實用標準文案籃球雙手胸前傳接球說課稿各位領導、專家：您們好！我說課的題目是《籃球胸前傳球》，不足之處請各位專家批評指正謝謝！一、指導思想：本課以《體育課程標準》為依據，以深化體育教學改革，樹立“健康第一”為指導思想。立足于關注每個學生的個體差異與進步，扎實落實學生的后續(xù)發(fā)展。在教學過程中，轉變學習方式，充分發(fā)揮評價激勵與診斷功能，營造一種探究、合作、互幫互學的學習氛圍。培養(yǎng)學生的自信心和實踐能力，教會學生承擔責任，承擔義務，帶著籃球的精神走進競爭、成功、喜悅的特區(qū)。由此建立一支和諧自由、整體合一的團隊。一、教學內容籃球：雙手胸前傳球；七年級（水平四） ；人數：40人。二、教材分析本課教學內容是籃球的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量。三、學情分析精彩文檔實用標準文案初一的學生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，特別是對新鮮事物善于研究和探索。而籃球以其讓人心懸的魅力迎合了學生的追求多變的特點。盡管學生喜歡籃球，但是對基本技術的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急于投籃??這些問題給我的提示是：籃球教學的關鍵就是注重培養(yǎng)學生籃球興趣以及系統(tǒng)、規(guī)范的基本技術教學。四、教學目標認知目標：初步了解和掌握雙手胸前傳球動作技術。技能目標：使90%以上學生初步掌握“雙手胸前傳接球”的技術，發(fā)展學生的協(xié)調、靈敏等身體素質。情感目標：使學生體驗籃球的樂趣，提高自主學習的行為能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的競爭意識。五、本課的重點、難點重點：傳球的準確性難點：上下肢協(xié)調用力六、教學策略精彩文檔實用標準文案從學生的發(fā)展為基點，構建互動課堂的教學理念。在教學結構上，設計了以籃球游戲為主線，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好的行為習慣，在教學環(huán)境中，充分利用場地的合理布局，給學生盡可能大的活動空間；在教學手段，通過嘗試教學培養(yǎng)學生自主學習能力； 利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，激發(fā)學生練習興趣。七、教學過程本節(jié)課的主要目標是學習雙手胸前傳接球的基本技術和方法，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調以及反應等身體素質，提高傳球能力。根據目標確定了激趣、保趣、伸趣三個教學環(huán)節(jié)：1、 激發(fā)興趣，熟悉球性階段 7’目的：學生通過各種練習進行熱身，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，與主教材緊密結合，做好鋪墊，通過教學的正遷移，做好教學的過渡。1、課堂常規(guī)2、熱身球操3、熟悉球性1）雙手撥球； 2）擊掌拋接球； 3）頭上傳球精彩文檔實用標準文案4）胯下接球； 5）球下躲閃2、保持興趣、掌握技能階段 29’目的：通過籃球游戲，學習和掌握雙手胸前傳接球的基本技術和方法，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調以及反應等身體素質，提高傳球能力。2）學生示范，教師提問，歸納小結知識點，導出新課2、學習新知7’目的：使學生初步掌握傳球的動作要領，養(yǎng)成學生多角度、多方面考慮問題的習慣，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生善于探究問題、解決問題的能力。1）兩人一組自主練習傳球；2）學生兩人一組練習胸前傳球，可根據自己的能力調整距離；3）兩人一組在規(guī)定的時間內傳球、運球比賽；4）四人一組在規(guī)定時間內平滑步換位傳球比賽；3、攻固反饋階段 6’目的：通過游戲形式的變化進一步加強傳球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調用力；通過比賽提高學生的積極性；并鞏固學生的動作掌握情況，及時進行評價，從而突破教學難點。四人一組傳球接力，引導學生邊練邊思考如何傳得多？精彩文檔實用標準文案3、拓展激趣階段 16’目的：提高學生的傳球配合意識，培養(yǎng)學生的應變能力，使學生們在游戲中體驗合作的重要性，學生的積極參與使教學進入高潮。