學校課程體系改革階段性成果總結學校課程體系改革階段性成果總結近年來,我校始終堅持解放思想，與時俱進,堅決貫徹和執(zhí)行國家大力發(fā)展職業(yè)教育的決定。在不斷加強管理，擴大辦學規(guī)模的基本上，注重學校的內涵建設。堅持以學生為本，在全校范疇內推動課程改革。以改革促質量，以質量求發(fā)展，努力形成優(yōu)勢，辦出特色，樹立“品牌”，提高“品位”，力求在“做優(yōu)”的基本上，把學校“做大”、“做強”。將我校幾年來推動課程改革的某些做法以及獲得的初步成效總結如下：一、通過學習培訓，更新了觀念建立了機構實行課程改革的主體是教師，轉變教師日勺思想觀念，提高思想結識是推動課程改革日勺核心。因此，我校把培訓工作放到課改工作日勺重要位置，貫穿于課程改革的I始終。(1)加強校本培訓I,保證課程改革理念日勺更新校本培訓是學校全員參與新課程改革日勺重要途徑。為加強校本培訓工作，學校有籌劃地組織教師學習課程改革的理論,協(xié)助教師們樹立對的口勺教育觀、學生觀、評價觀,實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。一方面,我們堅持每周業(yè)務學習的制度,采用集體學習的方式。邀請有關專家為全體教師做有關課程改革的專項報告,拓寬教師的視野。另一方面以教科研活動為載體,通過開設示范研討課,讓教師切實感受課程改革帶來的效果,增進對課程改革的感性結識。⑵加強業(yè)務培訓，保證教師技能日勺提高為了讓學生能以良好的心態(tài)投入學習與生活，更好地推動項目課程日勺眉山電子職業(yè)技術學校機械加工專業(yè)貫徹，我們對學生心理健康教育加強了研究。職業(yè)學校日勺學生大多是因成績不夠抱負而在應試教育環(huán)境下不被教師和家長承認的孩子,通過調查發(fā)現(xiàn),她們內心深處大都受到過不同限度的心理傷害，然而，同步她們又均7T著積極進取不甘落后日勺愿望,渴望有一種嶄新H勺自我。因此，職業(yè)學校只要可以尊重學生日勺個性，挖掘學生潛藏的能力，就一定能讓學生重新抬起頭來做人,發(fā)展她應有H勺才華，成為社會有用之材。獲得了良好日勺成果，強調師生同心、同行、同樂已成為全校師生的共同追求。五、課改存在的問題和困難通過一年來我們專業(yè)全體教師的共同努力，課程改革己經(jīng)由啟動階段進入到了初步實行階段，并獲得了初步成效。但我們蘇醒的結識到，課程改革面臨著許多方面因素日勺制約，面臨著許多實際困難：1、重要表目前體制上有許多舊時東西在制約著，尚未形成一套與職業(yè)學校辦學相適應歐I高效的管理模式；2、實訓實驗設備數(shù)量有限、質量不高學生實踐需要的設備設施陳舊或缺乏，與公司工藝規(guī)定存在較大差距，不能適應職業(yè)教育課程改革發(fā)展的規(guī)定；3、專業(yè)師資力量不強，制約專業(yè)教學發(fā)展，大部分專業(yè)教師日勺學歷偏低，專業(yè)師資隊伍存在穩(wěn)定性差等問題，這也是制約專業(yè)課程改革發(fā)展的一種重要因素，師資隊伍向建設尚有待進一步加強。我們感覺到課程改革下一階段的推動工作必須同窗校的整體發(fā)展和改革相結合。此后我們將繼續(xù)努力，進一步實踐，將課程改革作為教學改革乃眉山電子職業(yè)技術學校機械加工專業(yè)至學校改革日勺核心，全力協(xié)助學校歐I建設，提高學校日勺辦學水平和質量。機械加工專業(yè)8月14日友誼提示：本文中有關《學校課程體系改革階段性成果總結》給出口勺范例僅供您參照拓展思維使用,學校課程體系改革階段性成果總結:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。為了建設一支高素質的教師隊伍，我們采用多種措施來提高教師隊伍素質。一是狠抓學歷達標活動。規(guī)定任課教師的學歷必須是本科,學歷不達標的責成參與進修。目前我校任課教師學歷達標率95%,已達標的教師我們鼓勵參與研究生研究生學習。二是開展長短培訓，到施工現(xiàn)場鍛煉，狠抓專業(yè)教師和實習指引教師的隊伍建設，規(guī)定專業(yè)教師分期分批到現(xiàn)場、到公司廣泛參與社會生產(chǎn)實踐，理解本專業(yè)在實際生產(chǎn)過程中的新知識、新技術、新工藝、新措施，同步拿到較高的級別證書，成為“雙師型”教師。