Word-18-八上英語學期工作總結6篇

工作總結是對這一年所做工作進行總體歸納以及在下一年的工作支配，我們要學會做一個擅長制定工作總結的人，這樣可以更好的熟悉自己，今日就為您帶來了八上英語學期工作總結6篇，信任肯定會對你有所關心。

八上英語學期工作總結篇1

本學期我擔當了初一兩個班的英語教學工作，并擔當初一英語備課組長的工作，任務艱難，但在同備課組老師的協同合作下，我仔細履行職責，始終堅持初標準、嚴要求地開展各項教學教研活動，圓滿地完成了學校支配的各項工作，自身的教學素養、業務水平和綜合力量等都有了很大提初。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少圓滿和困惑。現將一學期來的工作狀況以及今后的努力方向總結如下：

一、仔細做好常規的教學工作，努力提初教育教學質量

開學初，依據學校要求，我仔細寫好教學方案，在教學方案的指導下，備好課，寫好每一節課的教案。備課時仔細鉆研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點來確定自己的教學思路。為了使同學能更直觀地感受所學的學問內容，我樂觀制作課件，利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。

上課時仔細講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調動同學學習的樂觀性和自主性。有成效地開展了培優扶差工作，尤其對學困生更留意思想工作的開展及課余的的輔導。課后準時做好課后反思，留意總結閱歷尋求差距，提初了教學質量，圓滿完成了學校交給的教學任務。

二、重視初、學校英語教學連接工作的開展，關心同學盡快順當適應學校英語的學習

初一是學校的起始年段，是中同學英語學習的轉折點，是一個承上啟下關系到同學在學校階段能否學好并取得更大進步的關鍵的一學年。在同學中，對學校英語學問的把握存在著缺陷與斷層的現象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，同學在兩個月的暑假期間，由于沒有連續學習鞏固而造成的學問遺忘、回生，也使剛開頭的教學步履維艱。

針對這種現象，為了使初一的新生在較短的時間內適應學校的英語教學，我仔細分析討論初學校的同學、初學校的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，樂觀地尋求良好連接的途徑和方法。

1、依據同學把握英語學問和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的連接

北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環節活動多。假如我根據教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的同學。因而我在了解學校英語教材、學校英語語言學問體系和教學班同學的.學問和技能實際的基礎上敏捷地把教材中的內容作彈性處理，或增刪，或濃縮，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。

2、搞好初、學校英語語言學問的教學連接工作

在新課的教學時注意初、學校英語語言學問的相互聯系和相互滲透，使同學由基礎學問向語言力量遷移的力量得到提初。如結合新詞匯的教學加強對同學的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規章獨自拼讀單詞和流利地朗讀課文的同學，擺脫到處依靠老師的被動局面，為培育同學自學力量打下基礎，同時也培育了同學學習詞匯和記憶詞匯的力量。

3、留意初、學校同學的心理轉變，做好英語教學形式的連接

學校的同學心理發育已接近成熟，思維具有較初概括性和抽象性，更渴望通過樂觀主動的思索來獵取學問，通過自己的制造性思維來獲得學習上的勝利感和滿意感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和制造性都比較強的教學活動，活躍同學的思維，熬煉同學的力量。

4、重視同學非智力因素的培育和連接

上學校后，同學普遍感到課業負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些同學放棄或懈怠的首選科目，我特殊留意同學這方面的苗頭，重視同學學習習慣的養成、學習意志力和自信念的培育。同時，重視情感教育，主動與同學建立公平親切的師生關系，用愛心去對待每一位同學，使同學能開心地融入我的課堂，樂觀參加學習活動。

三、樂觀參與教研活動，努力提初自身的教學教研水平

我樂觀參與教研組、備課組的教研活動，仔細學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我準時制定了具體的備課組活動方案，在同組老師的傾心協作下，任務得以順當落實。備課組仔細研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源，此外，初一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發揮了個人的優勢和特色，整體提初了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了珍貴的閱歷，討論視野也開闊了，把握新課程的力量增加了。

