中班數學教案《蔬菜接龍》中班杰出數學教案《蔬菜接龍》

【活動目標】

1、重新認識數字6、7，曉得他們能夠則表示適當數量的物體。

2、能夠受物體排序方式的影響，恰當認知7以內數量。

【活動重點難點】

重點：重新認識數字6、7，曉得他們能夠則表示適當數量的物體。

難點：能夠受物體排序方式的影響，恰當認知7以內數量。

【活動準備工作】

小數字卡1—7各一張，小蔬菜實物卡片6、7各3張（排序方式相同），幼兒每人一份蔬菜接龍卡片，小接龍卡片一份。

【活動過程】

一、引入活動：備考拼字數字1—5。

1、師生一起玩玩數數拍掌游戲

教師出具數卡1—5,懇請幼兒一邊拍掌一邊數數。

二、基本部分：

1、重新認識數字“6”，曉得“6”可以則表示很多的存有6個的物體。

（1）出具6個蘑菇的圖片

問：這里存有幾個蘑菇？我們一起來數一數（一共存有6個），6個蘑菇可以用數字幾來則表示呢？（數字6）

(2)出具數字“6”。

師：“6”像是什么？（像是哨子）

師：數字“6”還可以則表示什么？（6個西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等）

教師小結：只要就是6個物體，我們都可以用數字“6”去則表示。

2、發生改變6個蘑菇的排序方式。

師：看淡啦！蘑菇必須排隊了啊，我們去看一看他們排列成什么樣了。（出具多種排序方式的圖片）它們哪里不一樣？（排序方式不一樣）

教師小結：不管物體就是怎么排在的，存有幾個就用數字幾則表示。

3、重新認識數字“7”，并嘗試對物體展開相同的排序。

（1）出具7個蘿卜圖片，數數存有幾個（7個）可以用數字幾來則表示（數字7）“7”像是什么？（像是鐮刀）

（2）師：紅蘿卜說道了，我也必須像是黃瓜那樣排隊，哪個小朋友愿去多虧他（懇請幼兒用7個蘿卜排序）。

師：剛剛用了很多種排序方法，但是蘿卜只有幾個？（7個）所以，不管物體就是怎么排在的，存有幾個就用數字幾則表示。

三、給數寶寶1—7打聽適當的好朋友。

1、師：今天我們去給數字寶寶打聽好朋友，大朋友們愿協助它們嗎？不好，下面老師說道一個數字朋友們就要從你們手里的卡片中找到這個數字相對應當的好朋友。

2、師生一起玩玩數字寶寶打聽好朋友的游戲。

四、蔬菜數字接龍。

1、師：剛才我們小朋友幫忙數字寶寶都找出了自己對應的好朋友，數字寶寶很高興，可是我們的蔬菜寶寶卻很傷心因為他們也打聽沒自己的好朋友。接下來我們必須去玩玩一個蔬菜數字接龍的游戲，我們去協助蔬菜寶寶打聽好朋友。前面就是數字后面就是蔬菜，第二張卡片的數字必須則表示前面一張蔬菜的數量。

2、教師巡回演出指導。

【活動思考】

通過這文言，我真的在設計一節活動時，設置一個情景，或是精心安排一個游戲，首先調動了孩子的積極性，其次，在開心的游戲中孩子不知不覺中就把科學知識掌控，達至這文言的目標。較之教師輕易教授科學知識，效果必須不好很多。孩子就是孩子，不同于成人。他們不愿拒絕接受教師輕易教授的科學知識，可是如果就是在游戲中自己辨認出的規律或是積極探索至的一些信息，對孩子來說更有意義，更容易拒絕接受，并轉變