(3)成立課改領導小組，保證課改時有效運營。面對課程改革的全新規(guī)定,建立了學校課改工作領導小組，明確該領導小組負責統(tǒng)籌、指引、協(xié)調節(jié)個課改的實行。學校成立了以教學副校長為組長的學校課程改革領導小組,并明確由專業(yè)部具體組織實行。課程改革領導小組除負責統(tǒng)籌、組織課改工作外，原則上每月集中一次，對在課改正程中的成效、存在問題、面臨H勺困難進行總結、交流、研討。領導小組對課改工作實行全程監(jiān)控，并針對教師們在課改中普遍存在的共性問題，引導教師反思自己的教學行為，及時對課改工作進行針對■性的調節(jié)，保證課程改革工作日勺有效運營。二、通過進一步調研論證，制定了方案確立了目的學校緊緊環(huán)繞省職教課改規(guī)定,通過認真醞釀,擬定了學校課程改革的總體目日勺是以課程發(fā)展觀為指引，遵循教育教學規(guī)律，運用現(xiàn)代化課程觀，從課程目的、課程構造、課程設立、課程內容、課程實行、課程評價等兒種方面推動改革。建立了以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體口勺模塊化專業(yè)課程體系。緊緊環(huán)繞新培養(yǎng)目的中素質和能力基本規(guī)定和就'山、創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向，本著夯實文化基本、提高文化素養(yǎng)，強化技能訓練，實現(xiàn)一專多能；拓寬就業(yè)方向，增強適應能力的改革，以模塊化課程體系為基本模型，以全面實行學分制和彈性學制作為運作載體，推動課程改革，培養(yǎng)和提高學生H勺全面素質和綜合職業(yè)能力。三、通過初步實踐摸索,獲得了實效，形成了特色課程改革是一項系統(tǒng)工程，任務艱巨，需要分階段、分層次逐漸實行，穩(wěn)步推動。近年來我校重要從如下幾種方面推動改革：1、調節(jié)課程目的以職業(yè)需要和學生發(fā)展為重要目的老式的課程教學以知識學習為目的，往往不顧及學生的實際狀況，過于強調課程知識的完整性和系統(tǒng)性，學生的學習缺少動力。我校在課程改革中，把職業(yè)日勺需要和學生的發(fā)展作為課程改革重要目的。2、優(yōu)化課程體系以能力為本位職業(yè)實踐為主線初步形成模塊化課程體系近年來，我校對主干專業(yè)時實行性教學籌劃進行了修訂,形成了各重要專業(yè)人才培養(yǎng)方案，初步形成了模塊化H勺課程體系。課程由基本平臺、選修課平臺構成。基本平臺由德育模塊、文化課模塊及專業(yè)課模塊構成；選修課平臺重要涉及人文拓展課程和專業(yè)拓展課程兩個模塊構成，以滿足學生提高綜合素質與職業(yè)能力的需要。汽車運用與維修專業(yè)，基本平臺中的德育模塊開設有《道德法律與人生》（勞動版）、《經(jīng)濟與政治常識》（勞動版）、《職業(yè)道德與職業(yè)指引》（勞動版）等課程;文化課模塊開設有語文、數(shù)學、英語、計算機應用基本等課程；專業(yè)課模塊（職業(yè)群基本課程）開設有《機械制圖與識圖》、《機械基本》、《汽車電氣設備構造與維修》、《汽車發(fā)動機構造與維修》、《汽車底盤構造與維修》、《汽車電子控制裝置》等課程。通過這兩部分課程的學習，學生在掌握必要H勺文化基本知識口勺基本上，掌握為適應中檔職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)生也許從事的崗位群的規(guī)定所必需的專業(yè)基本知識和基本技能。選修課平臺為任選課程,是我校根據(jù)學生在愛好、特長等方面的差別性開設口勺課程，這部分課程為學生提高人文素養(yǎng)、橫向拓展或縱向延伸專業(yè)知識及技能服務,具體課程重要有汽車美容與裝潢、汽車噴涂技術、汽車鉞金工藝。3、整合課程內容以項目課程為目日勺整合課程內容形成綜合化課程（1）職業(yè)群專業(yè)基本課的綜合，以實用夠用為度，根據(jù)培養(yǎng)日日勺的規(guī)定，對專業(yè)基本課程進行了科學合理歐I有機綜合。刪繁就簡，避免學科型課程因過于強調自身日勺系統(tǒng)性和完整性而導致的單科教學周期長和課程間口勺交叉與反復。