本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級上冊生物教案5篇最新七年級上冊生物教案5篇

作為一位優良的教師，往往要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。下面是我給大家整理的七年級上冊生物教案，接待大家查閱。

七年級上冊生物教案精選篇1

教學目標

1、學識與技能

①能記敘出人體需要的主要養分成分，并能舉例說明各種養分成分對人體的重要作用。

②學會收集、整理、積累、使用信息的才能和查看才能，語言表達才能，小組合作交流才能等。

③學習用列表法對比、概括、總結學識的方法。

2、情感、態度與價值觀

形成關注、關切自身和他人健康，用科學學識指導健康生活的科學態度。

教學重難點

1、重點

說明食物中的主要養分成分及其對人體的重要作用；探究食物中的養分成分。

2、難點

①用化學方法檢測蛋白質和維生素C。

②蛋白質和維生素對人體的重要作用。

③探究食物中的養分成分。

教學用具

多媒體、食品標簽、蛋白質的檢測、維生素C、雙縮脲試劑、蛋白質、滴管、試管

課時安置

2課時

教學過程

第1課時食物的養分成分及其對人體的作用

（一）創設情境，導入新課

利用多媒體表示二組圖片，一組是非洲難民孩子骨瘦如柴，無力行走，在地上卷曲等；另一組是現在我國片面兒童少年過度肥胖的圖片。

提問：為什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得邁不動腳？大家能不能根據這二組圖片提出問題，且作出初步的結論？

學生提出問題和作出結論：

（1）兩組圖片上孩子體態上的明顯差異是什么理由導致的？可能是養分問題。

（2）這兩組圖片中兒童少年是不是得了養分方面的病？一是養分不良，一是養分過剩。

（3）是不是與生活環境有關？一個生活環境艱苦，一個生活環境優越。

總結并引出課題：

是的，他們如此猛烈的反差卻是由于同一理由，就是都與養分相關，都是養分方面展現問題造成的。在日常生活中，要想健康，就是科學養分。科學養分離不開養分物質，而我們獲得養分物質的主要途徑是攝取食物，那么食物到底為我們供給了哪些養分物質呢？這就是這一節課需要解決的問題。

（二）合作交流，解讀探究

1、食物中的養分成分

學生以小組為單位，嘗試將熟諳的食物名稱及其所含養分物質種類寫在一張紙上，再與小組的同學交流一下，組長負責安置、統計自己小組總共列舉出多少種食物及其成分。在列舉中要求能夠簡樸地分出類別。

將各小組統計結果舉行交流，再統計，全班總計列出多少種食物及養分成分。

議論：食物到底給我們供給了哪些養分成分？

2、演示測驗：“蛋白質的檢測”，“維生素C的檢測”

老師介紹雙縮脲試劑和吲哚酚試劑的配制方法。

小結：雙縮脲試劑與蛋白質呈現紫色回響，吲哚酚與維生素C溶液呈現褪色回響。通過以上演示測驗，同學們知道了檢測食物中是否含有蛋白質和維生素C的方法，通過前面的學習，我們對食物的養分成分有了一個初步的熟悉，這里有一些食物，你能猜一猜這些食物中含有什么養分成分嗎？