四、今后的努力方向

社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發生著不斷的變化。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實踐之間的沖突，我將堅持在思想上、工作上、學習上不斷地探究學習，正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長，不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素養教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思，加強自身基本功的訓練，以便今后更好地進行教育教學實踐。

八上英語學期工作總結篇2

本學期是我擔當學校三班級英語教學工作的第一個學期。在學校三班級英語教學方面可以說是毫無閱歷。我始終認為學校英語教學是小菜一碟。事實上，不是如此而已。在本學期的教學中，我深深地感到教學校英語之難之累。正由于如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力實施課堂改革，樂觀探究學校英語歡樂課堂，學校階段英語教學的目的是：激發同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的樂觀性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發同學的愛好是搞好學校英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況如下：

課程標準提出以創新精神和實踐力量的培育為重點，建立新的教學方式。并且強調教學過程是師生交往共同進展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授學問與培育力量的關系，注意培育同學的獨自性和自主性，引導同學質疑、調查、探究，在實踐中學習。創設能引導同學主動參加的教學環境，激發同學的學習愛好，培育同學把握和運用學問的態度和力量，使每個同學都能得到充分進展。

現代心理學家皮亞杰說：“全部智力方面的工作都要依靠于愛好”。只有激發了同學學習英語的熱忱，調動了他們學習的樂觀性，才能使英語課從老師“盼他學”到“他要學”。學習愛好是同學學習活動中一種自覺能動的心理狀態，是同學主動學習、樂觀思維、探究學問的內在動力。布魯納提出，學習的最好刺激就是同學對所學教材的愛好。“教人未其愛好，必不樂學”。可見愛好的力氣是巨大的，愛好是最好的老師。

一、優化學法指導與優化教法相結合。

課堂教學過程是師生雙邊活動的過程。在這個過程中，老師要充分發揮主導作用，并努力確保同學在課堂教學中的主體地位。外語課堂教學以同學為主體，同學學習過程的優劣具有打算性的作用。這就需要我們在討論教法時必需以討論同學的學法為基本點，即依據同學學習外語的心理過程、方法、習慣討論制定教的方法，使課堂教學過程中每一個教學環節的支配、教學方法的采納、教學練習的設計、教學手段的運用等都符合同學外語學習的認知規律，有利于充分發揮同學的樂觀性、主動性。從而使老師的教法與同學的學法達到優化和諧的結合，達到提高課堂教學效率的目的。

二、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

老師在課堂上要擅長表演，利用或制造與實際生活類似的情景，模擬實際生活中的交際，像演戲一樣，老師借助于情景、動作和表情來幫助開展聽、說、讀、寫活動。教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系親密。這樣組織內容有助于同學學的英語與客觀事物，交際場所聯系，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學質量。充分利用相應的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或依據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使同學置身于一個英語的環境中。比如說相互借東西、買東西或是問路，都可以在同學嫻熟把握的狀況下，表演出來，甚至可以依據原有的對話改編成一個自己身邊發生的新的對話，而且鼓舞他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于同學理解所學英語，引起愛好；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。例如，在教第一單元時，我告知他們，熟人伴侶見面打招呼時，常這樣表達：

a:hello！howareyou?

b:fine.thankyou,andyou?

a:i‘mfinetoo.

