語文試題（滿分：150時間：150分鐘）一、選擇題（每小題3分，共9分）1．下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?）書法是中國傳統(tǒng)的藝術形式，風格各異的書法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾，或飄逸，將漢字之美表現(xiàn)得淋漓．盡．致．．。狡猾的獵物最終難逃高明的獵手的掌心，雖然他一再偽裝以掩人耳目，然而在證據(jù)確鑿的情況下，他販毒的行徑終于圖窮．匕．見．．。大師的魅力就在這，無論你是桀驁不馴..還是孤芳自賞，都能從大師那里找到老朋友一般的親切感。就日本名古屋市長關于“南京大屠殺”事件的危言危行 ，外交部發(fā)言人表示支持南京市做出的相關決定。2．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）為紀念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利 70周年，從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出。“絲綢之路經(jīng)濟帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟格局，促進全球的和平與發(fā)展。打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應遵守運營規(guī)則，這樣才能維護相關各方的合法權益和合理要求。2015年3月1日正式實施了《湖北省全民閱讀促進辦法》，是我國首部關于全民閱讀的地方政府規(guī)章，普通人的閱讀權益因此獲得了法律保障。3．給下面一段打亂順序的語句排序，正確的一項是（ ）歷來被視為文人雅士修身養(yǎng)性的必由之徑古琴被視為圣人治理國事的圭臬，君子修身養(yǎng)性的憑借所以只要是違反了圣人與君子的風范，一律不準彈琴古琴因其清、和、淡、雅的音樂品格寄寓了文人凌風傲骨、超凡脫俗的處世心態(tài)古時，琴、棋、書、畫并稱，用以概括中華民族的傳統(tǒng)文化而在棋術、書法、繪畫中居于首位⑤①④⑥②③ B.④⑤①②①⑥ C.⑤②①④⑥③ D.④①②⑤⑥③二、說明文閱讀（每小題3分，共9分）閱讀下面的文宇，完成4-6題藝術品的接受在過去并不被看作是重要的美學問題，20世紀解釋學興起，一個名為“接受美學”的美學分支應運而生，于是研究藝術品的接受成為藝術美學中的顯學。過去，通常只是從藝術家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術家審美經(jīng)驗的結晶過程，作品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從接受美學的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已經(jīng)終結，它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或現(xiàn)眾、聽眾的再創(chuàng)作。由于未被閱讀的作品的價值包括審美價值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉化為現(xiàn)實的存在，因此對作品的接受具有藝術本體的意義，也就是說，接受者也是藝術創(chuàng)作的主體之一。藝術文本即作品對于接受者來說具有什么意義呢？接受美學的創(chuàng)始人、 德國的伊瑟爾說藝術文本是一個“召喚結構”，因為文本有“空白”“空缺”“否定”三個要素。