中班社會教案《小蝸牛》中班上學期社會教案《大蝸牛》

幼兒園中班社會教案：大蝸牛

活動目標：

1、觀賞課件，鼓勵幼兒緊緊圍繞情節，融合生活經驗展開討論，體會不懈努力的艱苦和順利的歡欣，懂秉持的關鍵。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引起幼兒贏得相同的情感體驗。

活動準備工作：

1、課前并使幼兒介紹蝸牛，曉得蝸牛的一些基本特征；

2、課件：《大蝸牛》

活動過程：

一、頁面課件，發生大蝸牛，談話帶出主題

師：你們啊，這就是誰啊？它的表情就是怎么樣的？它為什么不高興呢？（幼兒悖論）

那到底就是為什么？還是使我們一起來看一看吧！

二、觀賞課件，鼓勵幼兒融合生活經驗進行講訴

1、第一次觀賞前半段，“從蝸牛艱困地爬至被螳螂從樹上擊碎”

引起情感體驗：小朋友，你看懂了嗎？看看了這個片子，你心里存有什么感覺？（幼兒講訴）

噢！你們看看了以后都真的很難過！就是什么事使你們真的很難過呢？（幼兒探討）

那還有些什么事使我們真的傷心呢？使我們再來看一次！

2、第二次觀賞前半段，（幼兒邊看看，教師邊講訴重點段）

（1）獨立自主探討：蝸牛想要搞一件什么事？它為什么想爬上大樹？（爬上高高的大樹，看看地更遠！）

一路上出現了什么事？碰到了哪些困難？

根據幼兒提問逐一拿下有關圖片，并回答講訴。

◆小動物少于它（為什么它總是被小動物少于呢？）

大蝸牛就是怎么爬到的，我們來學一學吧！（幼兒與教師演出爬得很慢、感覺很累）它的速度這么快，想爬上那么低的一棵大樹，難嗎？

那它是不是停下呢？（雖然它總是被小動物少于，可以它還是穩步爬到）

◆喝露珠（它為什么只喝一點露珠？）大蝸牛連一點喝的東西都沒，多心疼呀！

◆寫信給（大蝸牛在給誰寫信給？它可以說道些什么？如果你就是大蝸牛，你可以？你們在傷心、傷心、一個人很孤獨的時候，最想要說誰？怎么說？）

◆用樹葉當被子（大蝸牛連被子都沒，心疼嗎？）

◆被螳螂擊碎（螳螂看上去就是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）

（2）頁面課件，同時發生五幅圖片，引起幼兒情感體驗：

師：大蝸牛想要為夢想不懈努力，可是卻遇到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌踢了下來，這時候，它的心情可以就是怎么樣的？

（3）喚起探討：那它可以繼續下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相探討探討！

（教師參予幼兒的探討）

師：探討得怎么樣了？誰愿把你的見解說大家？

你指出蝸牛可以不能穩步不懈努力？為什么？

3、在幼兒充份辯論的基礎上，觀賞后半段視頻

（1）師：我們現在存有兩種相同的意見，大蝸牛到底繼續下去還是退出了呢？使我們接著看看下去；

（2）回答：

◆大蝸牛被誰救上來了？大蜘蛛可以對它說道些什么？

（如果你就是大蜘蛛，你可以對小蝸牛怎么說？）

懇請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說引導的話，

◆大蝸牛聽到了大蜘蛛的話，就是怎么做的？（一邊唱歌，一邊行進）

◆原來大蝸牛挑選了穩步不懈努力，最后怎么樣了？（爬上了樹頂，順利了！）

三、經驗搬遷，懂秉持的關鍵，培育抗挫心理

師：你們看看，大蝸牛碰到了這么多困難，都能夠堅持下去，那你們以后碰到困難，可以怎么做呢？（不怕困難，堅持到底）

師小結：對，搞什么事只要我們堅持下去，就能夠象大蝸牛一樣，獲得成功！

四、體驗順利的歡欣，為小蝸牛的順利祝賀，頁面課件，發生大