Word-23-體育頌教案7篇

不管我們已經教過了多少同學，每節課之前還是需要預備教案，教案在完成的時候，大家務必要考慮文字表述規范，體育頌教案7篇，。

體育頌教案篇1

在教學過程中，許多老師認為自己在上課中講得井井有條，學問條分縷析非常透徹，演算透徹清楚，但結果是有不少同學不能舉一反三，數學學習困難重重。產生這種現象的緣由，多數老師都歸因于同學素養差、家庭教育環境不良等老師以外的因素，很少發覺是自己教學力量和素養導致而成。

課堂教學是師生的雙邊活動。課堂教學的實質是師生雙方的信息溝通，共同學校的過程。老師得知同學在數學學習很困難時，是否想到了可能老師自己對教材理解不夠，沒有精確?????地把握教材的重點、難點，對教材內容層次沒有理清和教學方法不適呢?指導下，我們的數學教學目的是要同學在數學學習中，由“聽”到“懂”，再到“會”，最終到“通”。為此，老師必需深刻反思自己的教育教學行為，批判性地考察自我主體行為表現及其行為依據。通過觀看、回顧、診斷、自我監控等方式，或賜予確定、支持與強化，或賜予否定、思考與修正，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，從而努力提升教學實踐的合理性，提高課堂教學效能，到達提高教學質量的目的。現就以下幾方面談談自己的看法。

一、老師要反思教育觀念

新課標下要求老師要轉變學科的教育觀，始終體現“同學是教學活動的主體”科學理念，著眼于同學的終身進展，注意培育同學深厚的學習愛好和正確的學習習慣。數學特別重視教學內容與實際生活的緊密聯系。但是在教學活動中還是有不少老師習慣于傳統的教學模式，偏重于學問的傳授，強調接受式學習，這樣使許多同學在學習數學上失去了愛好。教學中老師要抓住時機，不斷地引導同學在設疑、質疑、解疑的過程中，創設認知“沖突”，激發同學持續的學習愛好和求知欲望，順當地建立數學概念，把握數學定義、定理和規律。

老師在探究教學中要立足與培育同學的獨自性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。例如，在學習等腰三角形三線合一的性質時可以讓三個同學合作分別去畫出頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線，這是同學會發覺三條線為什么會是一條線?證明三角形全等的方法有多種，為什么“角邊邊”不能判定兩三角形全等?在學習鑲嵌時，可以提這樣的問題，為什么正三角形、正方形、長方形正六邊形可以，而正五邊形不行以?等等。

這樣老師不斷地設問，不斷地質疑，就能引導同學進行樂觀思索，激發起同學深厚的學習愛好和求知欲望，促使同學在生活中發覺和歸納各種各樣的數學規律，為下一步學習數學學問打下堅實的基礎。所以我們的老師必需反思自己的教育觀念，緊緊抓住主導和主體的關系，解決好同學學習樂觀性的問題。