所謂“空白”，是說它有一些東西沒有表達出來，作者有意不寫或不明寫，要接受者用自己的生活經(jīng)驗與想象去補充；所謂“空缺”，是語言結構造成的各個圖像間的空白，接受者在閱讀文本時要把一個個句子表現(xiàn)的圖像片斷連接起來，整合成一個有機的圖像系統(tǒng)；所謂“否定”指文本對接受者生活的現(xiàn)實具有否定的功能，它能引導接受者對現(xiàn)實進行反思和批判。由此可見，文本的召喚性需要接受者呼應和配合，完成藝術品的第二次創(chuàng)作。正如中國古典美學中的含蓄與簡潔，其有限的文字常常引發(fā)出讀者腦海中的豐富意象。接受者作為主體，他對文本的接受不是被動的。海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結構，這種結構影響著理解。理解不可能是文本意義的重現(xiàn)，而只能走文本與“前理解”的統(tǒng)一。這樣，文本與接受就呈現(xiàn)出一種相互作用的關系：一方面文本在相當度上規(guī)定了接受者理解的范圍、方向，讓理解朝它的本義靠攏；另一方面，文本不可能將接受者完全制約住、規(guī)范住，接受者必然會按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就會出現(xiàn)誤讀或創(chuàng)造。從某種意義上說，理解就是誤讀，創(chuàng)造也是試讀，不要希望所有的接受者都持同樣的理解。也不要希望所有的理解都與藝術家的本旨一致。那樣并不意味著藝術作品的成功。文本一經(jīng)產(chǎn)生就成為歷史，它所表達的思想感情、所反映的生活，都只能是過去的，而理解總是現(xiàn)在進行時。當我們接受歷史上的藝術作品時，我們當然可以設身處地想象古人的生活，體驗古人的思想感情，但我們畢竟是現(xiàn)代人，只能按照我們現(xiàn)在的心理文化、結構去理解古人。當然，任何理解都只能是個體的理解，但個體畢竟是與群體相通的，所以個體的理解中也有普遍性。理解作為現(xiàn)實的行為具有通向實踐的品格。藝術品正是通過理解走向現(xiàn)實，并在生活中發(fā)揮作用的。不是別的，正是理解擦亮了藝術品的生命之光。（摘編自陳望衡《藝術是什么》）4．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是在接受美學誕生以前，人們一般的認識是：整個創(chuàng)作過程就是藝術家的審美經(jīng)驗不斷結晶的過程，藝術品一旦形成，創(chuàng)作也就大功告成。接受美學認為，藝術品在藝術家手中產(chǎn)生出來，這只是藝術創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對藝術品的接受是藝術創(chuàng)作的繼續(xù)。通過讀者、觀眾和聽眾的接受，藝術作品的價值才從一種可能的存在轉化為現(xiàn)實的存在，從這個意義上說，接受也屬于藝術創(chuàng)作的一部分。在過去，藝術品的接受并不屬于美學的研究范圍，而當接受美學誕生以后，關于藝術品的接受的研究就成為藝術美學中的一門顯學。5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是文本的“否定”要素具有對接受者所生活的現(xiàn)實加以否定的功能。這種功能是通過接受者接受文本并對現(xiàn)實進行反思和批判而實現(xiàn)的。文本之所以是一個“召喚結構”，一個原因就是它有一些內容有意不寫或不明寫， 需要接受者用自己的生活經(jīng)驗與想象去補充。“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結構， 由于接受者對文本的接受不是被動的，所以這種結構會影響接受者對文本的理解。作品被藝術家創(chuàng)作出來以后就成為歷史，作品是通過接受者的理解而存活于現(xiàn)實，并發(fā)揮作用的。從這個意義上說，作品的生命力存在于理解之中。6．