“A2數字教育資源獲取與評價研修”微能力測評的三個作業：1.主題說明。2.資源及資源信息表。3.資源獲取方法說明視頻。1.主題說明：（1）教學主題《桂林山水》是人教部編版小學語文四年級下冊第2課，是現代作家陳淼于1962年創作的一篇游記散文。這篇文章主要描寫了桂林的山和水，抓住了漓江的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的特點，以優美、簡練的語言，生動鮮活地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林山水的喜愛之情。（2）主要內容文章概括了桂林山水在祖國風景名勝中的地位，又交代了作者游覽桂林山水的緣由。作者從“桂林山水甲天下”講起，引起了我們對桂林山水的向往。然后，用對比的方法描述了漓江的水三個特點：靜、清、綠，以及桂林的山三個特點：奇、秀、險。最后把桂林的山和水聯系起來，聯想成一幅畫卷，完整地展現在讀者面前，引起了我們對桂林山水的向往。（3）教學對象四年級的學生已經具備了一定的自主學習的能力，能夠運用已積累的學習方法進行自主預習，因此課前讓學生充分預習課文，以掃除文中的字詞障礙。但文中有六處“啊”的變調是本課的易錯點，雖然在之前的學習中有所接觸，但要想達到全員讀正確還是有一定難度的，需在課堂上根據學生的朗讀情況做出及時地糾正。廣西桂林離學生的生活的地方比較遙遠，可借助多媒體資源和文中插圖拉近學生與文本間的距離，使抽象的文字變為生動形象的畫面。課文層次清晰，語言優美，對于學生來說，理解課文內容不難，教學中重點應讓學生在反復朗讀的過程中積累語言，感悟學習作者的表達方法，體會抓住特點將景物寫生動具體的妙處，從而達到有感情朗讀和學習語言、積累語言的目的。（4）教學環境=1\*GB3①多媒體教學環境：教室里有一臺聯網電腦,可以通過網絡訪問具有豐富資源的共享學習空間；有一臺交互式電子白板一體機，一臺高清激光投影機，能夠使信息技術與教學有機融合。=2\*GB3②利用PPT課件和教學視頻引領小組合作學習，課堂上小組研討、師生互動、及時反饋，班級氣氛活躍、師生關系融洽，形成一個良好的教學環境。=3\*GB3③利用PPT課件引領課堂教學流程、呈現關鍵知識信息、呈現多種媒體素材等。但是在設計和使用過程中，要注意避免照搬PPT課件內容而忽略了與學生之間的互動，可采用留白、動畫效果、互動試題、超鏈接等方式豐富師生互動的形式。2.資源及資源信息表：資源名稱資源媒體形式來源渠道在教學中的作用或意義科學性判斷《桂林山水》課件PPT互聯網利用PPT課件引領課堂教學流程、呈現關鍵知識信息、呈現多種媒體素材等。PPT內容與教材內容一致，但應該根據本班學情進行修改。《桂林山水》課文朗讀音頻Mp3音頻互聯網聽音正音，模仿語音語調，進行有感情地朗讀訓練，把課文讀流暢。音頻內容與教材一致，朗讀有感情，語音語調正確，符合科學性。3.資源獲取方法說明視頻：選擇其中一份數字資源，以視頻形式（可采用錄像或錄屏方式）介紹資源獲取方法和步驟。以下是錄制視頻內容：資源獲取方法和步驟:網絡數字資源數量龐大、種類豐富、來源復雜，教師在教育教學中引用資源時需要評估數字資源的適用性，可從資源發布機構的權威性和可信度，內容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面判斷。在本課教學中，我利用PPT課件在多媒體環境下進行有效地教學。下面我具體介紹本課的PPT課件這種數字資源獲取的方法和步驟。（1）打開電腦的瀏覽器，在搜索欄內輸入“人教部編版小學語文四年級下冊《桂林山水》課件”，然后開始檢索。（2）網頁上會出現很多關于“人教部編版小學語文四年級下冊《桂林山水》的課件”的超鏈接，打開一個超鏈接就可以在網頁上瀏覽課件內容。要認真地觀察和分析課件內容，是否與教材內容一致，是否符合本班學情，是否符合科學性。可以瀏覽幾個相關的課件進行比較分析，選擇最合適的一個下載。（3）打開下載的課件，根據本班學情和自己的教學實際進行修改，保證數字教育資源的適用性、時效性和科學性。這是利用PPT課件這種數字資源的重要步驟，切忌生搬硬套網上的課件。總之，數字教育資源的媒體呈現形式多樣，主要包括文本、圖像、聲音、動畫、視頻等，教師可根據不同媒體呈現形式利用搜索引擎、專題網站、區域資源網站、社交網絡和專業圖書館等相應的途徑獲取所需資源，如利用百度、谷歌等搜索引擎