體育頌教案篇2

【活動目標】

1、探究報紙的多種玩法，感受報紙嬉戲的樂趣。

2、能快速跑不讓報紙掉下來，提高速跑力量。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的`樂趣。

【活動預備】

報紙人手一張，用報紙卷成的紙棒人手1根。

【活動過程】

1、熱身運動：帶領幼兒用紙棒做自編的紙棒操，重點活動膝關節和腳腕等部位。

2、幼兒自由玩報紙，探究利用報紙玩嬉戲的方法。中途可以集中1-2次，組織幼兒溝通玩報紙方法(如“跳過報紙”、“搶占報紙”等)。

3、請幼兒探究：怎樣讓報紙貼在身上掉不下來。

(1)老師演示：把報紙帖在身體前面，手一松，報紙就會掉地。引導幼兒思索：誰有方法不讓報紙掉下來，緊緊的貼在身上。

(2)請幼兒自由探究、嘗試后溝通閱歷：快跑可以不讓報紙掉下來。

(3)幼兒嘗試聯系，老師重點輔導有困難的幼兒，鼓舞幼兒克服困難，并提示幼兒留意平安，避開相互碰撞。

4、介紹幾種好玩的嬉戲方式，讓幼兒自由選擇參與活動。

如帶報紙直線跑;帶報紙繞過瓶子曲線跑;帶報紙在圓圈上跑;帶報紙跑向前方指定處轉身后跑回原地。提示幼兒盡量每種活動都嘗試一下。

5、結束活動：帶領幼兒聽音樂做放松活動，重點放松膝關節和腳腕。

【活動反思】

這次全園優質課評比活動中，我開展的是一次綜合活動。活動目的是讓孩子知道過期的報紙可以玩，在玩的過程中探究剪出更長的報紙。

活動的開頭我用談話的方式來聊一聊報紙，通過提問讓孩子們知道看報紙的好處。接下來的環節，讓孩子們知道報紙過期了，大人就沒什么用了，可我們孩子可以拿來玩。我先引導孩子，過期的報紙可以折，并讓孩子們做一個望眼鏡，調動了孩子的樂觀性，在做的過程中，讓幼兒發覺用報紙的長邊卷的望眼鏡，比用短邊卷的要長。在孩子們興致很高時，我又引導孩子來剪報紙玩。我提出問題：能不能剪出一條比較長的紙條？孩子們立刻就開頭嘗試起來，在這個環節中，由于孩子是借班上的，孩子的水平我事先不知道，在加上活動前沒特殊交代，以至于一開頭就有幾個孩子亂剪起來，當然大部分孩子很不錯。在孩子們把握了方法之后，我又提出：假如將長邊和短邊連起來，肯定比剛才剪得紙條要長。孩子們愛好很濃，但是一開頭并沒有孩子可以剪出來，而我備課時是我認為會有一個或幾個孩子會，然后我再請他們示范的，所以看到孩子們都沒剪出來，我也沒準時的提示，這讓一些動手力量差的孩子不知該怎樣做，也沒能達到我這時所要的結果，當然也影響了我當時的心情，原來可以很穩的自己有點急了，后來還是經過提示，個別孩子很快把握了方法，而且越剪越好，讓這次活動還算完滿的完成。

這次活動，我自己不太滿足。我想以后在備課時要更好的備孩子，要更全面的了解孩子，從而設計一次活動，在組織活動中要敏捷機動，讓每一次的活動越來越生動！

體育頌教案篇3

教學目標

1、連續通過小伴侶喜聞樂見的主題模擬活動，激發同學樂觀創想，主動參加活動的愛好；

2、通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關系；

3、通過系列投擲活動，進展同學良好的投擲力量和活動力量；

4、老師連續進行最棒個人、小組的評比、鼓舞，引導同學逐步形成在體育課上良好的價值取向；

5、引導同學嘗試編隊飛行、伏擊空戰、共同訓練提高等合作性活動，培育同學團隊意識和互助合作的習慣與力量。

教學流程：

一、激趣導入

師：小伴侶們，相當飛行員嗎？（同學歡呼雀躍，躍躍欲試）那好，老師帶大家開飛機好嗎？……

（帶領同學模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、斤斗……）

師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）美麗嗎？老師告知小伴侶，想當好飛行員就必需學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒……

（讓同學以小組為單位爭論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）

[愛好是最好的老師，假如老師有意識地加以引導，讓同學在躍躍欲試的狀態下進行學習、練習，同學確定能樂觀主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的仆人]

二、體驗→探究→感悟

師：剛才小伴侶的.模擬飛行真不錯！現在老師宣布我們的地面訓練勝利，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠……

4、好了，大家都知道了怎樣當絕技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是絕技飛行小隊！

（同學分組學練，老師巡回到各組引導同學互幫互學，共同提高）

5、再一次集中野戰機場，進行“絕技飛行小隊”競賽，師生共同評議并命名嘉獎。

[競賽是同學特殊喜愛的方式，而小組之間的競賽更有助于培育團結合作意識和競爭意識。而將老師的正確和錯誤的師范、指導放在同學練習、感悟之后，不但實現了老師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使老師的指導更有針對性和實效性，而且對培育同學觀看、對比、堅持、總結的力量和習慣的養成也具有重要意義]

三、提高→鞏固→展現

師：飛行員們表現得真棒！現在我宣布飛行訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了……

（老師持大型紙飛機扮演“敵機”與同學“空戰”）

[形式新奇、貼近同學生活實際和熟悉力量的練習競賽，同學往往會心情激揚，樂此不疲。這樣在不知不覺中，同學的投擲力量得到了熬煉、提高。]