根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是中國古典美學中強調的含蓄和簡潔可以說是藝術作品召喚性的體現(xiàn)，含蓄的美在于從有限中表現(xiàn)無限，簡潔的美在于以少勝多，以簡馭繁。作為接受者的個體畢竟生活在群體之中，其思維和觀念與群體是相通的，因此接受者們對于同一文本的理解即使千姿百態(tài)。也不可能完全沒有同一性。文本在一定程度上規(guī)定了接受者理解的范圍和方向，所以即使我們今天閱讀歷史上的藝術作品，也可以在相當程度上了解古人的生活，體驗古人的思想感情。D理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，理解距離藝術作品的本義越遠，就越是具有創(chuàng)造性，正

如《西廂記》之于《鶯鶯傳》、《金瓶梅》之于《水滸傳》。三、文言文閱讀（選擇題每小題 3分，翻譯題每小題5分，共22分）閱讀下面的文言文，完成后面題目。甘羅者，甘茂孫也。茂既死后，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。秦始皇帝使剛成君蔡澤于燕， 三年而燕王喜使太子丹入質于秦。 秦使張?zhí)仆嘌啵c燕共伐趙以廣河間之地。張?zhí)浦^文信侯曰： “臣嘗為秦昭王伐趙，趙怨臣，曰： ’得唐者與百里之地。’今之燕必經(jīng)趙，臣不可以行。”文信侯不快，未有以強也。甘羅曰： “君侯何不快之甚也？”文信侯曰：“吾令剛成君蔡澤事燕三年，燕太子丹已入質矣，吾自請張卿相燕而不肯行。”甘羅曰：“臣請行之。”文信侯叱曰：“去！我身自請之而不肯，女焉能行之？”甘羅曰：“大項橐生七歲為孔子師。今臣生十二歲于茲矣，君其試臣，何遽叱乎？”于是甘羅見張卿曰：“卿之功孰與武安君？”卿曰： “武安君南挫強楚，北威燕、趙，戰(zhàn)勝攻取，破城墮邑，不知其數(shù)，臣之功不如也。”甘羅曰：“應侯之用于秦也，孰與文信侯專？”張卿曰：“應侯不如文信侯專。”甘羅曰：“卿明知其不如文信侯專與？”曰： “知之。”甘羅曰：“應侯欲攻趙，武安君難之，去咸陽七里而立死于杜郵。今文信侯自請卿相燕而不肯行，臣不知卿所死處矣。”張?zhí)圃唬骸罢堃蛉孀有小！绷钛b治行。行有日，甘羅謂文信侯曰：“借臣車五乘，請為張?zhí)葡葓筅w。”文信侯乃入言之于始皇曰:“昔甘茂之孫甘羅，年少耳，然名家之子孫，諸侯皆聞之。今者張?zhí)朴Q疾不肯行，甘羅說而行之。今愿先報趙，請許遣之。”始皇召見，使甘羅于趙。趙襄王郊迎甘羅。甘羅說趙王曰：“王聞燕太子丹入質秦歟？”曰： “聞之。”曰：“聞張?zhí)葡嘌鄽e？”曰：“聞之。”“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。張?zhí)葡嘌嗾撸夭黄垩嘁病Ｑ唷⑶夭幌嗥壅撸ペw，危矣。燕、秦不相欺無異故，欲攻趙而廣河間。王不如赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強趙攻弱燕。’趙王立自割五城以廣河間。秦歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十城，令秦有^一。甘羅還報秦，乃封甘羅以為上卿，復以始甘茂田宅賜之。太史公曰甘羅年少然出一奇計聲稱后世雖非篤行之君子然亦戰(zhàn)國之策士也方秦之強時天下尤趨謀詐哉。（節(jié)選自《史記》卷七^一《樗里子甘茂列傳第^一》）A.事秦相文信侯呂不韋7.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A.事秦相文信侯呂不韋事：侍奉B.文信侯不快，未有以強也 強：勉強C.趙襄王郊迎甘羅郊：郊區(qū)B.文信侯不快，未有以強也 強：勉強C.趙襄王郊迎甘羅郊：郊區(qū)王不如赍臣五城以廣河間 赍：贈送&下列各組句子中，戈U線詞的意義和用法都相同的一組是（ ）秦始皇帝使剛成君蔡澤于燕請為張?zhí)葡葓筅w秦始皇帝使剛成君蔡澤于燕請為張?zhí)葡葓筅w今之燕必經(jīng)趙得唐者與百里之地去咸陽七里而立死于杜郵如今人方為刀俎，我為魚肉陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上卿明知其不如文信侯專與9?