1212課《塔》各位老師：早上好！今天我說的是浙美版第七冊第12課《塔》。根據說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。第4課《戲曲人物》說課稿各位老師：早上好！今天我說的是浙美版第七冊第4課《戲曲人物》。根據說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。首先我來說說第一個板塊：對教材的理解。我國的戲曲藝術品種繁多，源遠流長，是世界上最古老、最豐富、最富民族特色的藝術形式之一。戲曲遍及全國每一個城市，涉及到每一個民族，劇種有三百多種，劇目數以萬計。本課是從拓寬學生審美情趣，培養他們愛國愛家鄉的情感角度來設置的，這是一個具有濃郁民間文化藝術特色的課題。現在的學生對于流行歌曲興趣濃厚，但對于戲曲卻是非常的陌生。戲曲是中華民族文化的瑰寶，作為華夏子孫，應深刻認識祖先留下的這份寶貴遺產，熱愛并宏揚祖國的戲曲藝術。所以本節課要培養學生對戲曲的了解和熱愛，對傳統文化藝術的感情，激發學生的民族自豪感。走進文本，我發現它是屬于造型表現學習領域的美術課，通過欣賞、認識，引導學生用水墨畫的形式來表現戲曲人物神態和動作，拓展他們的學習空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養表現不同事物的造型能力。關于戲曲的知識是本課的新知識，水墨畫學生在第六冊《我愛大熊貓》那課雖已接觸過，但由于平時學生很少運用水墨畫去作畫，因此技法的指導還很有必要的。基于以上的解讀，根據教材特點，結合我們農村四年級學生實際情況，我將本課安排為一課時完成。根據新課標對小學美術教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法,更重情感態度價值觀”；“既強調發展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結合本班學生的實際情況，我為本節課的教學制定了以下目標：.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。.運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。.通過欣賞和表現戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。我認為最能體現課題目標的部分就是課堂教學的重點部分，抓住重點就能在設計教學活動中有的放矢，合理安排活動時間及順序。根據本課的教學目標以及本班學生的實際情況，我將本課的教學重點確定為：嘗試用水墨畫的形式來表現戲曲人物的動作、神態。難點確定為：對戲曲人物神情、動作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現。下面，我來說說第二大板塊：教學策略。為了突出重點，突破難點，根據美術課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對小學四年級兒童的心理特點以及認知規律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：1、多媒體輔助法：在學生的學習過程中，利用利用多媒體展示圖片、錄像、音樂等傳統媒體；在學生進行創作的過程中，播放京劇的磁帶錄音，渲染氣氛，讓學生在學習戲曲人物創作的同時，了解戲曲。2、自主探究學習法：圍繞教學目標，讓學生通過視頻、圖片的欣賞，在自主參與、體驗、討論、交流的活動中，讓學生既學習了運用水墨形式表現戲曲人物的方法，又加深了對戲曲內容的理解。除了以上的方法外，在本堂課的教學中，還運用了示范教學法、合作交流發、啟發法、練習法、評價激勵法等等方法進行教學。第三大板塊是說說教學準備：古人言：“工欲善其事，必先利其器J一堂課能否順利地實施教學，完成教學任務，課前準備十分重要。在這節課前學生要收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關故事等資料；準備水墨畫的相應工具。而我要準備的是課件，水墨畫工具。接下來，我來說說第四大板塊：教學程序。我分為6個環節來說明。第一個環節：游戲激趣，觸碰戲劇。