四、輕松開心、溝通共享

師：成功嘍！看，群眾來慰問戰斗英雄們了……

（師生隨歡快的音樂進行放松小嬉戲：犒勞飛行員）

師：（指著“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員溝通一下閱歷好嗎？

[在評議中，老師鼓舞同學大膽進行自我評議和相互評議，雖然是一班級同學，但個個爭先恐后的發表自己的見解，溝通自己的感想，尚顯稚嫩的話語也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，假如可以盡可能多的創設同學自行探究、體驗、感悟、評議的空間的話，同學在體育熬煉中分析問題、解決問題和主動查找歡樂、勝利的力量肯定會得到逐步的增加和提高。]

課后反思

本課采納主題模擬教學法進行教學，比較充分地發揮了同學的主體作用，師生共同營造了一個和諧、布滿樂趣的情景，同學在自主的空間里，樂觀投入的進行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，同學手腦并用，身心真正“活動”了起來。

本案例是吳燕峰老師在我市學校體育課改研討會中展現的一堂討論課的真實再現。它在投擲紙飛機的主題情境教學活動中，將同學置身于模擬的“空戰”場景中，每一位同學都是小“飛行員”，而作為同學學習的促進者、引導者、參加者的老師，形象地把自己扮作“長機”，同學扮為“僚機”，通過老師在“地面”指揮，同學在“空中”爬行、俯沖、翻斤斗等一系列活動，使老師與同學的身心、情感完全融合到了一起。更令我們欣喜的是，不僅吳老師當時的課上的精彩，而且還從課后的教學反思中得到了啟發，將適時捕獲到的同學對教學道具“紙飛機”的探究愛好，賜予了充分的鼓舞與確定，并在以后的課中較好地將同學的探究愛好變成了良好的探究習慣。這是教學反思促進老師專業進展和自我成長的最好實例！

體育頌教案篇4

一、活動目標

1、學習聽信號手膝著地爬行，增加幼兒四肢的肌肉力氣。

2、提高幼兒動作的協調性和敏捷性。

二、重點與難點

1、能依據信號的變化，變速和變換方向爬行。

2、倒退爬時別碰撞四周的同伴。

三、活動預備

小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大場地、獨木橋若干座。小貓、小兔、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置于場地四周，小狗頭飾一只，錄音機、磁帶若干。

四、活動過程

1、扮演角色，活動身體。

師：“孩子們！老師和你們一起做嬉戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動一下身體吧”！

兒歌：今日天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上美麗花花衣，跟著媽媽做嬉戲。汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發覺一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉個圈，我是聰慧的狗寶寶。

師：“這就是小狗的家，找個小圓點坐下來吧”！

2、變換方式朝制定目標爬行。

師：“我們小狗家四周有哪些好伴侶？（貓、兔、鴨）

爬動著依此向小貓、小兔去問好，然后再爬回自己家來。

爬動著向小鴨去問好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。

3、聽信號變換方向和變速爬行。

咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽著鼓聲來學本事。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉著圈爬。

（1）聽信號向前爬、向后倒退爬和轉圈爬。

（2）聽信號向前變換速度爬。

（3）聽信號轉圈變換速度爬。

（4）聽信號交替爬行向前、轉圈變換速度爬和倒退著爬。

4、調整活動量，“小狗打滾”。

小狗寶寶，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。

5、嬉戲“小狗找肉骨頭”。

（1）“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有很多肉骨頭，看誰最聰慧，能找到肉骨頭。”