下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）太史公曰/甘羅年少然/出一奇計/聲稱后世/雖非篤行之君子/然亦戰(zhàn)國之策士也/方秦之強時/天下尤趨謀詐哉太史公曰/甘羅年少/然出一奇計/聲稱后世/雖非篤行之君子/然亦戰(zhàn)國之策士也/方秦之強時/天下尤趨謀詐哉太史公曰/甘羅年少然/出一奇計/聲稱后世/雖非篤行之君子/然亦戰(zhàn)國之策士也/方秦之強/時天下尤趨謀詐哉太史公曰/甘羅年少/然出一奇計/聲稱后世/雖非篤行之君子/然亦戰(zhàn)國之策士也/方秦之強時天下/尤趨謀詐哉10?下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）甘羅奉事呂不韋的時候，雖然年紀只有十二歲，但是卻幫呂不韋完成了游說張?zhí)迫ペw國任相的任務。甘羅游說張?zhí)七\用了作比較的游說技巧，將張?zhí)坪臀浒簿龋瑧詈臀男藕顓尾豁f比，借武安君被賜死警示張?zhí)疲_到游說目的。張?zhí)瞥鲂惺歉柿_游說的第一步，接著甘羅借張?zhí)瞥鲂杏握f趙王，讓趙王主動割了五座城給秦國。秦國把燕太子送回去后，趙國攻打燕， 得了三十座城，讓秦國也得到了十一座城的好處。11?把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）秦使張?zhí)仆嘌啵c燕共伐趙以廣河間之地。（2）應侯之用于秦也，孰與文信侯專？四、 詩歌鑒賞（12題3分,13題6分,14題5分，共14分）閱讀下面這首詩歌，回答問題。訪隱者［宋］郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。【注】①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項是（ ）開荒南野際，守拙歸園田。錦城雖云樂，不如早還家。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。閱讀下面這首詩，按要求回答問題。入清溪①行山中［唐］李白輕舟去何疾！已到云林境。起坐魚鳥間，動搖山水影。巖中響自合，溪里言彌靜。無事令人幽，停橈②向余景。【注】①清溪：水名，在今安徽貴池北。②橈（rdo）:槳。這首詩表達了詩人什么樣的情感？請結合全詩簡析。詩的頷聯(lián)在寫景上采用了哪些表現(xiàn)手法，請簡要賞析。五、 默寫（每空1分，共8分）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）白居易的《長恨歌》中以比喻手法描繪太真見漢家天子使者悲楚委屈落淚的句子是（2）《九歌?湘夫人》中屈原吟唱出的動人的詩句，從而開創(chuàng)了文人悲秋的母題，被譽為“千古言秋之祖”的句子是：“ , 。”在李白《夢游天姥吟留別》 中被歷來詩評家認為是詩眼的兩句 “ , ”寫出《書憤》的尾聯(lián) 、 六、現(xiàn)代文閱讀(16題5分，17,18題6分，19題8分，共25分)閱讀下面這篇小說，完成后面小題。陳泥鰍汪曾祺鄰近幾個縣的人都說我們縣的人是黑屁股。 氣得我的一個姓孫的同學，有一次當著很多人褪下了褲子讓人看：“你們看！黑嗎？”我們當然都不是黑屁股。黑屁股指的是一種救生船。這種船專在大風大浪的湖水中救人、救船，因為船尾涂成黑色，所以叫做黑屁股。說的是船，不是人。陳泥鰍就是這種救生船上的一個水手。他水性極好，不愧是條泥鰍。運河有一段叫清水潭。據(jù)說這里的水深， 三篙子都打不到底。行船到這里，不能撐篙，只能蕩槳。水流也很急，水面上擰著一個一個漩渦。從來沒有人敢在這里游水。陳泥鰍有一次和人打賭，一氣游了個來回。