隨著一陣激昂的鑼鼓聲，老師手持一根制作的馬鞭，踱著方步走進學生的視線°這樣，在一片濃濃的京劇味中，我們的美術課拉開了帷幕。這個開場，通過聽覺、視覺的雙重刺激，不僅把學生的注意力很快地吸引到課程主題上，更在潛移默化中滲透了關于戲劇的最初知識。使學生先感受到濃郁的傳統藝術氛圍，并開始揣測本課的上課內容，從而激發學生強烈的學習欲望。比如，戲劇的伴奏形式，馬鞭等道具的含義，戲劇演員表演時身段的特點等。我會設計以下幾個問題：同學們，你們知道老師是怎么來的嗎？（聰明的學生會說是騎馬，這樣道具的含義就能拋給學生去討論去學習了。）你覺得老師走進來這架勢如何？有沒有興趣也來騎騎馬？（寓教于樂，還能展現學生的能力）你還知道哪些關于戲劇的知識呢？（學生根據小組搜集的資料進行交流，給學生展現的空間，并相機把我們身邊的戲劇形式介紹以下，滲透愛祖國，愛家鄉，愛傳統文化的教育）第二個環節：欣賞探究，走進戲劇有了第一個環節的鋪墊，第二個環節就能比較順利地開展了。多媒體在這里發揮了重要的作用。我會播放經典的段子給學生欣賞，比如《三岔口》、《鬧天宮》，在欣賞前，用激情的語言講述這兩出戲的精妙之處，讓學生有目的地觀看。學生在欣賞時讓學生從視聽上感受戲曲的一些形式美，結合學生平常對戲曲的了解，讓學生討論，分析出戲曲人物的獨特美，包括化妝、服飾、道具、動作造型等，從而引發學生的學習興趣，激起他們的創作欲望。第三個環節：分析回顧，示范指導接著，在分析回顧的環節中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點，讓學生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學過的一些國畫技法，比如說運筆、濃淡等，同時也讓學生感受國畫基本技法在具體繪畫創作中的運用。（小.學.教.教設.計.網）在對繪畫步驟的示范中，通過對比分析，讓學生不僅掌握水墨人物畫的一般方法、步驟，還注意到表現畫戲曲人物時所運用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應用，線條的流暢、變化，上色時的干、濕控制等。第四個環節：欣賞評述，提高審美讓學生欣賞一組畫家和學生的作品，在欣賞中特別強調對戲曲人物神態、動作的解析與表現，強調抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張，運用水墨畫的表現形式，稚拙、天真地加以造型表現，這樣可增添戲曲人物的藝術光彩這一環節還可讓學生領會到“畫有法，而無定法”，從而讓學生在自己的繪畫創作中大膽創新，畫出富有個性和感染力的作品。為本課的的重難點的突破做好鋪墊。第五個環節：大膽創作，點撥引導出示學生作業：用水墨畫的形式表現自己最喜愛的戲曲人物。學生在繪畫創作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，幫助解決諸如構圖、用墨等問題，教師適當引導突破。第六個環節：展示評價，交流經驗評價主要是為了促進學生的發展，最終目的是讓學生在評價后有所收獲，美國心理學家威廉.詹姆士也指出“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”因此而我采用自評、互評等多種評價方式來肯定學生。第七個環節：課堂小結，拓展延伸Www.XX課件出示一些用不同材料來表現戲曲人物的作品，引導學生以后要多關注身邊的戲曲表演，并嘗試用更多的材料來表現戲曲人物。美術在現代教育中同樣肩負著推進素質教育、培養創新精神、促進學生終身發展的責任和義務。適當的進行拓展教育對學生今后的發展極為深遠，同時也使美術創意發揮更大的空間，真正提高學生的藝術素養。最后，我來說說第五大板塊：板書。我這課的板書是這樣的：這個板書這樣的板書設計，有助于學生把握教材的重點，理解教材的難點，便于學生記憶知識點，提高學習效率。此外，我希望在我的課堂中能看到預設與生成相輔相成的動態過程。教學中，我能隨時根據學生的生成調者整課堂教學環節，努力使每個學生在課堂中都能學有所得。我的說課完畢，謝謝大家！板書：《戲曲人物》夸張：神態動作臉譜范畫學生作品展示區