（2）全體幼兒根據肯定的路線查找肉骨頭，可重復數次，視幼兒的身體狀況和心情而調整。

6、放松活動“小狗洗澡”。

（1）小狗寶寶玩累了，出了許多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真愉快。

（2）全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。

體育頌教案篇5

教學目標：

1、通過嬉戲“拷貝不走樣”體驗人體各部分動作的多樣性，動詞的實踐性。

2、借助視頻，回顧、觀看嬉戲中主要角色的動作，并通過語言表達主要角色的動作。

3、用幾句話寫下嬉戲過程中角色的動作變化，將嬉戲的經過表達清晰。

教學預備：

1、體育課上分組嬉戲。

2、嬉戲視頻

教學過程：

1、動作嬉戲，歡樂體驗

老師出示動詞卡：一同學做動作，另一個同學猜動詞，其他同學對答案瞪眨吸吐笑喊撲抓舞跳蹲沖（比較跑和沖，體會動詞的精確?????性）

2、溝通：

剛才，我們做的動作都在這里，請四位同學讀一讀，你詞語的排列中，有什么發覺？（每一行，都是對應人體各部分，分別是眼、嘴、雙手、腿的動作）

3、小結：我們身體的各部分特別地敏捷，能做出各種各樣的動作。今日，我們就學習運用精確?????的動詞說說多樣的動作。

一、觀看視頻，說說

1、看視屏

玩過丟手絹嬉戲的舉手？說說嬉戲規章，接下來，我們就來觀看嬉戲中，小伴侶們各有些什么動作？

2、請你依據剛才的觀看，用上精確?????的動詞，介紹這段視頻，說說小伴侶是怎么玩的？（體育競賽，解說、、毋盈盈的圖畫書）

3、出示范文，進行比較

（一）嬉戲最終開頭了！我們手拉手圍成一個圈，臉朝圈內蹲下。先是由王貝貝丟，她拿著手絹貓著腰，跑了一圈又一圈。王貝貝瞧了我一眼，我的心突然跳得快起來。她跑過我的背后，我以為他把手絹丟我身后了，我立刻轉過身，剛要抓她，她卻跑了，還對我扮了個鬼臉，大家哈哈大笑。

隨后一圈，王貝貝乘機把手絹丟在了我的背后，有兩個同學緊盯著我看，我一看背后，啊，手帕就在我背后！我撿起手帕以“超光速”的行動飛了出去，估量繞了地球（操場）好幾圈，沒想到她一閃就蹲在我的位子上了。作

輪到我丟了，我拿著手絹，漸漸地走，看有誰放松了。我觀察張浩東在呆呆的發愣，我把手絹丟在

了他的背后，我跑了一圈后，輕輕的拍了拍他的背，可是，他還在發愣，別人叫他，他才知道自己輸了，他無可奈何的走到圈子中間，為大家唱了一首歌。

有兩個片段，也是寫丟手絹的嬉戲，讓我們一起看一下，指名讀

4溝通：你們覺得這兩片段寫得好嗎？好在哪里？

二、觀看

1、簡潔回顧“老鷹捉小雞”嬉戲規章。

體育課上，我們一起玩了老鷹捉小雞的嬉戲嗎？誰來說說嬉戲規章。老師相機板書：老鷹、母雞、小雞

2、認真觀看在嬉戲中這個角色有哪些動作？

3、指名溝通

你最喜愛哪個角色？老鷹是怎樣捉小雞的呢？還有誰來補充

（相機板書：緊盯笑猛撲張開前沖）

評價：這是某某部分的動作

追問：老鷹瞪著母雞和小雞們，似乎在想什么？似乎對小雞說？

4、說一說寫一寫

老師相機板書：喊凝視、喊跑拉蹲跑，

三、記錄嬉戲，歡樂回味。

1、毋盈盈的書。圖片配文字。

給圖片配上文字，讓別人讀了你的文字意思，，對老鷹捉小雞這個嬉戲，有歌神的理解。

第一種，老師加了開頭和結尾，中間你自己寫，平常寫話常常得優星的小伴侶可以選擇這種。

其次種，有開頭和結尾，中間只能填空，

體育課上，我們玩了一個好玩的嬉戲，老鷹捉小雞。

正值大家興致勃勃的時候，下課鈴聲了，同學們只好戀戀不舍地集合了。

2、自選格式，完成寫話。

四、溝通寫話，賞讀修改。

1、自己讀，在動詞下面加個點。

2、同桌讀，提建議，寫通順。

3、推舉讀，好在哪？

五、總結

這節課，我們通過觀看人物的動作，運用表示動作的詞，寫清了嬉戲老鷹捉小雞的經過。

體育頌教案篇6

教材分析：

繩子是幼兒生活中常見的物體，繩子的可塑性大，是幼兒特別寵愛的玩具，利用玩繩子來進展幼兒的基本動作，易激發幼兒參與體育活動的愛好。本次活動的重點旨在進展幼兒走、跑、跳、平衡和投擲等基本動作技能，難點則是引導幼兒探究出繩子的多種玩法，激發幼兒對玩繩的愛好，并培育幼兒探究精神和制造性思維力量。

