《東北三省》教學設計【教學目標】知識與技能（1）說出東北三省的位置和范圍及主要地形類型，并描述東北三省的地形特征；（2）說出東北的氣溫和降水特點，歸納氣候特征。過程與方法運用地圖，培養讀圖分析的能力；通過分析歸納，培養學生解決問題的能力。情感態度和價值觀感覺祖國疆域之大，培養熱愛祖國的情感。【教學重點】運用地形圖說出東北三省的地理位置、地形區、河流等主要的自然地理要素之間的關系?！窘虒W難點】歸納東北三省自然環境的特點。【課時安排】1課時。【教學過程】一、導入新課：教師：電視劇《闖關東》講述的是發生在哪里的故事？學生：東北三省。教師：電視劇《闖關東》講述的是從清末到“九一八”事變爆發前，一戶山東人家為生活所迫離鄉背井闖關東的故事?！瓣P東”俗稱東北，位于山海關以東以北，包括遼寧、吉林、黑龍江三省和內蒙古自治區東部的三市一盟，是中國北方一個比較完整而相對獨立的自然地理區域。這里有著悠久的發展歷史、豐富的自然資源、獨特的風土人情、深厚的文化內涵……二、講授新課：活動一：定位置教師：展示東北三省在全國的位置圖。學生：明確東北三省是黑龍江省、吉林省和遼寧省，位于我國的東北部。教師：找出俄羅斯、朝鮮，渤海、黃海、日本海，說說它們與東北的相對位置。學生：北鄰俄羅斯，東南鄰朝鮮；南臨渤海和黃海，距日本海非常近?；顒佣嚎瓷胶咏處煟撼鍪緰|北三省地形圖，完成問題1.找出大興安嶺、小興安嶺、長白山脈、松嫩平原、三江平原、遼河平原。學生：地形以平原和山地為主，西部是大興安嶺、東北部是小興安嶺、東南部是長白山脈，中部是我國最大的平原——東北平原。教師：展示大興安嶺、小興安嶺、長白山、東北平原景觀圖。拓展延伸：長白山天池長白山天池又稱白頭山天池，坐落在吉林省東南部，是中國和朝鮮的界湖，湖的北部在吉林省境內。長白山天池是中國最深的湖泊，是1702年火山噴發后的火口積水而成，高踞于長白山主峰白頭山（海拔2691米，為東北最高峰的山）之巔。長白山天池是火山噴發自然形成的中國最大的火山口湖，也是松花江、圖們江、鴨綠江三江之源。教師：問題2.找出黑龍江、烏蘇里江、鴨綠江、嫩江、松花江、遼河，說說哪幾條河流是我國與其他國家的界河。學生：黑龍江、烏蘇里江、鴨綠江等河流在外圍環繞。教師：總結山河分布特點。學生：山環水繞。活動三：析氣候教師提出問題，小組合作探究。教師：展示東北三省年平均氣溫分布圖和東北三省年降水量分布圖問題1.讀出A、B、C三地的年平均氣溫，說一說東北三省年平均氣溫的分布有何特點。并分析原因。小組展示探究結果：A—8°C、B—4°C、C—-4°C；自南向北氣溫逐漸降低；大部分地區屬于中溫帶，北部小部分地區位于寒溫帶，南部小部分地區位于暖溫帶，用一個字概括——冷。這里是我國緯度位置最高的區域，同時又緊鄰亞洲北部寒冷的冬季風源地，冬季寒冷漫長；夏季短促，氣溫不高，北部及較高山地甚至無夏。教師：問題2.讀出D、E、F三地的年降水量，議一議東北三省年降水量的分布特點，并分析原因。小組展示探究結果：D—1000mm、E—600mm、F—400mm；自東南向西北降水逐漸減少；西部平原屬于半濕潤區，東部小興安嶺、長白山地和三江平原屬于濕潤區。這里降水集中在夏季，冬季降雪較多。由于蒸發微弱，氣候比較濕潤，在低洼處分布著大面積的沼澤?；顒铀模涸L民居教師：看一看東北傳統民居，說一說有什么特點，想一想傳統民居反映了怎樣的自然環境？學生：窗戶小、墻體厚、屋頂坡度大，是冷濕自然環境的真實寫照。拓展延伸：東北民居最典型的東北民居樣式是坐北面南的土坯房，房頂以草覆蓋，以加強保暖。草以蘆葦為多，將蘆葦以半寸大小直徑扎成小捆并用細繩連接成簾狀，再抹上稀泥填堵縫隙。為防止滑脫和被風刮散，還要用草繩依次交叉拉攔加固。土坯房取材方便成本低，建造省時省力和厚墻厚頂、冬暖夏涼的實用性，使普通的農民和游牧者都能安身立命，操勞一天樂而歸家。東北民居具有濃郁的地區特色，是中國傳統民居建筑重要的組成部分。