首先我來說說第一個板塊：對教材的理解。打開《塔》這一課，我就被書上那些別致、美觀的充滿中國文化氣息的塔給吸引住了。這是一堂造型表現學習領域的美術課，是一堂集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。在第六冊第1課學生已學習了《家鄉的橋》,學生已能用線描或其他形式為家鄉設計一座理想的橋。這一課與《家鄉的橋》很類似，有這個基礎，加上我校四年級學生對中國塔文化的喜愛，我想本課應該是學生感興趣的一堂課。根據課程標準和我班學生的實際情況，我把本課分為兩課時完成，第一課時，和學生共同欣賞了解塔的相關文化和知識，用線描來表現書本上的塔或家鄉的塔，提高學生的造型能力，第二課時是用粘土或其他材料對塔進行立體的造型表現。并啟發學生去關注塔（包括自己家鄉的塔），感受其美，進而激發學生對祖國、對家鄉的熱愛之情。基于以上的解讀，根據教材特點，結合我們農村四年級學生實際情況，我將本課安排為一課時完成。根據新課標對小學美術教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法,更重情感態度價值觀”；“既強調發展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結合本班學生的實際情況，我為本節課的教學制定了以下目標：1.初步了解有關塔的文化、歷史，感受塔的優美造型特點。2.通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出塔基、塔身、塔頂等塔的結構，提高學生的用線進行造型的感受力和表現力；同時，更可以通過塔的造型練習培養學生的創新能力。3.通過學習，讓學生懂得塔是文化的象征，并啟發學生去關注塔（包括自己家鄉的塔），感受其美，進而激發學生對祖國、對家鄉的熱愛之情。我認為最能體現課題目標的部分就是課堂教學的重點部分，抓住重點就能在設計教學活動中有的放矢，合理安排活動時間及順序。根據本課的教學目標以及本班學生的實際情況，我將本課的教學重點確定為：通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出塔基、塔身、塔頂等塔的結構，提高學生的用線進行造型的感受力和表現力。難點確定為：能比較準確地畫出塔基、塔身、塔頂等塔的結構。下面，我來說說第二大板塊：教學策略。為了突出重點，突破難點，根據美術課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對小學四年級兒童的心理特點以及認知規律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：1、自主探究學習法：在教學中，運用探究式學習方法培養學生自主學習能力，訓練學生發現問題、解決問題的能力。在本課中，我讓學生小組對搜集的資料進行分析整理，總結塔的建筑特點與構造。讓學生在探索中解決問題。2、演示法：我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示了與塔相關的資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。最后將學生每一層次的作品進行展示，進行創作方法的引導。除了以上的方法外，在本堂課的教學中，還運用了合作學習發、啟發法、練習法、評價激勵法等等方法進行教學。大板是：說說教學準備：塊古人言：“工欲善其事，必先利其器J一堂課能否順利地實施教學，完成教學任務，課前準備十分重要。我在課前應根據本堂課的教學過程需要制作好配套的多媒體課件。學生應在課前準備好鉛筆、彩色筆等美術常規用具。接下來，我來說說第四大板塊：教學程序。我分為7個環節來說明。第一個環節：故事導入，引出課題。這個環節可以用“懸念”來表達。我給學生講一個《千年不倒翁》的故事（故事里的主人公就是山西應縣木塔），這個不倒翁是一座塔。我可以大致的給學生講這座塔是因為什么原因建造的，在沒有用一根釘子的情況下經歷了千年的風吹雨打、強烈地震和戰亂之下仍然巍巍聳立、屹立不倒的奇跡故事。使學生在聽故事當中產生好奇心，想知道這個不倒翁是誰，它長什么樣子，它為什么不用一根釘子……為下一環節學習作鋪墊。我給學生出示四幅圖片（山西應縣木塔、香山琉璃塔、大雁塔、飛龍白塔），請學生們猜猜這個不倒翁是四幅圖片中的哪一個。引出課題一塔。第二個環節：自主學習，了解名塔。這一環節主要體現的是學生的自主學習意識，同時也是本課的教學重點所在。