高校數字校園建設的需求與成本效益,教育經濟學論文隨著網絡技術的快速發展，各高校先后建成具有教務管理、學生管理、科研管理等功能的數字化校園系統，但是各應用系統是由不同的公司開發完成的，使用的信息標準是不統一的，資源分享比擬困難，不能實現各系統間的最大化作用。因此，將高校數字化校園的各應用系統整合成同一平臺，最大化地提升信息化服務水平和質量，進而實現高校數字化校園的效益最大化。1高校數字化校園建設1.1數字化校園的概念。從廣義上來講，數字化校園是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境(包括設備、教室等)、資源(如此圖書、講義、課件、信息等)、到活動(包括教學、管理、服務、辦公等)的全部數字化，在傳統校園的基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，進而提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，最終實現教育經過的全面信息化，到達提高教學質量、科研和管理水平的目的[1]。將學校建設成為既向校園內部，又向校園外部(社會)開放的超越時空的虛擬大學。1.2高校數字化校園建設基本理念。通過先進的管理手段，采用科學的網絡技術去整合高校現有的教學管理、科研管理、校務管理、生活服務等相關資源，以實現資源分配、權限控制、用戶管理和資源分享的統一，實現充分利用和有效配置各種資源；實現管理經過和服務經過的優化，進而創造新的教育形式、管理形式和服務形式，這是傳統教育形式很難實現的目的。高校數字化校園的本質就是革新傳統的校園環境，通過信息化的手段，構建起一個集高校教學管理、科研管理、校務管理、生活服務為一體的數字化環境，以知足老師對教學、管理和科研以及學生對學習、生活和科研的個性化需求。1.3高校數字化校園建設的總體框架。以師生為核心，圍繞高校數字化校園的資源、管理和服務三大要素，依托數字化校園的數據中心和應用支撐平臺，重點建設高校數字化校園資源中心、管理中心和服務中心三大應用系統，以構成高校校園數字化的教學環境、培養環境、科研環境和生活環境。高校數字化校園應用系統由數據中心、資源中心、管理中心、服務中心、信息門戶等構成。分享數據中心平臺需要配置符合技術條件要求的主機/存儲等基礎硬件、數據庫及應用平臺軟件，構成了高校數字化校園應用系統的管理支撐、數據會聚環境。資源中心的核心是網絡化教學和數字化圖書館的應用系統，整合現有教學資源的制作、發布、管理和應用。管理中心的核心是大學資源規劃(URP)系統，整合全校的各個管理系統需要分享和發布的數據，構建一個統一的管理信息系統和業務處理系統，并為科學決策提供支撐服務。服務中心的核心是一卡通和網絡服務系統，對全校師生的消費情況、校內服務和社區生活進行資源整合與管理。信息門戶包括部門級別的信息門戶以及個人工作平臺，為各類用戶提供個性化的信息需求與服務支持，是高校數字化校園對外提供服務的窗口。2高校數字化校園建設的需求分析高校數字化校園作為學校信息化建設工作的解決方案，是提供計算機網絡的硬件設施基礎平臺，也是高校根據本身的特點和應用的需求提供全方位的軟件應用系統和綜合信息服務系統，并充分利用軟件系統實現學校管理的快速化和當代化，知足學校信息化建設工作的需求。詳細來講，高校數字化校園需要知足五個方面的需求：2.1基礎的運行環境需求。高校數字化校園需要基礎環境的信息化，包括計算機網絡、計算機軟件和計算機硬件設備等，它的建設規模需要根據學校的應用需求來確定。一般來講，高校數字化校園信息化系統有宏大的信息資源量、廣泛的應用范圍和諸多的用戶數量等特點，需要性能高、可擴展的寬帶網絡和安全可靠、運行穩定的系統環境支持。[2]2.2用戶管理及身份認證需求。在高校數字化校園中，每位成員都有一定的身份，如管理人員、老師和學生等，成員的不同身份在一定程度上對用戶在高校數字化校園中所享有的不同權限起了決定作用。對于用戶管理及身份認證工作，能夠實現對數字化校園不同的資源和使用的狀況施行統一管理和統一調度。2.3信息服務和信息管理需求。在高校數字化校園中，存儲了海量的數字化信息，需要做好這些信息的管理工作，使其能夠發揮最大的作用。因此，需要做好信息收集、信息分類、信息標準化等工作，不斷地充實信息的資源庫，完善各種類型管理信息系統。信息服務的內容包括：信息發布、決策支持。信息發布是將信息系統中的數據資源根據系統用戶的需求提取出來，并且展示給系統用戶。決策支持其實是高級形式的信息服務，需要在建立數據庫的基礎之上開發出決策支持系統，為重大問題的科學決策提供技術支持和服務。2.4系統的應用需求。高校數字化校園需要提供大量的軟件應用系統和服務支持系統，它包括：WWW、DNS、FTP、Email和BBS等網絡基本的應用系統，網上教學系統、辦公自動化系統、教學保障系統、視頻會議系統和視頻點播系統等高級的應用系統。