北京四合院東北另一著名民居是四合院，早在一千多年前的遼代，四合院就已是王公貴族、高官富商的居所，到了明、清時代才傳至北京。而皇上住的皇宮，即今天叫故宮博物院的所有房子都是東北式樣的房子。甚至連清朝皇帝為西藏喇嘛修建的雍和宮和中南海的老建筑也都是東北民居的樣子。四合院最為氣派的是南面三間屋宇式大門，正中一間是出入的“門洞”，旁邊兩間則是倒座房，東西廂房各三間，主人所居內院正房五間。四合院院中建院，院外建院，可謂三進三出?！按箝T不出，二門不進”的典故也是源于東北民居。學習任務1：完整的農業結構教師：展示東北三省農業產值結構圖，歸納東北三省農業產值結構的特點。學生：東北三省農業結構比較完整，種植業、畜牧業、林業、漁業部門齊全，其中種植業和畜牧業占主導地位，是我國重要的商品糧和畜產品基地。教師：結合地形分布圖，分析本區農業布局明顯的地域性特點。學生：平原地區以種植業和畜牧業為主，山地和丘陵地區以林業為主。學習任務2：“大、高、優”的種植業教師：有學者將東北三省種植業生產的特點概括為“大、高、優”，你能說說其中的含義嗎？學生討論回答：“大”——糧食產量大；“高”——糧食商品率高；“優”——農產品質地優。小組合作探究（一）：東北地區成為我國機械化程度最高、提供商品糧最多的糧食生產基地的原因。展示探究結果：地廣人稀、土壤肥沃、機械化耕作、雨熱同期的季風氣候、科技水平高等。拓展延伸商品糧生產基地第一類，是南方原有高產商品糧基地，包括長江三角洲、江漢平原、鄱陽湖平原、洞庭湖平原、四川盆地、珠江三角洲等。第三類，水平尚低、發展潛力最大的東北商品糧基地，包括三江平原和松嫩平原。第三類，新發展的江淮地區。教師：展示農作物圖，選一選能在東北三省種植的農作物有哪些？學生選擇，教師及時訂正。教師：超市商品是一個地區農業特點的具體體現，去東北特產超市看一看。學生選擇出產自東北三省的農產品。小組合作探究（二）：東北大米是倍受人們喜愛的商品之一。討論東北大米能在東北生長且品質優良的原因。展示探究結果：雨熱同期的季風氣候和濕潤的環境使東北地區成為世界上能種植水稻緯度較高的地區；這里緯度較高，氣溫條件只能滿足農作物一年一熟的需要；農作物由于生長的時間較長，各種養分積累較多，品質優良，深受消費者喜愛。學習任務3：發達的畜牧業教師：讀課文內容，了解東北三省是如何發展畜牧業的。學生標畫課文內容。東北三省的農耕區畜牧業發達，是我國重要的畜產品基地。東北平原發達的種植業，為農耕區畜牧業提供了豐富的飼料，近年來，東北三省十分注重發展林下經濟，積極開發特色農業產品，森林養鹿、養蛙等林區養殖業得以迅速發展。教師：東北三省的畜牧業可分為哪兩種類型？學生：農耕區畜牧業和林區養殖業。學習任務4：最大的林區東北林區是我國最大的林區，森林面積約占全國的三分之一。教師：播放視頻，提出問題，東北林區的分布，出現的問題以及解決問題的措施？學生：看視頻，讀課本閱讀材料，小組內交流。學生甲（分布）：東北林區主要分布在大興安嶺、小興安嶺和長白山脈，中東部林區還有大面積的防護林。學生乙（問題）：水土流失、物種減少等生態環境問題。學生丙（措施）：以生態建設為重點，育林為主，采育結合，森林覆蓋率不斷提高，生態環境逐步改善。以林地資源和森林生態環境為依托，大力發展林下經濟。環節三：課堂檢測1．讀下圖可知，甲乙兩地說法正確的是（C）A．甲地年降水量超過400mmB．甲、乙兩地的土地類型分別是林地、耕地C．乙地是我國著名的黑土地D．甲、乙兩地均屬于我國的東北地區2．關于東北自然環境特點的描述，正確的是（D）A．包括黑龍江、吉林、遼寧三個省區，自然地域單元不完善B．屬于溫帶大陸性氣候，水熱條件配合協調，南北沒有熱量差異C．有我國最大的平原、最肥沃的黑土地和最大的天然林區D．區內河流水量豐富，季節變化不大，含沙量很大環節四：總結升華用板圖小結所學內容?！景鍟O計】【教學反思】