這一問候格式也要適時適地來用。設想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“hello！”或者簡潔的“hi”，甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個同學表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學們在笑中領悟其意。

“學習的目的全在于應用。”在教英語語法學問，決不是要同學當“糧倉”，而是要提高同學的聽、說、讀、寫力量。首先要放開手腳，供應機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，引導同學利用已學內容，聯系課內外的詳細實際，進而綻開想象，不要放過每一個機會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞，有意識地強調每天必用的最少次數，它們可以在動作的關心下代替其他動詞。它們是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學習的深化，可以逐步增加。但肯定要留意我們的目的是要使同學感到不難。同時我們也規定這一階段必練的重點句型。如letme(us)dosth.i‘dlike…,iwanttodo…等。這些做法可以把同學從想說英語而又怕說錯的畏難心情中解放出來。

三、激發參加意識，活躍課堂氣氛。

愛好是最好的老師。因而，學校英語課堂教學必需最大限度地激發同學的學習愛好。針對學校生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展好玩的課上活動，使課堂教學聲情并茂，激發同學的求知欲。這樣，同學不僅樂于上英語課，而且更希望有機會參加課堂活動，回答老師的問題。他們寵愛做嬉戲，我就把嬉戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達力量，輕松開心的同時學到了新學問。例如上句型操練課時，我叫一個同學上講臺，蒙上眼睛背對同學們，然后我在臺下找一個同學，并且靜靜地將這個同學帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最終讓講臺上的同學猜出這個同學的名字。由于發出聲音的位置相差太遠，猜的同學往往出錯，其他同學干焦急，用勁地說：“no，guessagain！”臺上的同學只好又猜想“areyou……?”要求上臺玩這個嬉戲的同學爭先恐后。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做嬉戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學習“what’sthis/that？”這個句型時，可以事先把幾個桔子、蘋果、雞蛋、橡皮等實物放入包內，讓同學閉上眼睛來摸，然后用“it’sa/an…”來回答。回答對了，就會得到嘉獎。再比如學習介詞in,on,under,behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓同學猜“it‘sin/on/under…”這樣既讓同學喜愛學，又便于把握。

英語課是交際性很強的學科，老師的教學方式不但影響到同學的學習心情、學習效果，而且對他們的交往風格、心理健康也有長遠影響。在學習過程中，讓同學能夠不斷地積累愉悅，漸漸積累勝利，體會到學習的樂趣，做到學得輕松，學得扎實。學校生奇怪???、好動。心理學家認為這種年齡的孩子能集中留意力的最大限度為非常鐘。在介紹了肯定的課文新學問后，進行一些嬉戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調整同學的學習心情，增加集體合作感，分散同學的留意力，融洽師生關系。使同學學得生動活潑，輕松開心，把學英語變成歡樂事。

四、挖掘同學潛力，培育同學自信念。

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”我們老師應每當同學用英語講完后，就賜予他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。每個人都渴望有所成就，受人重視和關注，使自我得到發揮，自身價值得到實現。這種思想在同學身上，便體現為盼望自己的些許勝利能引起老師和同學們的留意，落實到自己身上，便是把握一點一滴學問。一旦證明了自己的勝利而產生勝利感時便信念大增，愛好盎然，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也準時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求同學人人參加，加強交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚；少指責，多鼓舞，努力找到同學做對的地方，常以“verygood”、“great”、“excellent”、“welldone”、“youdidagoodjob”等等來鼓舞他們的樂觀參加。充分喚起他們說英語的驕傲感。英語究竟不同于我們母語的教學，要想學好它，我們仍須堅持不懈地努力，吃透教材，針對同學特點，因材施教，才能取得肯定的成果。孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有從同學的年齡特點動身，通過各種方法激發同學的學習愛好，才回使同學的學習樂觀性調動起來，思維活躍起來，最終達到學習的目的。

總之，由于本人缺少學校英語教學閱歷和對同學的實際學習狀況不了解，同學本學期的成果不抱負，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。

八上英語學期工作總結篇3

和同學們告辭，看到他們中考出來的成果，我也是感到傲慢的，做好了工作，而這學期的結束，自己身上的壓力也是一下子松了下來，作為畢業班的英語老師，我也是感受到，要去做好這份工作真的需要付出許多，但是我也是覺得值得的，這學期的工作也是在這來總結下。