（2）多種素質教育口勺綜合，把職業(yè)道德教育、思想政治教育和勞動實踐教育結合到教學中，努力培養(yǎng)中檔職業(yè)從業(yè)人員H勺社會責任感，崇高品德修養(yǎng)和吃苦敬業(yè)的職業(yè)道德。四、通過實踐，師生教學相長，獲得了明顯成效。1、通過課改,教師轉變了教育理念，開發(fā)了多門校本教材或講義。汽車材料、汽車電氣設備構造與維修、汽車電子控制裝置、汽車底盤構造與維修實訓指引等校本教材。2、通過實踐，教師積累了一定的經(jīng)驗，無論在論文刊登、課題研究、教學比武還是技能競賽都獲得了喜人日勺成績。3、通過課改實踐，學生的心理素質獲得了極大日勺改善。為了讓學生能以良好的心態(tài)投入學習與生活，更好地推動項目課程日勺貫徹，我校在學生心理健康教育加強了研究。通過調查發(fā)現(xiàn),她們內心深處大都受到過來自方方面面的不同限度的心理傷害，然而，同步她們又均有著積極進取不甘落后的愿望，渴望有一種嶄新的自我，但愿被教師和家長承認。通過幾年來口勺努力,我校的課程改革已經(jīng)由啟動階段進入到了初步實行階段,并在實踐中獲得了某些成效。但我們蘇醒日勺結識到,課程改革面臨著許多方面因素的制約，面臨著許多實際困難，重要表目前體制上有許多舊口勺東西在制約著，尚未形成一套與職業(yè)學校辦學相適應的高效的管理模式；辦學條件特別是實訓實驗設備數(shù)量有限、質量不高；師資隊伍口勺建設尚有待進一步加強。因此我們感覺到課程改革下一階段日勺推動工作必須同學校的整體發(fā)展和改革相結合。此后我們將繼續(xù)努力,進一步實踐,將課程改革作為教學改革乃至學校改革的核心，推動學校內涵的建設，提高學校日勺辦學水平和質量。擴展閱讀：眉山電子職業(yè)技術學校課程改革階段性總結專項報告(08)眉山電子職業(yè)技術學校機械加工專業(yè)眉山電子職業(yè)技術學校機械加工專業(yè)課程改革階段性專項報告,《國務院有關大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確了職業(yè)教育改革發(fā)展的目的，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確規(guī)定職業(yè)教育要“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推動教育教學改革。實行工學結合、校企合伙、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設，提高職業(yè)教育基本能力，建立健全職業(yè)教育質量保障體系，改革招生和教學模式，推動職業(yè)學校專業(yè)課程內容和職業(yè)原則相銜接“。根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學內容，改善教學措施,培養(yǎng)學生“學會做人，學會求知、學會生存”，成為一種全面發(fā)展適應社會應用及時代發(fā)展需求的人。我校是一所省級重點職業(yè)學校。近年來，我們始終堅持解放思想，與時俱進，堅決貫徹和執(zhí)行6月1213日，四川省中檔職業(yè)學校專業(yè)基本課課程改革會議精神,認真貫徹。我校于8月10日，在瓦屋山召開了課程改革工作會議(簡稱“8.10會議根據(jù)本次會議精神，制定我校課程改革實行方案。在不斷加強管理，擴大辦學規(guī)模的基本匕注重學校口勺內涵建設。堅持以學生為本，在全校范疇內推動課程改革。以改革促質量，以質量求發(fā)展，努力形成優(yōu)勢，辦出特色，樹立“品牌”，提高“品位”力求在“做優(yōu)”的基本上,把學校“做大”、“做強”。機械加工專業(yè)是我校一方面試點專業(yè),現(xiàn)將本專業(yè)一年以來推動課程改革的某些做眉山電子職業(yè)技術學校機械加工專業(yè)法以及獲得日勺初步成效總結如下：一、通過學習培訓，更新了觀念建立了機構實行課程改革的主體是教師,轉變教師口勺思想觀念,提高思想結識是推動課程改革日勺核心。因此，我們專業(yè)把培訓工作放到課改工作的重要位置.，貫穿于課程改革的始終。(1)加強校本培訓I,保證課程改革理念日勺順利推動校本培訓是全員參與新課程改革H勺重要途徑。