按要求作答。

1、簡要說明你對漫畫內涵的理解。2、為漫畫擬定一個標題。（不超過10個字）注意：不能以“無題”為題。

圖文轉換解析

這幅漫畫的表象內容是：一棵枝繁葉茂的大樹，用它的濃陰遮蔽著兩棵難見天日的小樹，其中一棵在苦苦地尋找自己的空間。可以做這樣的聯想：畫面中的“大樹”象征現實生活中那些為孩子張羅一切的人，“小樹”則象征現實生活中那些因大人為自己做好一切而缺乏鍛煉機會的小孩。通過類比聯想，該漫畫的內涵就清楚了。此題可概括為，“大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙了小樹的成長。作者借以諷喻當今社會中因過度呵護溺愛而導致的弊端”。參考答案：（1）大樹以自己的高大蔭蔽小樹，反而反妨礙了小樹的成長。作者是借此諷刺當今社會中因過度呵護溺愛孩子而導致的弊端。（2）有時，愛也是害。圖文轉