（1）作出假設

結合自己的生活閱歷對即將檢測的食品作出假設。

（2）設計測驗方案

我們已經根據自己的生活閱歷對所要檢測的食品的養分成分作出了假設，那么供檢測的食品中是不是含有這些養分成分呢？請同學們議論設計測驗方案加以證明。

小組議論：食物中各種養分成分的檢測方法，測驗材料的選擇，設計測驗方案，測驗中的留神事項，預期的測驗結果等。

小結：各小組交流測驗方案，老師在學生的回復中指導探究方法。

（五）課堂練習

第2課時探究食物中的養分成分

一、復習提問

1、食物中養分成分有哪些？

2、怎樣檢測蛋白質和維生素C的？

二、導入新課

我們熟悉到食物中的養分物質包括有機物和無機物，它們對人體到底有什么作用呢？指導學習。

三、學習新課

指導學生自學教材的內容。利用多媒體講解各種養分成分的食物和主要功能：

水：約占人的體重60%——70%，是細胞達成重要組成成分。體內的養分等都務必溶解在水里才能運輸到身體各個片面。

無機鹽：無機鹽占量4%，作用特別重要，如含鐵、含磷的無機鹽是構成牙和骨骼的重要成分。

糖類：是人體最重要的能源物質。

蛋白質：是構成廠細胞的根本物質。也是人體的供能物質。

脂肪：也是人體重要的供能和儲存能量的物質。

維生素；可分水溶性維生素和脂溶性維生素；常見有維生素A、維生素C、維生素B1、維生素B2、維生素B6、維生素B12、維生素D。

小結：通過這節課的學習，我們知道了食物中含有六大養分成分，這些成分對我們的身體都有很重要的作用，假設人體缺乏某些養分成分，就會表現出相應的缺乏病癥。

板書設計

第一節人類的食物

一、食物中的養分成分

1、蛋白質和維生素C的檢測

2、食物中的養分成分：水、無機鹽、糖類、脂肪、蛋白質和維生素

（三大產熱養分素：糖類、脂肪、蛋白質）

二、食物中的養分成分的作用

1、水：是細胞的主要組成成分

2、無機鹽：含鐵、含磷的無機鹽是構成牙和骨骼的重要成分。

3、糖類：是人體最重要的能源物質。

4、蛋白質：是構成廠細胞的根本物質。也是人體的供能物質。

5、脂肪：也是人體重要的供能和儲存能量的物質。

6、維生素：可分水溶性維生素和脂溶性維生素。

后記

本節課采用閱讀、測驗活動的教學手段讓學生在學習過程中，培養學生的學習興趣和學習探究的方法。加深了學生對學識的理解和穩定，教學效果較好。

七年級上冊生物教案精選篇2

教學目標：

1、使用顯微鏡查看洋蔥根尖細胞分裂的根本過程染色體的大變化，

2、描述生物的生長現象與細胞數目的增多，體積增大有關。

3、說出染色體的大致變化

教學重點：目標1、2

教學難點：目標1、3

電教手段：投影（幻燈片）

測驗教具：顯微鏡、洋蔥根尖細胞分裂的玻片標本

教學過程：

[回想]

1、播放幻燈片：回想顯微鏡的使用方法。

2、植物細胞和動物細胞的主要布局是什么？

[問題情境]

播放投影：參天大樹，一頭老牛

T：參天大樹是由一粒種子長大的，一頭老牛是由一個受精卵發育而成的。那么生物體為什么會由小到大呢？

S：自由發言，小組議論

T：（總結）是由于生物體的細胞的數目增多和體積的增大。

[新研究]細胞的分裂（板書）

T：請同學們揣摩一下，細胞是怎樣增多的

S：（議論）一個細胞分成兩個細胞的過程就是細胞的分裂，細胞的分裂導致細胞數目增多。

T：我們來看看細胞的分裂過程

[查看]P34

T：請同學們閱讀該片面的目的、器材，然后用顯微鏡查看洋蔥根尖細胞的分裂的玻片標本。

[指導]

1、正確使用顯微鏡。

2、目鏡用16X，物鏡用10X。

3、移動載玻片，找到細胞分裂的區域。

4、查看細胞分裂過程中染色體的大致變化。

5、在測驗冊上大致畫出細胞分裂過程中1—2個典型的圖像。

6、小組對照（前后兩組），看誰能找到書中的圖4—1上a、b、c三個細胞。

七年級上冊生物教案精選篇3

其次節植株的生長

教學目標

1.通過測驗查看描述根的生長和枝條發育的過程。

2.初步學會運用測量的方法探究根生長最快的部位。

3.運用調查、訪談等的方法與他人交流，了解無機鹽與植物生長的關系。

4.通過植株生長過程的學習向學生滲透事物進展變化的觀點。

重點和難點

1.測量數據的方法、數據的分析和處理。

2.根尖臨時裝片的制作及查看。

教學設計

根靠根尖向前生長

方案一：課外小組的同學表示并描述2種根靠根尖向前生長的演示測驗的結果，匯報本組探究根尖生長的測驗方案，包括如何選材和畫線、查看記錄、結果分析等。

方案二：課外小組的同學在實物投影上表示并描述2種根靠根尖向前生長的演示測驗的結果，匯報本組探究根尖生長的測驗方案，如何選材和畫線，查看記錄、結果分析等。

方案三：生物課外小組的同學在實物投影上向全班表示切去根尖的幼根不向前生長，而未切去根尖的幼根卻伸得很長。

根生長最快的部位：伸長區

方案一：各小組匯報交流測量的結果。議論：（1）各小組的測量數據展現差異的理由？如何處理？（2）假設探究活動只有你一個人做，只用一株幼苗夠不夠？為什么？彼此交流，解答不解。