在學校的領導下為加強校本培訓工作，組織教師學習課程改革的理論，協(xié)助教師們樹立對的的教育觀、學生觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。一方面，我們堅持每周常規(guī)學習日勺制度，采用集中學習的方式，組織教師學習我校“8.10會議”課程改革工作會議精神。邀請學校領導為專業(yè)教師做有關課程改革的專項報告，拓寬教師的視野。另一方面以教研活動為載體，讓教師切實感受課程改革帶來的效果，增進對課程改革的感性結識。通過多次的學習培訓，教師對課程改革有了全新的結識，蘇醒的結識到了新日勺課程理念與教師老式教學觀念日勺矛盾；深深感到過去那種以師為本，以知識為本的I課程理念等已經(jīng)遠不能適應職業(yè)教育發(fā)展的需要。人們都清晰的結識到課程改革勢在必行。（2）加強業(yè)務培訓，保證教師技能日勺提高專業(yè)的發(fā)展必須要有一批好H勺師資，為了迅速建立起一支高素質H勺教師隊伍，自以來，我們采用多種措施來提高教師隊伍素質。一是抓教育教學達標活動。規(guī)定專業(yè)教師在一年之內獲得教師資格證書。二是開展長短期培訓，下廠鍛煉,抓專業(yè)教師和實習指引教師的隊伍建設，規(guī)定眉山電子職業(yè)技術學校機械加工專業(yè)專業(yè)教師分期分批到工廠、到合伙公司公司廣泛參與社會生產(chǎn)實踐，理解本專業(yè)在實際生產(chǎn)過程中H勺新知識、新技術、新工藝、新措施，同步拿到高檔、技師或以上級別證書，成為“雙師型”教師。（3）成立專業(yè)課改領導小組，保證課改H勺有效推動。在學校建立了課改工作領導小組日勺基本上,本專業(yè)也相應建立了課改領導小組，明確該領導小組負責整個課改的實行,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,并且每月集中討論一次，對在課改正程中的成效、存在問題、面臨日勺困難進行總結、交流、研討。領導小組對課改工作實行全程監(jiān)控,并針對教師們在課改中普遍存在的共性問題，引導教師反思自己日勺教學行為,及時對課改工作進行針對性日勺調節(jié)，保證課程改革工作口勺有效運營。二、通過進一步調研論證，制定了方案確立了目日勺學校緊緊環(huán)繞省職教課改規(guī)定，出臺了《眉山電子職業(yè)技術學校課程改革實行方案》。《方案》由“分析我校課程改革的背景”、“成立課程改革領導小組”、“課程改革內容”，“課程實行環(huán)節(jié)和具體時間安排”四部分構成。《方案》擬定了學校課程改革的總體目日勺是以課程發(fā)展觀為指引，遵循教育教學規(guī)律，運用現(xiàn)代化課程觀，從課程目的、課程構造、課程設立、課程內容、課程實行、課程評價等幾種方面推動改革。建立了以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。我們通過提高文化素養(yǎng)，強化技能訓練來進一步夯實文化基本,實現(xiàn)培養(yǎng)一專多能、一崗多能的技能型人才；拓寬就業(yè)方向，增強適應能力日勺眉山電子職業(yè)技術學校機械加工專業(yè)改革宗旨，以全新的模塊化課程體系為基本模型，全方位推動課程改革，培養(yǎng)和提高學生H勺全面素質和綜合職業(yè)能力，讓學生充足結識到自己,能一展所長。三、通過初步實踐摸索，基本形成了特色課程改革是一項系統(tǒng)工程，任務艱巨,需要分階段、分層次逐漸實行，穩(wěn)步推動。這一年以來我們專業(yè)重要從如下幾種方面推動改革：1、調節(jié)課程目的以職業(yè)需要和學生發(fā)展為重要目日勺老式的課程教學以知識學習為目H勺,往往不顧及學生的實際狀況,過于強調課程知識的完整性和系統(tǒng)性,學生的學習缺少動力。我們在課程改革中,注重專業(yè)課的實踐性、社會性、職業(yè)性，把職業(yè)日勺需要和學生的發(fā)展作為課程重要日H勺。2、優(yōu)化課程體系以能力為本位職業(yè)實踐為主線初步形成模塊化課程體系我們對專業(yè)日勺實行性教學籌劃進行了修訂，形成了各重要專業(yè)人才培養(yǎng)方案，初步形成了模塊化的課程體系。課程由鉗工工藝、一般車工工藝、數(shù)控車工工藝以及精密磨削工藝四大部分構成。以滿