中班數學教案《大小橘子》中班下學期數學教案《大小橘子》

【活動目標】

1、猜測、證實橘子的數量，累積估計的初步經驗與相同的數數方法。

2、討厭觀測生活中熟識事物，并樂意刊登自己的觀點。

【活動準備工作】

大小相同的橘子若干，塑料筐，筆，統計表。

【活動過程】

一、比較探討大小橘子的數量。

1、觀測比較橘子的大小相同

小朋友你們討厭吃水果嗎﹖那么你們討厭喝什么水果呢﹖﹙幼兒講訴﹚哦，說道得真好，就是嗎，我也討厭喝xx水果。今天呀老師也增添一種水果，我們一起看一看就是什么水果﹙橘子﹚就是幾個﹖它們存有什么相同呢﹖﹙一個小一個﹚呀，不必問你們都曉得了。

2、利用兩筐大小相同的橘子比較

老師遠不止增添了兩個橘子，還增添了兩筐橘子。看一看這兩個筐一樣嗎﹖看一看筐里的橘子存有什么相同﹖你們真的就是小橘子上裝得多，還是大橘子上裝得多，﹙幼兒講訴﹚那么我們一起來檢驗一下，一起來數一數，好不好﹖

3、數數，檢驗大小橘子的數量

我們先數什么小的，你們來數﹙老師一邊拎，幼兒一邊數﹚可以不能數錯呢﹖我們再去數一遍，好不好，現在我們換一種方法數，兩個兩個數，已經開始數，忘記就是8個。

現在再加大橘子來數，我去懇請小朋友上來數，然后再懇請小朋友接著往下數，最后再默數，什么叫做默數呀，大橘子一共存有幾個。

4、探討：為什么同樣大小的筐，上裝的橘子數量卻不一樣。

現在小朋友曉得了，就是小橘子多還是大橘子多，為什么同樣大小的筐子，大橘子上裝得多，小橘子上裝得太少﹖﹙幼兒講訴﹚因為大橘子個兒大占到的空間太少，所以可以上裝得多。

二、猜測記錄大小橘子的瓤數。

1、猜測大小橘子皮里的瓤就是一樣多嗎﹖可能將各存有多少片﹖

又必須吳際順大家了，你們說道這橘子皮切開，里面就是什么﹖你們真精明，那么這瓤紫帶就是什么樣的呢﹖﹙一片一片的像是月亮等﹚，我還想要問問大家，這大小橘子的瓤誰多﹖就是嗎﹖那大橘子的可以存有幾片，大橘子可以存有幾片﹖

2、記錄猜測結果

這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜猜的記下來。我們先猜什么橘子，小的還是大的，在猜猜之前，老師先偷偷地戳一片，（屈老師）看一看一片瓤的大小究竟存有多小，這樣我們就可以精確估計整個橘子存有多少片瓤了，看淡了，老師已經開始剁了，切開一點點。不好，現在懇請小朋友猜一猜可能將存有幾片瓤，﹙然后觀測大橘子﹚

三、檢驗大小橘子里的瓤數。

那么大小橘子究竟存有幾片瓤，你們想要不敢剁開去數一數，剁的皮放到簍子里，剝好后，想一想你就是用什么方法數的，存有幾片瓤?，F在就已經開始吧每個人選一個橘子。

四、交流數的方法和結果。

1、小朋友都數攻來﹖現在懇請小朋友至前面來說說道、數數，你的橘子存有幾片瓤，就是小的還是大的，我們去檢驗一下。真的就是12片，快點把它記下來，就是小的還是大的﹖

2、除了相同的方法嗎﹖先把橘子追成兩半，除了圍著數，數輪不到怎么辦，打聽個點數。

小結：現在我們去看一看記錄表上記錄的數字就是小橘子多還是大橘子多，看得出嗎，哦沒規律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒必然聯系。

五、延展。