方案二：各小組以測驗報告的形式，匯報交流各組探究的結果，并舉行分析議論，各組之間舉行評議。評議內容包括：設計是否合理、裝置是否簡便易行、步驟是否嚴謹、記錄是否詳實、結果分析是否科學等。

根的生長：

（1）分生區：增加細胞的數量。（2）伸長區：增大細胞體積。

方案一：透過培養皿的玻璃，查看餐巾紙下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖頂端__發亮的是根冠，再用顯微鏡查看根尖的縱切片。

方案二：查看培育的幼根后，動手制作根尖的臨時裝片，低倍顯微鏡下查看根尖的4片面。

方案三：查看培育的幼根后，動手制作根尖的臨時裝片，低倍顯微鏡查看，記錄查看的結果。在此根基上查看根尖永久縱切片。

方案四：查看根尖的布局掛圖，區分根尖的4片面細胞的數量和體積的大小。

提出查看的提綱，引導學生測驗查看后找出很伸長最快的部位。

枝條是芽發育成的

方案一：查看動態表示芽發育成枝條過程的CAI課件，并舉行描述。

方案二：演示抽拉活動教具，使抽象問題概括化并留心查看，結果概括描述出芽發育成枝條的過程。

方案三：查看教師板畫的芽發育成枝條的相對應布局示意圖，并舉行描述。

方案四：先查看動態表示芽發育成枝條的過程的CAI課件，然后在黑板上將葉芽的各分與發育成枝條的相應片面的圖用粉筆連接起來。

提出問題，引導查看和探究。

用彩色粉筆在黑板上畫出芽的布局及相應的枝條圖。供給葉芽的布局和枝條的圖各一幅，組織學生連出相對應片面。

植株的生長需要無機鹽：

1．需要量最多的是含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽。

2．缺少無機鹽時的病癥：

3．合理施肥的意義

方案一：查看甲、乙、丙、丁4瓶中分別培養的菜豆正常葉和缺少氮、磷、鉀的葉片，描述現象并診斷病因。

方案二：查看生長正常的葉和缺少氮、磷、鉀的葉片的錄像，描述現象并診斷病因。

方案三：看書自學，查看教師出示的幾株幼苗，舉行診斷，鑒別幼苗的病因。

方案四：查看課本插圖，舉行描述，聯系實際分析生活中的現象。

分析生活中的各種做法，樹立環保的的意識

七年級上冊生物教案精選篇4

其次章第一節種子的萌發

教學目標：

1.通過小組的合作探究，表明種子萌發的環境條件和自身條件。

2.結合生活閱歷及測驗查看嘗試著描述種子萌發的大致過程。

3.運用對照測驗法設計井完成對“種子萌發的環境條件”的探究，學會操縱測驗條件，檢驗不同的環境因素對種子萌發的影響，舉行科學方法的訓練。

4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發芽率。

重點難點：

1.種子萌發環境條件的探究測驗中設置對照測驗的訓練及測驗現象的分析。

2.抽樣檢測時正確的取樣方法。

教學設計

一、種子萌發的環境條件

1.問題的提出

方案一：描述課前培養的菜豆種子萌發成幼苗的過程，4人小組合作，結合生活閱歷，提出探究的問題：在哪種環境條件下種子才能萌發？

方案二：觀看種子萌發過程的錄像（或CAI課件），4人小組合作，自主性學習，提出探究的問題：在哪種環境條件下種子才能萌發？

引導學生舉行描述，彼此交流，在此根基上提出問題并確定問題。

播放錄像（或CAI課件），創設問題的情景，啟發學生提出問題。

2.作出假設

方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上供給的資料，結合生活閱歷，作出假設：種子的萌發可能需要適合的溫度、確定的水分和充沛的空氣（有的組還提出陽光、土壤、肥料等），并斟酌如何檢驗假設。