活動目標:

1、學會繩子的幾種玩法，練習走、跑、跳、平衡和投擲等基本動作的綜合力量。

2、形成良好的合作意識和創新精神，對玩繩活動產生愛好。

活動預備:

1、幼兒有玩過繩子的閱歷。

2、貓頭飾一個、與幼兒人數相等的繩子、錄音機及伴奏磁帶、活動場所。

活動過程:

1、開頭部分：

師生扮演雞媽媽和小雞進入活動場地，隨音樂做仿照熱身運到；扇翅膀（上肢）、磨擦雞嘴（下蹲）、理羽毛（體側）、磨爪子（腹臂）、跳舞（跳動和放松）等運動。

2、基本部分：

（1）取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲子（繩子），要求每個幼兒捉一條蟲子。

（2）玩繩子。將蟲子變成繩子，綻開玩繩活動。

①幼兒自由玩繩子，鞏固幼兒在角區

活動中創編的繩子玩法。（伴音樂）

師：請小雞們來玩一玩繩子，看誰玩的方法多，玩法與別人不一樣，還可以和小伙伴一起玩。

②幼兒說說做做自己的玩繩方法。

師：請小雞說說你用繩子做什么？你是怎么玩的？

③老師總結繩子各種玩法，引導幼兒再次一物多玩。鼓舞幼兒嘗試別人的玩繩方法，主動與他人合作嬉戲，提示留意平安。

（3）嬉戲：戰勝野貓

①另一老師扮演野貓出場，引導幼兒想出躲避野貓的方法，并進行演示。（野貓巡察一圈，沒捉到小雞到一旁休息。）

②再次引導幼兒大膽想象，利用繩子變成武器戰勝野貓，如：用繩繞圈子砸、捆綁等方法。

③幼兒拋繩表現成功后的心情，練習拋擲動作。

3、結束部分

（1）以表揚為主評價雞寶寶的聰慧和英勇。

（2）用繩子做小車隨音樂開回活動室，結束活動。

延長活動

1、體育活動區里投放一些繩子供幼兒練習，在戶外活動中引導幼兒制造出繩子的多種玩法，老師并賜予指導，關心幼兒嫻熟把握繩子的多種玩法，進展幼兒的基本動作。

2、在家里家長也可以給幼兒供應繩類的器械，關心幼兒提高動作的靈敏性和協調性。

體育頌教案篇7

教學設想：

本課課題原為，但這樣的課題往往不能激發同學的愛好，于是我就想到了眼睛的旅行，讓同學們在看的過程當中，自然的理解三原色和三間色的關系。

在情境設計中，我用到了試驗和嬉戲，這樣更能使同學能夠深刻地了解它們之間的關系，并且能夠很好地去運用他們。

整一節課中，我的會話結合英語的用詞，在顏色的運用上也結合了英語，可說是我的一種構思，我們既然在一二班級開設了英語口語課，就應當把英語好好地結合到各科當中去，有機地結合運用，才能產生更好的效果。

主要設計流程或意圖：

情境設置一：情境導入，結合課件，激發愛好。

1、師：小伴侶們，你們確定都有過旅行的閱歷，在外面盡情的呼吸新奇空氣，放松自己的心情，看看外面的漂亮世界，擁抱我們可愛的地球，這節課呢，老師想通過大家的眼睛，來一次不一樣的旅行，一個顏色旅行。下面讓我們一起用我們的眼睛，綻開這次奇妙的旅行吧。

課件頁1：（許多很艷麗的圖片分別來自各個國家的風景，最終停留在一片花的海洋，這是我們平常很常見的，縮小這片花海的像素辨別率，放大圖片，使圖片的顆粒變大，從中出來三種顏色的蛋（橢圓的也行），紅red、黃yellow、藍blue，點擊后雞蛋裂開，走出一個小娃娃，他們先跟小伴侶打招呼，接著讓這些顏色說出自己的中文名和英文名，簡潔的自我介紹）