當中有一截，他半天不露腦袋，半天半天，岸上的人以為他沉了底，想不到一會，他笑嘻嘻地爬上岸來了！他在通湖橋下住。非遇風浪險惡時， 救生船一般是不出動的。他看看天色，知道湖里不會出什么事，就呆在家里。他也好義，也好利。湖里大船出事，下水救人，這時是不能計較報酬的。有一次一只裝豆子的船琵琶閘炸了，炸得粉碎。船碎了，人掉在水里。這時跳下水救人，能要錢么？民國二十年，運河決口，陳泥鰍在激浪里救起了很多人。被救起的都已經(jīng)是家破人亡， 一無所有了，陳泥鰍連人家的姓名都沒有問，更談不上要什么酬謝了。在活人身上，他不能討價；在死人身上，他卻是不少要錢的。人淹死了，尸首找不著。事主家里求到時，得事先講明，撈上來給多少酒錢，他才下去。有時討價還價，得磨半天。陳泥鰍不著急，人反正已經(jīng)死了，讓他在水底多呆一會沒事。陳泥鰍一輩子沒少掙錢，但是他不置產(chǎn)業(yè)，一個積蓄也沒有。 他花錢很散漫，有錢就喝酒尿了，賭錢輸了。有的時候，也偷偷地周濟一些孤寡老人，但囑咐千萬不要說出去。他也不娶老婆。有人勸他成個家，他說： “瓦罐不離井上破，大將難免陣頭亡。淹死會水的。我整天跟水鬧著玩，不定哪天龍王爺就把我請了去。 留下孤兒寡婦，我死在陰間也不踏實。這樣多好，吃飽了一家子不饑，無牽無掛！ ”通湖橋橋洞里發(fā)現(xiàn)了一具女尸。 怎么知道是女尸？她的長頭發(fā)在洞口外飄動著。 這座橋的橋洞很高，洞身也很長，但是很狹窄，只有人的肩膀那樣寬。橋以西，橋以東，水面落差很大，水勢很急，翻花卷浪，老遠就聽見訇訇的水聲，像打雷一樣。圍觀的人都不知這女尸怎么會卡在橋洞里，但也都知道不能就讓她這么在橋洞里堵著。可是誰也想不出辦法，誰也不敢下去。公益會的人去找陳泥鰍。陳泥鰍來了，看了看。“十塊現(xiàn)大洋，我把她弄出來。”“十塊？”公益會的人吃了一驚， “你要得太多了！”“是多了點。我有急用。這是玩命的事！我得從橋洞西口順水竄進橋洞，一下子把她撥拉動了，就算成了。就這一下。一下子撥拉不動，我就會塞在橋洞里，再也出不來了！你們也都知道，橋洞只有肩膀寬，沒法轉身。水流這樣急，退不出來。那我就只好陪著她了。 ”大家都說：“十塊就十塊吧！這是砂鍋搗蒜，一錘子！ ”陳泥鰍把渾身衣服脫得光光的，道了一聲“對不起了！ ”縱身入水，順著水流，筆直地竄進了橋洞。大家都捏著一把汗。只聽見嗖地一聲，女尸沖出來了。接著陳泥鰍從東面洞口凌空竄進了水面。大家伙發(fā)了一聲喊： “好水性！”陳泥鰍跳上岸來，穿了衣服，拿了十塊錢，說了聲“得罪得罪！ ”轉身就走。大家以為他又是進賭場、進酒店了。沒有，他徑直地走進陳五奶奶家里。陳五奶奶守寡多年。她有個兒子，去年死了，兒媳婦改了嫁，留下一個孩子。陳五奶奶就守著小孫子過，日子很緊巴。這孩子得了急驚風，渾身滾燙，鼻翅扇動，四肢抽搐，陳五奶奶正急得兩眼發(fā)直。陳泥鰍把十塊錢交在她手里，說： “趕緊先到萬全堂，磨一點羚羊角，給孩子喝了，再抱到王淡人那里看看！ ”說著抱了孩子，拉了陳五奶奶就走。陳五奶奶也不知哪里來的勁，跟著他一同走得飛快。（選自《故里三陳》，有刪改）下列對小說有關內容和寫法的分析和概括，不恰當?shù)膬身検牵?）小說對陳泥鰍的描寫，沒有濃重的刻繪，而是寥寥數(shù)語，輪廓井然，栩栩如生，收到了平中見奇的藝術效果。作者筆下的陳泥鰍不過是市井小民，所敘之事亦是日常瑣事，但從中能令人感到他對底層人物的深切憫懷，對凡俗人生的悠長感喟。陳泥鰍一輩子沒少掙錢，但他不置產(chǎn)業(yè)，花錢散漫，喝酒賭錢，未曾留下積蓄，也不考慮娶妻生子，這都說明他是一個缺乏責任感和承擔意識的人。這篇小說的語言既追求生活語言的色、香、味、活、鮮，令人感到清新自然，又講究文學語言的絕、妙、精、潔、雅，令人讀來韻味悠長。E作者選擇生活中的某些原生態(tài)的碎片加以連綴，使這篇小說具有曲折的故事情節(jié)和強烈的矛盾沖突，生動傳神地表現(xiàn)了人物的心靈與情感。17?小說的首段是否可以刪去？為什么？請簡要分析。小說的主人公陳泥鰍具有什么樣的性格？