除此之外，高校數字化校園還可采用一卡通技術，能夠使身份不同的人員在數字化校園中使用IC卡完成注冊、上機、圖書借閱、就餐等一系列與其身份的相關活動。2.5網絡安全管理需求。加強網絡安全管理是高校數字化校園中不可缺少的因素；需要保證數據的可靠性和安全性，防止對非受權的數據訪問；保證數據的可用性和完好性，在系統在發生災難時，能夠快速完好地得到恢復。數據中心需要建設嚴密的、分級安全的保障體系，綜合采用防火墻、安全監控系統、身份認證系統和防病毒網關來保障信息系統和數據資源的安全。同時，采用強大功能的網絡管理軟件、機動靈敏的管理方式和支持分層次的IP地址管理。網絡管理系統支持配置管理、流量管理、個性化設置和故障管理等方式。3高校數字化校園建設的成本效益分析我們國家高校信息化建設工作從20世紀80年代初至今已經過了30多年。高校數字化校園建設工作牽涉到學校內部各部門的方方面面，是一項復雜的系統工程，包括制定建設發展規劃、技術支持建設、管理隊伍建設、執行規范標準、資金的有效投入與分配等。使用經濟學的方式方法來分析高校數字化校園建設的成本效益問題，是將建設、管理的成本和效益進行貨幣化以后的計算結果。把高校數字化校園建設作為一種生產活動，在給定的成本條件下，使產出量最大化(或在給定的產量條件下，使成本最小化)來描繪敘述高校數字化校園建設和應用的經過。研究高校數字化校園建設的成本效益問題，不但要關注將其經濟貨幣化的結果，而且要關注包括老師、學生和管理人員等介入者的心理成本、時機成本和社會效益問題。本文從下面三種身份來研究高校數字化校園建設的成本效益問題。3.1老師對高校數字化校園的效益分析。高校數字化校園為老師提供了進行信息化教學的平臺，老師可通過這個網上平臺進行電子的教案、課件、作業等學習途徑開展網上教學。使用網上教學最大的優點是在網絡上能夠獲取大量的信息資源，學生在單位時間內能夠獲取知識面廣而多，且通過文字、圖片、視頻等數字資源，學生加強了學習興趣，留下了深入的印象，節約了傳統板書所需的時間，改變了傳統的表現形式，延伸了教學課堂，學生課后可以通過網絡課程資源進行自主學習。近年來，各個高校大力開發網絡課程資源，網絡課程資源已能夠知足學生學習的需要，學生自主學習的興趣得到了提高，學生學習能力得到了提升。學生可通過Email、QQ和微博等網絡方式隨時和老師溝通與溝通，老師可以及時對學生進行遠程輔導，進而大大提高了教學效果和教育質量。[3]網上辦公系統是網絡自動化辦公的形式，具有公告、通知、信函和文件等的收發功能。若有用戶名和賬號，就都能夠閱讀學校各項通知和文件，而且可下載和發送文件和通知等。近些年來，辦公自動化系統為高校帶來了很多的效益，辦公效率得到了大大提高，節省了可觀的辦公經費，尤其是對于一校多區的高校，網上辦公系統更能夠具體表現出其高效率和快速性；突出表如今減少了打印費、費和交通費等費用。高校數字校園通過統一的網絡入口，將教務管理、科研管理、學生管理和財務管理等各項管理系統有機地整合在一個平臺之中，老師只需通過賬號登錄就能夠清楚明晰地看到與自個相關各種信息，提高了教學管理和科研管理的效率和質量，開創建立了新的教育教學、管理形式和工作形式，大大提高了老師的工作效率和工作質量。3.2學生對高校數字化校園的效益分析。學生可通過高校數字化校園的賬戶登錄，就能夠全面地了解各種信息。從入學到畢業離校的各項事宜，如學生課表、選課、考試布置、成績、就業信息等，學生提高了對學校的了解程度。通過高校數字化校園，學生能夠清楚知道自個不同時期的任務和學校的一些最新動態，節省了學生大量的時間和精神。學生通過高校數字化校園便于網絡學習，學生自主學習的時間若按天天2小時，開創建立了數字化的學習空間和生活空間，實現了虛擬大學生活。通過虛擬課堂，學生可使用信息技術提供的環境將他們的創新思維、問題解決方案表示出出來，如Word電子作業和PPT演示文稿等。強化學生的互聯網思維，主動接受網絡學習方式，養成網絡學習的習慣，進而大大地提高了學習效率和質量。3.3管理人員對高校數字化校園的效益分析。高校數字化校園實現了學校內部各系統的接口統一的管理平臺，管理人員能夠通過高校數字化校園平臺提高其管理質量、水平和效益。詳細效益表如今：a.發布通知公告，數字化校園可使管理人員從管理檢索、數據輸入中解放出來，管理人員把信息查詢、計算和統計等工作任務交給系統去完成，大大降低了工作的強度，提高了工作的效率。管理人員與各部門、系院之間溝通起來更容易了。b.管理人員可通過網絡及時把握學校資源、辦事流程、學習布置、各種申請狀態等相關信息，減少了工作的盲目性，提高了辦事效率和質量。c.高校數字化校園建設的效益不能與社會網吧相提并論，它不是以贏利為目的，直接具體表現出在：節約了課時、辦公、交通和通信等相關費用，提高了工作效率和質量。潛在效益具體表現出在，通過高校數字化校園師生員工能夠獲得資料及其他信息，學到了最新