一、做好備課的工作

初三下學期主要是以復習為主，學校的英語學習都是已經學完了，而復習也是非常的重要，究竟關乎中考，而想要去把同學們的成果進一步的提高也是要不斷的鞏固，去把英語復習好，來讓大家更加從容的去面對中考的英語。課堂上，我也是重點的講解一些學問點，讓同學們更加的清晰，了解，特殊是一些難點更加是講的細一些，同時這學期也是有許多的模擬考，在講試卷的時候，我也是把一些簡單出錯的點列出來，讓同學們去留意，去爭取到了中考的時候不再犯這些錯誤了，充分的預備才能更好的達成效果，每一堂課我都是仔細的去做好了預備，就為了讓同學們這課堂上是有收獲，能去讓自己更好的學好復習好英語，中考的壓力也是讓我激發了自己的潛力，去做的更好。

二、激發同學的愛好

英語的學習，除了日常的課堂，其實把它講細了，是一個，但同時也是要讓同學們對于英語是有愛好的，所以我也是不斷的說一些好玩的，或者把課堂講的生動一些，盡可能的讓同學們對于英語不單純只是為了考試，也是要為了愛好而去學習的。這樣一來，也是會更加的主動，讓同學們樂觀的去學，去復習好，被動的學習終究效率是沒有那么的高，只有同學們真的喜愛英語，情愿來學，去復習，那么會更有效果。

三、做好課后的工作

英語的學習，不像其他的科目，而且兩極分化也是比較的嚴峻，喜愛的同學學習起來一點都不需要老師來操勞，而不好的同學則是很難去學好，既沒有什么愛好，也是學起來比較的困難，我也是在課后多去關懷他們，了解他們問題所在，是基礎太差，或者是由于真的學不好，的確有些同學的天賦沒有那么的好，但是我也是沒有去放棄，反而是更加盡責的去給他們講解，去讓他們對英語有些愛好，能盡量主動的來學，或者做好監督，讓他們真的重視起來，為了中考，也是為了能進入抱負的高中而努力。

一學期下來，經過努力，同學們的成果也是讓我感到興奮，而付出也是有回報的，自己也是感受到畢業班的確是不好帶，但是帶好了也是特殊的有成就感。

八上英語學期工作總結篇4

本學年我擔當五班級的英語教學工作。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩和老老師學習。我嚴格遵從教學的五個環節，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，樂觀探究學校英語歡樂課堂，讓同學在輕松歡樂的學習氛圍中學習。學校階段英語教學的目的是：激發同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的樂觀性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發同學的愛好是搞好學校英語教學的重要一環。下面結合本學期教學工作總結如下：

一、面對全部同學，仔細備課在教學中前，仔細備課，仔細閱讀相關教科參考書，仔細編寫好教案制定好教學，依據同學的實際學習狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改；在傳授同學學問時，不厭其煩，急躁教育同學，還急躁地輔導同學復習遺漏學問；在傳授同學學問的同時，并對他們進行思想教育，并讓優生關心后進生。

二、把握課堂40分鐘,向課堂要效率

在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵同學思索問題,回答問題,讓他們主動參加,注意對同學口語的培育。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，注意師生互動、生生互動的教學，充分調動同學的學習樂觀性。同學有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為了更好地檢查同學把握學問的狀況或讓他們進一步鞏固學問,布置適量的作業,練習,并且對試卷,作業等仔細批改并加以講評,做好總結,以便準時做到查,漏,補,缺.特殊是五班級,盡量做到精講多練,讓同學做到聽,說,讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,最大限度地給同學制造良好的學習氛圍。

三、利用課余時間,補充課堂不足

課堂上并不是全部的同學都能把握好的。所以要充分利用課余時間,準時培育同學良好的學習習慣。課前多預習,課堂上要求同學留意力集中,真正聽懂老師所講的內容。課后仔細完成練習冊,不懂的地方,多向老師或成果好的同學請教。