2、師：剛剛小伴侶們看了一片花的海洋，為什么后來變成了三種顏色呢？

情境設置二：動手動腦，討論證明。

試驗：

師：帶著這個問題，我們接下來做一個試驗。（關于試管的試驗）

大家知道老師手拿著的是做試驗用的試管，試管里裝的是什么？

生：水

師：那你們知道水用英語怎么說？

生：water

師：恩，大家都知道水的英文讀water，下面我在水中滴入這個（紅色的水彩顏料水），有哪位小伴侶可以告知大家，加入紅色顏料的水用英文怎么說？（用我們剛剛讀過的單詞來說）

生：redwater。

師：verygood。他今日表現真好，老師送給他一個紅花胸飾，表示鼓舞，那么盼望其他小伴侶也要像他一樣。

師：nowgoon。我在其他的兩個試管中，也滴入相應的顏料水，請小伴侶們舉手來說出它們分別叫什么？

生：yellowwaterbluewater

師：good。看來今日我們的小伴侶表現得都很好，聽得又仔細又認真。

那么，他們可以用其他顏色調出來嗎？

生：不能

師：好，他們都不能用其他顏色調出來，我們就叫他原色——原來的顏色，由于他們有三種，我們把他們三兄弟叫三原色。說到這里，或許小伴侶會問：“那黑白灰也不能調成呀，怎么他們不是三原色？”由于它們是無彩色，而紅黃藍是有彩色中的三原色哦。

3、師：下面我們回過頭再來看看

課件：（只見顏色寶寶在公園里見面后，相互用英語問好（最基本的日常用語goodmoring，howareyou？等）當他們相互握手的時候，發覺他們握著手發生了變化，紅寶寶和黃寶寶握著的手，變成了橙色，于是他們都特別奇怪???，相互都握了手，他們發覺紅和藍變成了紫色，蘭和黃變成了綠色。）

師：小伴侶，你們在剛剛的一段片子中看到了什么驚奇的事情？

生：他們的手都變了顏色……

師：他們的手發生了哪些變化？哪個小伴侶能夠說清晰？

生：他們握著的小手變成了另一種顏色……

師：對了，我們認真看看，兩個小娃娃握起來的手都變成什么顏色了？

生：紅色寶寶的手和藍色寶寶的手握起來變成了紫色了……

師：真的嗎？我們接著看下去。

（課件：紅寶寶走到蘭寶寶那里，兩個寶寶合而為一了，變成了一個全新的紫寶寶……）

師：看，多么奇妙呀，兩種不同顏色的寶寶走到一起，他們融合，變成了全新的寶寶了，大家知道這是什么顏色？英語怎么讀嗎？

生：紫色purple。

師：welldone。

那么相同的，紅寶寶和黃寶寶融合呢？黃寶寶和蘭寶寶融合呢？

生：orangeandgreen。

師：sogood/再想想。

現在小伴侶再思索一下，三原色之間融合的顏色叫什么呢？

有那個小伴侶課外學問比較豐富知道的？

生：……

師：這個叫間色，由于是兩種顏色之間的顏色，所以叫間色，由于可以合成三種間色，我們叫他三間色。懂了嗎？

生：……

3、師：但是又消失一問題了，剛剛我們大家看到的是個子都等的顏色娃娃，假如現在消失了一個大的紅娃娃，讓他跟黃娃娃融合呢？狀況會怎么樣呢？

（課件：大個子的紅娃娃和小個子的黃娃娃變成了紅橙娃娃，相反的，小個子的紅娃娃和大個子的黃娃娃變成了黃橙娃娃。這兩對娃娃的融合同時進行）

生：……

師：nice。接下來我想讓小伴侶來找顏色，誰能找的又快又準。

（課件：把word中的畫圖放到課件中去，并在上面分別放置四個有兩個相等的圓相交形成的圖形，并在各個圓上涂上三原色，但相交的地方留白，讓小伴侶去補充，在旁邊設一個按鈕，在小伴侶補充完整后，一點擊，供對比的圖形及正確的顏色會消失）

師：（以上步驟一部帶過）不太抱負的小伴侶回去以后再去試試看，補充好的小伴侶也不要傲慢。

接著我讓大家拿著試管，自己來體驗一下我們這次眼睛旅程的主要目標，動動小手變變顏色吧。

（同學自己動手變顏色）

4、師：我剛剛看了小伴侶的調色，發覺真的很不錯哦，不知道大家能不能