請簡要概述。有評論者認為，汪曾祺這篇小說中隱藏著“生活的哀戚”，你是否認同這種說法？結合小說內容談談自己的觀點。七、 語言表達（每空一分，共3分）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句， 使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。毫無疑問，文學可以撫慰人的心靈。有些人因為孤獨而愛好文學， 還有一些人雖然家境富裕卻也依然愛好文學。只要真心熱愛文學，崇尚真善美， ，會讓他們的內心充實、自信、淡定、美好。真正愛好文學的人， ，他們即使壞，也壞不到哪里去。八、 作文（60分）閱讀下面的材料，按要求作文。美國總統(tǒng)林肯曾在給朋友的信中談到幼年的一段經(jīng)歷：我父親在西雅圖有一處農場， 上面有許多石頭。正因為如此，父親才以較低的價格買下了它。有一天，母親建議把上面的石頭搬走。父親說，如果可以搬走的話，主人就不會賣給我們了，它們是一座小山頭，都與大山連著。有一年，父親去城里買馬，母親帶著我們在農場勞動。母親說：“讓我們把這些礙事的東西搬走， 好嗎？”于是我們開始挖那一塊塊石頭。不長時間，就把它們弄走了，因為它們并不是父親想象的山頭，而是一塊塊孤零零的石頭，只要往下挖一英尺，就可以把它們晃動。這段話引發(fā)了你怎樣的思考？要求選好角度， 確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

1【答案】D【解析】試題分析：本題考查的是考生正確使用詞語的能力。 A項“淋漓盡致”形容文章或談話詳盡透徹，也指暴露的很徹底。該句說的是書法風格各異，充分詳盡地展現(xiàn)了漢字之美，用“淋漓盡致”非常準確。B項“圖窮匕見”：圖：地圖；窮：盡；見：現(xiàn)。比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來。C項“桀驁不馴”：桀：兇暴；驁：馬不馴良，比喻傲慢。性情強暴不馴順。D項“危言危行”：危：正直。說正直的話，做正直的事。2【答案】B【解析】試題分析：本題考查辨析病句。A項，語序不當，應該把“從現(xiàn)在開始到年底”移到“國家大劇院宣布”之后。B項，正確。C項，“維護……合理要求”搭配不當，應為“維護……的合法權益和滿足……的合理要求”。D項，暗換主語，“了”改為“的”。3.【答案】C。【解析】試題分析：⑤①為總起句，排在開頭；④強調古琴的特點，⑥古琴是和其他三者的比較，④⑥為分說，故排⑤①之后；②③為因果關系，排最后。TOC\o"1-5"\h\zDAD7.C題中C中“趙襄王郊迎甘羅”有句意可以推斷“郊”為動詞“到郊外”&C (均為動詞，往、至腹A介詞，到/介詞，在B介詞，替/動詞，是D動詞，給/通“歟”，語氣詞，“嗎”。)B “太史公曰/甘羅年少/然出一奇計/聲稱后世/雖非篤行之君子/然亦戰(zhàn)國之策士也/要注意句子中的主語變化，比如“甘方秦之強時/天下尤趨謀詐哉”這句話中應重點抓名詞，要注意句子中的主語變化，比如“甘羅”“然“雖方”。羅”“然“雖方”。A張?zhí)迫サ氖茄鄧Ｔ摹鼻厥箯執(zhí)仆嘌啵c燕共伐趙以廣河間之地”可以看出。(1)秦國派張?zhí)迫パ鄧鴵蜗鄧蛩愀鄧黄疬M攻趙國來擴張河間一帶的領地。(2)應侯在秦國任丞相時，與文信侯相比，誰的權力更大？參考譯文：甘羅是甘茂的孫子。甘茂死去的時候，甘羅才十二歲，奉事秦國丞相文信侯呂不韋。秦始皇派剛成君蔡澤到燕國， 三年后燕國國君喜派太子丹到秦國做人質。 秦國派張?zhí)迫パ鄧鴵蜗鄧蛩愀鄧黄疬M攻趙國來擴張河間一帶的領地。 張?zhí)茖ξ男藕钫f：“我曾經(jīng)為秦昭王進攻過趙國，因此趙國怨恨我，曾說： ’能夠逮住張?zhí)频娜耍唾p給他方圓百里的土地。’現(xiàn)在去燕國必定要經(jīng)過趙國，我不能前往。”文信侯聽了怏怏不樂，可是沒有什么辦法勉強他去。