1）游戲：傳運比快 2)游戲：快樂大比拼 。3、興趣延伸、身心恢復階段 4’通過武術—五禽戲放松活動，使學生身心得到恢復與放松課后小結，師生暢所欲言、共做主人、科學評價、體驗成功。八、組織方法的思考在組織方法上，改變過去那種過于嚴密的教學組織形式， 改變以教師為中心的教學組織形式，改變一成不變的課堂教學程序， 采用以學生的發(fā)展為中心的三段教學程序，達到增強學生健康的目的。九、教學預設場地器材：籃球場一個、籃球 41只預計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現在三十二分鐘左右；練習密度：38%~40%；運動負荷：中等 ?！菊n后反思】本節(jié)課每位學生興趣濃厚，心情愉悅，最主要的因素是學習方式實現了較大幅度的變化。教學的各個環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新，充分調動了學生學習的積極主動性，形成了一種民主、自由、和諧的的師生關系精彩文檔實用標準文案以及探究、合作、競爭的學習氛圍；教學過程中充分發(fā)揮了教師主導作用和學生主體地位；通過生動的語言，啟發(fā)了學生的思維，創(chuàng)設了想象的空間，充分發(fā)揮了評價的激勵和診斷功能，使每一位學生都能體驗成功的喜悅，促進了學生全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)了學生的自信心和實踐能力，這再次證明了美國心理學家馬斯洛的一句話：“每個人在出色完成一件事后都渴望得到別人對他的肯定和表揚，這種表揚就是激勵人的上進心，喚起人的高漲情緒的根本原因?！?。八年級體育教材――說課稿德化六中 劉茂明指導老師：陳文籃球傳接球教學內容：1、籃球基本的傳接球方法2 、游戲：橄欖球教材分析?從新課程理念出發(fā)。貫徹“健康第一.以學生發(fā)展為本”的指導思想，根據初二年級學生的知識結構.技能水平和認識能力。從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目――籃球為教學內容，以喚起學生的參與意識為切入口，精彩文檔實用標準文案通過運動技能的學習，提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學習氣氛，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。學生情況分析?籃球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值.經常參加籃球運動，對發(fā)展身體素質，促進青少年的生長發(fā)育，形成良好的個性和心理素質，提高健康水平都有著重要的作用。在初中階段選用籃球這一運動項目，目的是以籃球為教育教學活動方式，以學習籃球戰(zhàn)術為手段，使學生通過籃球活動鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿足健身、娛樂和休閑的需要。傳接球是籃球運動中運用比較廣泛的技術，是運動中的樞紐，是戰(zhàn)術配合的連接點，是籃球運動最基本的技能之一。傳接球是籃球運動中運用比較廣泛的技術，是運動中的樞紐，是戰(zhàn)術配合的連接點，是籃球運動最基本的技能。教學目標1、認知目標：學習與了解籃球基本傳接球的方法及其在籃球運動中的作用。2、技能目標：提高學生的控球能力和協(xié)調性，發(fā)展學生的力量。、情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，增強學生的團結協(xié)作和團隊精神及集體榮譽感。教學重點、難點精彩文檔實用標準文案?重點：手控制球的能力、傳球的時間、空間判斷能力。?難點：傳接球的準確性和成功率。學情分析?初二年的男生對籃球運動有著特別的熱情，籃球基礎比較好，興趣較濃厚，所以對于他們只要給予適當的引導和細節(jié)的指導。而女生則基礎較差.對籃球是又愛又怕，只能適當降低難度，讓她們從簡單的中體驗成功，鍛煉身體。教法和學法?教法：通過教師的啟發(fā)，誘導，設疑，直觀演示，要點提示，講練結合以及游戲競賽等教學方法，讓學生清楚地了解傳球的基本方法，同時簡化技術難點，降低技術規(guī)范，變競技運動中的籃球為游戲化，普及化，大眾化.使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件參與這項運動。教學方式?