學生們在知道故事的主人公之后，可以把自己心中的疑問或想要了解的問題包括其他三幅圖片想要了解的問題通過小組匯總提出來，（這些問題里面可能會涉及到塔的結構、建造時間、建筑特點等），老師根據這些問題歸類，再分到各小組里去，然后依據學生自己課前搜集的材料進行小組研究，最后各小組匯報研究成果，教師總結塔的建筑特點與構造，使學生的疑問得到解決。然后我再出示杭州的三座名塔：雷峰塔六合塔、雷峰塔，讓學生說說在造型上有何不同。有效地啟發了學生可以本市內找找自己熟悉的塔，比如我們溫州的江心西塔和江心東塔以及龍灣區瑤溪鎮皇岳國安寺石塔，可以強化鄉土知識的教育，培養學生對家鄉文化的了解和熱愛之情。我想學生們在研究問題的過程就是解決本課重點的過程，穿插著老師的輔助指導，對塔的特征清晰了解又為下一環節的表現塔做了鋪墊。第三個環節：師生探究，學習畫塔這一環節是本課的難點所在，要怎樣畫？先畫什么？后畫什么？再畫什么？如果不講，學生就會存在下筆難，不知道該怎樣畫的問題。我想要通過老師與學生的合作演示來表現塔的繪畫步驟。給學生具體的直觀演示就能解決四年級學生普遍存在的下筆難的問題，在了解了塔的造型特點（對稱的、塔基堅固寬大、塔身從下到上逐漸由寬變窄）基礎上，教師與學生相互配合演示塔：先畫塔基再畫塔身,塔的外形可以是記憶中的塔也可以是想象設計的塔，利用幾何圖形的組合完成塔，并可以進行簡單裝飾來美化塔。我要選擇的演示對象是江心西塔，演示中并向學生介它樓閣式青磚仿木構建筑，有7層，高32米，底徑7米。我想演示學生們熟悉的塔既可以幫助學生熟悉繪畫步驟，減輕它們心中不會畫下筆難的畏懼心理，另一方面又會讓學生感嘆，江心西塔原來也這么有名氣，心中產生自豪的心情，心中自然的對溫州產生熱愛之情。演示完畢后，再展示幾張學生作品給學生欣賞，可請學生分析說說這些塔是怎樣組成的，怎樣裝飾的，為學生作業創作再次作鋪墊。第四個環節：學生創作，作業展評這一環節我在屏幕上滾動展示著同齡人的線描塔作品，讓學生用線描來表現自己搜集到的塔或書上的塔，學生創作時，老師適時恰當的輔導，幫助學生更好的完成作業。通過生生評、師生評、互評多種評價方式讓學生感受到塔的雄偉、壯觀、美麗，從而使學生對塔產生關愛保護之情，對祖國對家鄉產生熱愛的感情。第五個環節：激發情感，提出要求作品展示完畢，我對塔文化進行總結，激發學生去了解、保護、繼承、發揚我們中國的其他文化遺產。并提出下節課要準備的美術工具。最后，我來說說第五大板塊：板書及教學評價。我這課的板書是這樣的：這個板書這樣的板書設計可以使人賞心悅目，產生良好的視覺效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學生把握教材的重點，理解教材的難點，便于學生記憶知識點，提高學習效率。本課以“情”字作為一條暗線貫穿下來，使學生在學習、繪畫的過程中情感上得到熏陶，逐漸引起對我國遺留下得的建筑文物的關注，對家鄉塔的關注，也是我本節課要努力做到的事情。我的說課完畢，謝謝大家！板書：《塔》塔基：寬大塔身：上小下大塔頂：尖尖學生作品展示區第第13課《瓶子新生代各位老師：早上好！今天我說的是浙美版第七冊第13課《瓶子新生代》。根據說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。首先靠來說說第一個板塊：對教材的理解C翻開《瓶子新生代》這一課，我的腦子里就蹦出了這么兩個詞一一第13第13課《瓶子新生代各位老師：早上好！今天我說的是浙美版第七冊第13課《瓶子新生代》。根據說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。首先靠來說說第一個板塊：對教材的理解C翻開《瓶子新生代》這一課，我的腦子里就蹦出了這么兩個詞一一“好玩、有創意工走進這一課，我發現這一課是屬于設計應用領域的美術課，是一堂集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。本課的目的就是讓學生通過觀察自然，體會自然形態的美感，并以此為創意的起點，從“仿生”設計并制作瓶子，以此提高學生的觀察力和想象力，培養創新能力。在本冊的第1課《臺燈設計》已讓學生從生活中尋找靈感設計一直有創意的臺燈，在這基礎上學習此課，學生已有一定的創新意識和仿生元素的運用意識，對于用橡皮泥制作物品，在上一冊《雜技表演》》這課，已學會一定的橡皮泥制作方法。