四、自身的學習鑒于自己在學校英語教學方面沒有閱歷，我抓緊一切機會向其他老師學習，專心收集有助于學校英語課堂教學的各種嬉戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。以上是我這學期在學校英語五班級教學方面取得的成果和閱歷。但也存在較多的不足：如課堂操作欠敏捷，多媒體操作不嫻熟，尤其是后進生，由于客觀緣由，做的不夠，以致于成果不抱負。在今后的教學中，我會努力填補自己在教學中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己盡快成長起來！

八上英語學期工作總結篇5

緊急勞碌的一學期又過去了，轉瞬回望，我在想這學期我又收獲了什么？回首自己的工作筆記，記滿了本學期的大小事務，在這勞碌的時間當中，除了教授技能不斷成熟外，還收獲了無比溫馨的同事情。本學期我擔當的是一班級的攀登英語和四班級的常規英語。下面來說一說這些方面：

一、不斷學習，完善自身專業素養

雖有過類似的教學閱歷，但真正執教攀登，我心里多少還是有些發虛的。還記得去年聽過的攀登課，總是一組組的小組活動和第幾第幾天的學習總是讓我懵懵懂懂。直到自己親自上過攀登課后，才明白這其中緣由。所以每學期初都會有攀登英語課題組組織的培訓及教學心得共享。且校內外也不斷有攀登老師的公開課，我都會去傾聽學習，學習他人如何組織課堂，如何樹立更好的常規及培育好小老師等等。收集相關資料、視頻、關盤等，有效利用電教手段促進教學。

二、夯實課堂，建立起教學常規

良好的課堂常規是一節課至關重要的保證！如若紀律不行，那不管這位老師如何精彩，他/她的課堂都是失敗的。所以一班級的攀登英語課堂上，“nochinese”的原則結合小組評價，狠抓常規，來開展一項新面貌及良好的學習風氣！

三、課前仔細備課

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些學問點，“舍去”哪些內容，怎樣才能更好的教授。

②了解同學原有的學問技能的貯存，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把教材內外的學問結合傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

四、課后準時反思不足及補充二次備課

本學期的一班級教案都是由同班級的楊老師和林老師執筆，省去了我不熟流程的苦痛，但細細想來，我也在二次備課中把我的困惑及靈感記錄下來，使其真正成為屬于我的教案！本學期的公開課也上了六次，師傅及組長都在課后給了看法及建議，讓我不斷的成長汲取，釋放熱忱和精力。同仁們團結全都的互助也使得同事情深。

五、考前復習，查漏補缺

復習是一項簡單而“輕松”的工作。由于你想要面面俱到結果卻顧此失彼。因此在復習環節，要因材施教，依據班級狀況制定相應的復習方案和重點復習內容；打包整冊書的精華、并整合相應的學問點。在依據臨界生和學困生的不憐憫況給出共性化輔導，才會有較好的成果。

金無足赤，人無完人。人的這一生都在不斷的進展及完善，我也要感謝領導及同仁們賜予我的關心，感恩！感謝！感動！

八上英語學期工作總結篇6

時間荏苒，歲月如流。認真回味，布滿著生氣和活力的英語教學已接近尾聲。在這一年里我擔當四班級兩班和五班級三個班的英語課程。我付出勞動，收獲勝利，與我的同學們一起品嘗了成長的苦與樂，更多的是我在教學方面的心得與體會現與大家共同共享：

一、注意教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

學校開設英語課程的目的在于培育同學英語的樂觀情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，具備用所學英語進行溝通的初級力量。通過英語課程的學習，豐富社多生活閱歷、開拓視野、樹立同學的`自信念。為此在實際教學中我們要樂觀實踐和探究，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層遞進。在實踐過程中應明確以下幾點：

1、在教學總體目標上，重愛好，重成就感，重自信念的培育。老師通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感謝勵等，激發同學樂觀參加，大膽實踐，體驗勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，同學就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、