學法：采用自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法等，讓學生多觸球，多練習，多思考，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結協(xié)作的學習氛圍，在充滿趣味和競爭激烈的游戲中嘗試運用所學的籃球技能，激發(fā)其學練情趣和求知欲望。精彩文檔實用標準文案教學流程1、課堂常規(guī)：師生問好，常規(guī)檢查，宣布課的內容，安排見習生。2、準備部分：分組自由式準備活動，學生可以自己選喜歡的運動項目來做準備活動，比如球類、慢跑等，只要能充分活動開就可以了。教學過程3、基本部分：教師通過設疑――（ 1）籃球運動中有哪些幾種傳球方式（2）如何才能傳好球而不失誤？來引入新課，激發(fā)學生的想象力和學習興趣，通過討論來回答疑問。并通過圖示的方法引導學生自學，在自學的過程中產生疑問，從在討論和探究中得到解決。 教師適時給予指導和幫忙.在小游戲中不但能鍛煉學生的控球能力，還能在練習中體驗和解決疑問。而游戲。橄欖球比賽或全場比賽，則能讓學生在快樂和成功的體驗中充分的鍛煉自己。課堂氣氛也達到了高潮?；謴驼黼A段4、結束部分：在輕松的音樂中放松慢跑后，在自由放松自我的同時，總結和評價自己在練習中的體驗，并回答課前的設疑。最后教師給予表揚和肯定的同時，補充和強調課重點和難點。精彩文檔實用標準文案預計教學效果?課運動負荷：平均心率 130－140次/分鐘，課的密度 40－50%籃球原地雙手胸前反彈傳球技術說課稿泉州八中 劉榮輝一、課的設想：?本課的教學設計采用情景教學模式和逆向思維教學模式。?在教學活動中發(fā)揮教師主導作用，同時也特別強調學生學習主體地位的體現。?在使用器材方面更是靈活多變。二、教學內容：?1）游戲：拼圖和車來車往?2）學習原地雙手胸前反彈傳球三、教材分析：?游戲—拼圖:學生利用呼啦圈和人體進行自由創(chuàng)作， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，展現自我個性的機會。精彩文檔實用標準文案?游戲—車來車往：交通事故是青少年意外死亡主要因素之一，大部分初一年學生已經不再由家長接送，他們面臨這個可怕威脅。?原地雙手胸前反彈傳球是籃球運動中傳接球組成部分，用于籃球初步教學是比較合理（很多人認為投籃），有利激發(fā)學生學習籃球的興趣。四、學情分析：?初一年學生是非常活潑可愛，想象力豐富，學習新知識興趣很高，但保持興趣時間比較短，而且上課時注意力容易分散。?本課采用了情景教學模式和逆向教學模式，做到以學生為主體，有效延長學生有意識的注意力，合理教學切入點有利于保持學生學習興趣，為今后教學做好準備。五、教學目標的確定：?1、認知目標：關注 2008北京奧運；珍惜生命，安全第一。?2、技能目標：學習原地雙手胸前反彈傳球技術，激發(fā)運動興趣?3、情感目標：培養(yǎng)學生團結一致、密切配合的集體主義精神。六、本課的重、難點確定：?重點：反彈傳球—準確的手型；?依據：球的合力是通過手臂手腕和手指撥球的力量傳出，所以準確的手型是重點。解決方法：直觀示范和個別糾正精彩文檔實用標準文案?難點：反彈傳球—準確的擊地點?依據：球彈起的高度在接球人的腹部時，應該是比較容易接，所以擊地點應該比較靠近接球人， 差不多是距接球人 1/3的地方。這個擊地點的準確應該是比較難。解決方法：使用標志物（呼啦圈）七、教學過程：?（一）引起注意階段；、課堂常規(guī)（2’）、本課的教學內容目標及要求?（二）體驗教育階段；、游戲（8’）：“拼圖”為了使學生注意力集中，發(fā)揮想象力，敢于創(chuàng)新，展現個性。教師也可以引導學生，關注2008北京奧運，教育學生熱愛祖國，為國爭光，同時認識奧運精神更高更快更強，同時達到熱身效果。、游戲—車來車往（9’）通過情景教學讓學生深刻體會到游戲可以再來，生命只有一次；珍惜生命，安全第一。（1）滾呼啦圈練習（呼啦圈為車），為游戲做準備精彩文檔實用標準文案（2）情景1：槽糕的交通情況，沒有交通警察交通事故：人與車、車與車（3）情景2：良好的交通情況，教師當交通警察交通警察統(tǒng)一指揮（三）接受新知識階段；?1、原地雙手胸前反彈傳球比賽（ 6’）（1）自然小組為單位進行比賽（2）3分鐘內進球個數多者為勝（女生少5個），進球最少的小組做深蹲10次?2、評價比賽情況，提出存在問題，師生討論并解決（ 5’）1）表揚優(yōu)勝小組，2）提出問題：怎樣反彈傳球更容易進球？3）演示不同擊地點的反彈球4）師生一致認為在距離傳球者2/3處較為合理?3、糾正存在問題，再練習提高技術，再比賽（ 10’）精彩文檔實用標準文案1）組織練習，糾正存在問題，個別指導2）學生明白擊地點