這種向自然學習的思維方式是以后的美術學習活動中必不可少的一種能力。基于以上的解讀，根據教材特點，結合我們農村四年級學生實際情況，我將本課安排為1課時完成。根據新課標對小學美術教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法,更重情感態度價值觀”；“既強調發展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結合本班學生的實際情況，我為本節課的教學制定了以下三維目標：知識目標：觀察自然，體會自然形態的美感。技能目標：能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進行創意設計。情感目標：培養學生發現美、創造美的能力，以及聯想能力。根據本課的教學目標以及本班學生的實際情況，我將本課的教學重點確定為：從“仿生”的角度設計制作一只獨特的瓶子。教學難點確定為：形成觀察自然、向自然學習的思維方式。下面，我來說說第二大板塊：教學策略。為了突出重點，突破難點，根據美術課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對小學四年級兒童的心理特點以及認知規律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：1\小組探究學習法?在讓星生欣賞同高人的泥塑瓶子時，我采用了小組探究式學習方法，讓學生自主研究手中泥塑瓶子的制作方法以及它模仿了什么自然物，這樣能培養學生自主學習能力，訓練學生發現問題、解決問題的能力，來實現三維目標。。2、欣賞觀察法：我針對四年級學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示了各種瓶子和自然物，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知自然物的主要特征，抓住他們的主要特征進行表現。（小.學教.學.設計.網.收.集）3、合作交流法飛欣冒高齡人泥塑作品時，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的想法，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的制作方法，分享彼此的經驗，拓寬學生思路，達成教學目標。除了以上的方法外，在本堂課的教學中，還運用了啟發法、練習法、評價激勵法等等方法進行教學。第三大板塊是說說教學準備：古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂課能否順利地實施教學，完成教學任務，課前準備十分重要。我在課前應準備一個花瓶、幾個孩子制作的泥塑瓶子，橡皮泥一罐,制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學生四至五人為一小組坐在一塊兒。學生應在課前準備一罐橡皮泥。接下來，我來說說第四大板塊：教學程序。我分為5個環節來說明。第一個環節：游戲導入，了解瓶子文化。俗話說：“好的開端是成功的一半。”我先和學生玩一個給兩張照片找茬，仔細觀察兩張照片中有什么不一樣。學生發現第二張照片中少了一個花瓶時，我再從袋子里拿出那個少了的花瓶，然后跟學生一起探討花瓶在中國的文化內涵。對于這樣的導入既激發了學生的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對本堂課的興趣和著手表現物象的沖動。第二個環節：欣賞瓶子，拓寬創作思維我利用多媒體出示各種瓶子，讓學生認識到瓶子的范圍很寬廣的，為下一步的創作奠定基礎。第三個環節：引導啟發，明確創作方向.{www.XX）我先出示橡皮泥，讓學生說說自己能用橡皮泥制作什么物品，并說說在制作中用到了哪些技法。接著我請一學生上來跟我比賽用橡皮泥做瓶子。我是用盤的方法做了一個蛇形瓶子，然后引出課題《瓶子新生代》。這里讓學生邊說自己會制作的東西，制作方法，對泥塑方法進行了復習。接著讓學生跟我比賽誰做瓶子速度快，這一步既活躍了課堂氣氛，又提示學生今天是要從仿生的角度設計一只獨特的瓶子，明確本節課的方向。第四個環節：欣賞作品，探究制作方法然后請