方案二：查看教師的測驗演示，聯系生活實際，通過合作學習，大膽作出假設。

指導看書，激勵學生作出假設，設疑：哪些是種子萌發的必要條件呢？引導學生對多種假設舉行分析、擯棄某些因素（如肥料等。）

演示、啟發學生調動閱歷儲蓄，舉行大膽假設。

3.制定籌劃

方案一：參照課本的測驗方案，4人小組合作制定探究籌劃，在小組內議論并修訂籌劃。明確操作步驟，做好測驗分工，確定組長，議論內容記錄員，測驗主操作人，查看記錄員。然后小組之間舉行交流，進一步修訂、完善測驗探究籌劃。揣測測驗結果。

方案二：參照課本的測驗方案，圍繞教師的指導提綱，4人小組合作制定探究籌劃。明確操作步驟和留神事項，做好測驗分工，確定組長，議論內容記錄員，測驗主操作人，查看記錄員。揣測測驗結果。

方案三：全班分成4個大組，分別針對不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設計測驗方案，探討它對種子萌發的影響，每個大組又以4人為1小組在自己設計的根基上舉行小組議論，推出方案，并用簡圖和文字書面表達出測驗設計思路。

4.測驗探究

以測驗小組為單位，課下測驗探究，定時查看，專心記錄種子萌發的處境。

提出留神事項，促使、檢查，隨時抽查，適時賦予評價，

5．得出結論：

環境條件：逅宜的溫度、確定的水分、充沛的空氣。

方案一：各小組代表描述種子萌發測驗的現象和結果。

方案二：查看錄像，相互交流說出測驗探究的結果。

指導學生學會科學的查看，并舉行描述。

6．表達和交流：

方案一：各小組交流探究的過程，并舉行分析、議論、反思，撰寫探究的報告。

方案二：組間交流探究的過程和結果，并舉行評比。評出：方案、創意、假設、選材、查看、報告獎等

7．本探究測驗告成的關鍵

進一步領會“操縱變量”和設置“對照測驗”的意義，樹立嚴謹求實的科學態度引導學生斟酌議論：設置對照組測驗條件的重要性。

二、種子萌發的自身條件：

1.探究：測定種子的發芽率

方案一：根據課本的要求，自主性學習抽樣檢測的方法，課上測驗操作，課下查看記錄。

方案二：看書自學抽樣檢測的方法，合作交流，課下舉行測驗操作及查看記錄。

方案三：事先做了這個測驗的生物課外小組同學在課堂上描述測驗的過程，表示測驗的現象和結果，并提出測驗（重點是抽樣）的要求。

2.探究的結果：

交流測定種子發芽率的測驗步驟、現象及計算出種子的發芽率。

強調發芽率的計算方法。

3.種子萌發自身

條件的分析：完整的、活的胚保存豐富的養分，渡過休眠期

方案一：結合測定種子發芽率的測驗結果及種子的布局，聯系生活實際，組間交流，分析出種子萌發的內在條件。

方案二：查看CAI課件（完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被片面切除的種子萌發處境），結合測定發芽率的測驗結果，大膽推測、表達和交流，得出結論。

方案三：演示并查看煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適合時的萌發狀況，并分析理由。

提示、指導學生舉行針對性的查看、分析比較不可憐況下種子萌發的處境，彼此交流，得出結論。

三、種子的萌發過程：

胚根→根

胚軸→一連接根和莖的那段

胚芽→莖和葉

方案一：結合測驗查看，自學看書，小組之間交流，描述萌發的過程，彼此補充。

方案二：查看動態表示菜豆種子萌發長出根、莖葉的過程的CAI課件，并描述歸納。

七年級上冊生物教案精選篇5

第一章其次節種子植物

教學目標

1.說出種子的主要布局，描述菜豆種子和玉米種子的一致點和不同點。

2.識別當地常見的__子植物和被子植物。

3.運用查看的方法識別種子的布局。

重點和難點

1.運用查看的方法識別種子的布局。

2.識別當地常見的__子植物和被子植物。

課前打定

教師：查看種子的布局所需的各種材料用具：菜豆種子布局掛圖、玉米種子布局剪貼圖（自制）；常見的__子植物、被子植物的圖片；

學生：不同植物的種子和果實，如花生、蘋果、桃、梨的果實，松的球果、種子等。

教學過程

一、查看種子

①菜豆種子的布局；

③玉米種子的布局；

③菜豆、玉米種子布局的異同。

方案一、參照課本的測驗方法，4人小組合作測驗，通過查看和議論，說出菜豆種子、王