埃及金字塔說明文及說明方法說明文是以說明為主要表i達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、引資料、下定義、打比方、作詮釋、作假設、摹狀貌。舉例子是把抽象的事物用具體的事例來說明；分類別是將紛繁復雜的事物有條理地清晰地介紹給讀者；列數字是從數量的角度說明事物的特征；打比方是用比喻的方式，具體生動地介紹事物的特點；作比較是將事物的相同、相反或相似的特點加以比較，突出被說明事物的主要特點；引資料為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。下定義即用簡明的語言對事物的本質屬性作概括性的說明，以便確定被說明事物的范圍和界限。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。食物鏈各種生物通過一系列吃與被吃的關系（捕食關系）彼此聯系起來的序列在生態學上被稱為“食物鏈”當你察看食物鏈的時候，會發現一個有趣的現象：越往上，生物數量越少，越往下，生物數量越龐大。食物鏈各種生物通過一系列吃與被吃的關系（捕食關系）彼此聯系起來的序列在生態學上被稱為“食物鏈”當你察看食物鏈的時候，會發現一個有趣的現象：越往上，生物數量越少，越往下，生物數量越龐大。吃吃多少課文學習吃吃自主學習任務：1、什么是生態金字塔？2、生態金字塔是怎樣構成的？生態金字塔各營養級之間的關系是怎樣的？

3、科學家考察了生物世界的食物鏈，發現它恰似一座金字塔，便把這叫做生態金字塔。生態金字塔

用“打比方”法來說明食物鏈

4、生態金字塔的最底層是綠色植物。綠色植物是一切生物的能量基礎，是初級的生產者，在食物鏈中處于第一營養級。綠色植物往上，便是草食動物，是第二營養級。肉食動物處在第三營養級上。在金字塔的營養級序列中，上一個營養級總是依賴于下一個營養級的能量而存在。

用“作解釋”法對事物的某些性質和作用進行適當的說明生態金字塔“生態金字塔的最底層是綠色植物…是第一營養級。”“綠色植物往上，便是草食動物，是第二營養級。”“肉食動物處在第三營養級上。”課文學習小組合作探究：1、請你在文中任選一方面內容設計一張生態金字塔示意圖2、用波浪線畫出文中介紹生態金字塔的相關語句，并思考運用了什么說明方法？雜草蝗蟲、尺蠖、菜蚜甲蟲，田鼠、兔子羚羊、鹿黃鼠狼、狐貍狼、獅子、虎生態金字塔綠色植物食草動物肉食動物

1、大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃浮游生物，浮游生物吃綠藻……生物世界存在著一條食物鏈。當你察看食物鏈的時候，會發現一個有趣的現象：越往上，生物數量越少；越往下，生物數量越龐大。舉例法說明什么是“食物鏈”。生態金字塔

2、雜草是數量最大的生物，蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，都靠它生存。而這些草食動物，數量也較大。肉食動物，如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎，比草食動物少得多。用“舉例子”“作比較”法說明生態金字塔生物數量。生態金字塔雜草蝗蟲尺蠖菜蚜甲蟲昆蟲類草食動物哺乳動物類草食動物田鼠羚羊羚羊鹿田鼠羚羊兔子鹿肉食動物狐貍

獅子狼獅子老虎黃鼠狼

甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又捕食山雀一只甲蟲，地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養需要，而鷹則需要在幾十平方平方公里的范圍內覓食，才能得到足夠的食物。課文學習用“舉例子”“列數字”“作比較”準確說明甲蟲與鷹覓食的區別

讀一讀，比較劃線詞的異同。（１）甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又捕食山雀。（２）一只甲蟲，地上一平方米的采食空間便可以滿足它的營需要。（３）鷹需要在幾十平方公里的范圍內覓食，才能得到足夠的食物。

練一練捕食：通常是指較強的動物追捕較弱的進而食之。采食：則是在一定范圍內能自己找到食物的意思。覓食：則是在大范圍內尋找食物。這些生物中，甲蟲比草少，蜘蛛比甲蟲少，山雀比蜘蛛少，鷹比山雀少。

用“舉例子”“作比較”法說明生態界規律：越往上生物數量越少，越往下，生物數量越多。學習第五、六自然段，閱讀并思考1.在生態金字塔中哪一個層級最重要？

為什么？2、人與綠色植物之間有什么聯系？3.人處于生態金字塔的哪個層次？

地球上的綠色植物是太陽能量的收集者，也是生態系統能量和營養的供應者。綠色植物對太陽能利用效率的高低，它的生產規模的大小，決定了進入生態系統的能量的多少，也就決定了我們的地球究竟能承載多少草食動物、肉食動物，以至于地球究竟能養活多少人。

生態金字塔

生態金字塔告訴人們，大自然的承載能力是有限的，絕不可能超過承載能力去供養金字