甘羅說： “君侯您為什么悶悶不樂得這么厲害？”文信侯說： “我讓剛成君蔡澤奉事燕國三年，燕太子丹已經(jīng)來秦國做人質了， 我親自請張卿去燕國任相，可是他不愿意去。”甘羅說：“請允許我說服他去燕國。”文信侯呵斥說：“快走開！我親自請他去他都不愿意，你怎么能讓他去？”甘羅說： “項橐七歲就做了孔子的老師。現(xiàn)在我在這里出生十二年了，您還是讓我試一試，何必這么急著呵斥我呢？”于是(文信侯就同意了，)甘羅去拜見張卿說：“您與武安君白起相比，誰的功勞更大？”張卿說： “武安君在南面挫敗強大的楚國，在北面施威震懾燕、趙兩國，戰(zhàn)而能勝，攻而必克，奪城取邑，不計其數(shù)，我的功勞可比不上他的功勞。”甘羅又說：“應侯在秦國任丞相時，與文信侯相比，誰的權力更大？”張卿說：“應侯的權力不如文信侯的權力大。”甘羅進而說： “您確實明了應侯的權力不如文信侯的權力大嗎？”張卿說：“確實明了這一點。”甘羅接著說：“應侯打算攻打趙國，武安君故意讓他為難，結果武安君剛離開咸陽七里地就死在杜郵。 如今文信侯親自請您去燕國任相而您執(zhí)意不肯，我不知您要死在什么地方了。”張?zhí)普f： “那就依著你這個童子的意見前往燕國吧。”于是讓人整治行裝，準備上路。行期已經(jīng)確定，甘羅便對文信侯說：“借給我五輛馬車，請允許我先到趙國為張?zhí)聘把啻騻€招呼。”文信侯就進宮把甘羅的請求報告給秦始皇說： “過去的甘茂有個孫子甘羅，年紀很輕，然而是名門的子孫，所以諸侯們都有所聞。最近，張?zhí)葡胍仆杏胁〔辉敢馊パ鄧柿_說服了他，使他毅然前往。現(xiàn)在甘羅愿意先到趙國把張?zhí)频氖峦▓笠宦暎?請答應派他去。”秦始皇召見了甘羅，就派他去趙國。趙襄王到郊外迎接甘羅。甘羅勸說趙王，問道： “大王聽說燕太子丹到秦國做人質的事嗎？”趙王回答說： “聽說這件事了。”甘羅又問道： “聽說張?zhí)埔窖鄧蜗嗟氖聠幔俊壁w王回答說： “聽說了。”甘羅接著說：“燕太子丹到秦國來，說明燕國不欺騙秦國。張?zhí)频窖鄧蜗啵砻髑貒黄垓_燕國。燕、秦兩國互不相欺，顯然是要共同攻打趙國，趙國就危險了。秦、燕兩國互不相欺，沒有別的緣故，就是要攻打趙國來擴張自己在河間一帶的領地。大王不如先送給我五座城池來擴張秦國在河間一帶的領地，我請求秦王送回燕太子，再幫助強大的趙國攻打弱小的燕國。 ”趙王立即親自劃出五座城池來擴張秦國在河間一帶的領地。 秦國送回燕太子。趙國有恃無恐， 便進攻燕國，結果得到上谷三十座城池，讓秦國占有其中的^一座城池。甘羅回來后把情況報告給秦王， 秦王于是封賞甘羅，讓他做了上卿，又把原來甘茂的田地房宅賜給了甘羅。太史公說：甘羅年紀很輕，然而獻出一條妙計，名垂后世。他雖然算不上品行忠厚的君子，但也是戰(zhàn)國時代名副其實的謀士。 須知，當秦國強盛起來的時候，天下特別流行權變謀詐之術呢！12A解析：題干“下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項是”，這是考查詩歌的情感。抓住關鍵詞“所寄寓的情懷最相近的”。本詩表達對隱逸生活的向往之情，這與 A項相同。“錦城雖云樂，不如早還家。”對做官的不屑一顧；“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”年華易逝、壯志難酬的感嘆； “春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾”孤獨寂寥之情。考生答題時要抓住詩歌具體意象分析情感。①這首詩表達了詩人對自然山水的喜愛之情。②首聯(lián)寫舟之“輕”“疾”，表現(xiàn)出詩人“入山中”的暢快與驚喜；中間兩聯(lián)，詩人置身山水，與魚鳥為伴，心情愉悅而恬淡；尾聯(lián)，詩人被山間幽美夕景所吸引，“停橈”駐足，沉醉其中。①俯仰結合（遠近結合）。詩人“起坐”舟中，俯視溪底，魚兒往來；抬望四周及上空，鳥兒翩飛。一俯一仰，景物層次分明，形象生動，富有畫