《小溪生病了》語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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《小溪生病了》語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《小溪生病了》語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個(gè)生字;讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語(yǔ)“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”,并積累這些詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光。”

2朗讀課文時(shí),做到不添字不漏字,不唱讀、不頓讀。

3能用規(guī)范、連貫的`話說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。

4明白不能隨便扔垃圾,有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1正確讀準(zhǔn)十個(gè)生字的音,注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。

2用規(guī)范、連貫的話說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、錄音機(jī)、多媒體

教學(xué)過(guò)程

一啟發(fā)談話,揭示課題

1出示詞語(yǔ):生病。學(xué)習(xí)生字:生、病。

2交流:小朋友你們生過(guò)病嗎?生的什么???

師:生病的滋味可真不好受啊,今天小溪也生病了。

3揭示課題,讀課題。

4質(zhì)疑。

二感知課文,學(xué)習(xí)生字

1媒體出示小溪?jiǎng)赢?huà)。

過(guò)渡:你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見(jiàn)底,清凌凌,清清的,綠綠的)

2出示句子“小溪水,清清的、綠綠的?!敝笇?dǎo)朗讀句子,注意讀準(zhǔn)輕聲。

師:可是有一天,小溪生病了,這是怎么回事呢?

3聽(tīng)錄音,整體感知課文,思考:小溪怎么會(huì)生病的?

4交流,并學(xué)習(xí)生字。

扔――認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折折鉤”,邊讀邊書(shū)空。指導(dǎo)在田字格中的位置。

扔――丟(近義詞)(做動(dòng)作、唱近義詞兒歌)

變、黑――交流記字方法。

5媒體播放(小溪生病的動(dòng)畫(huà))

出示句子“過(guò)了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的。”

(1)指導(dǎo)朗讀:看到小溪生病了,你感到怎樣?(難過(guò)、不高興)

(2)你能帶著這種感受來(lái)讀讀這句句子嗎?

(3)指名讀,男女生比賽讀。

6師引讀第四、第五小節(jié)。

(1)思考:現(xiàn)在你們知道了小動(dòng)物們是怎樣給小溪治病的嗎?指名說(shuō)。

引讀:難怪小鳥(niǎo)說(shuō)――你們自己就是醫(yī)生。大家聽(tīng)了,仔細(xì)想想――都不好意思了。

(2)學(xué)生字:己、仔、細(xì)。

7媒體播放(小溪病好的動(dòng)畫(huà))。――跟著背景音樂(lè)師口述第六節(jié)。

(1)出示句子“又過(guò)了些日子,小溪病好了。小溪水,清清的,綠綠的。它邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩

(2)學(xué)習(xí)生字:串(你還知道“一串什么”?)

(3)指明讀,找伙伴讀,挑戰(zhàn)讀。

三朗讀全文,練習(xí)說(shuō)話

練習(xí)想象說(shuō)話。

師:小溪病好了,邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩,它遇到了小動(dòng)物,會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么呢?

1小組討論。

2全班交流,老師指導(dǎo)。評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)得清楚、連貫。

3老師小結(jié)。

四鞏固練習(xí),指導(dǎo)寫(xiě)字

1朗讀生字、詞語(yǔ)。(媒體出示身上帶有詞語(yǔ)的小魚(yú)游溪水的動(dòng)畫(huà))

2用“生、細(xì)”一字開(kāi)花。

3寫(xiě)字指導(dǎo):在教師的指導(dǎo)下描摹“扔、生、光”

第1篇:語(yǔ)文教案封面設(shè)計(jì)

語(yǔ)文教案封面設(shè)計(jì)

【篇1:漂亮的封面教學(xué)設(shè)計(jì)】

教材分析:

本學(xué)期配發(fā)的教材內(nèi)容主要是有關(guān)internet網(wǎng)絡(luò)知識(shí),由于我校教學(xué)設(shè)施條件的局限性,這部分內(nèi)容無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)?;谶@種實(shí)際和現(xiàn)狀,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和喜好,我特此自編了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,理論依據(jù)是powerpoint,曾是小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)的教材內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:掌握、設(shè)計(jì)一個(gè)封面的步驟和方法,體會(huì)其中涉及的基本要素。

2、過(guò)程與方法:在實(shí)現(xiàn)整體效果的過(guò)程中掌握powerpoint中的基本操作知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生展示個(gè)性自我的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握powerpoint中背景的設(shè)置和文本框的運(yùn)用。

難點(diǎn):背景設(shè)置中合理配色。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生機(jī)、powerpoint應(yīng)用軟件

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡老師運(yùn)用多媒體課件上課嗎?為什么?對(duì),它圖文并茂,具有很強(qiáng)的可視化效果,能帶給我們美好的感受。的確,多媒體課件在我們現(xiàn)代課堂中的力量顯而易見(jiàn),大家都深有感觸吧!那么,你們想知道課件是怎樣制作的嗎?正好,最近我們學(xué)校每位老師要上一節(jié)公開(kāi)課,你們語(yǔ)文老師正在準(zhǔn)備課件,你們?cè)敢馔ι矶鰩蛶兔幔?/p>

對(duì)了,制作課件的軟件很多。今天,我們就一起來(lái)探討如何使用我們正在學(xué)習(xí)的powerpoint制作課件。這節(jié)課,主要來(lái)完成封面高計(jì)。(板書(shū)課題)

二、新知探究1、背景的設(shè)置

①說(shuō)明:為了襯托主體更加突出,同時(shí)也為了達(dá)到美觀的效果,我們首先需要設(shè)置背景。②討論:背景顏色如何選擇最恰當(dāng)?

強(qiáng)調(diào)指出:所謂背景即配角,盡量淡雅一些好,但也不完全,應(yīng)兼顧版面中各個(gè)因素(比如文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等)的搭配,總的原則是確保頁(yè)面整體清晰明了。

注意:背景顏色不能與字體顏色完全一致。

③步驟介紹與學(xué)生操作同步進(jìn)行(分組設(shè)置不同效果)

單擊“格式”——“背景”,打開(kāi)“背景”窗口,單擊矩形框右邊的下拉三角,可以單擊“其他顏色”進(jìn)行顏色選擇直接設(shè)置背景顏色,還可以單擊“填充顏色”打開(kāi)“填充效果”對(duì)話框?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)性地設(shè)置,填充效果有4種:過(guò)渡、紋理、圖案、圖片。我們主要介紹“過(guò)渡”效果的設(shè)置,在“顏色”和“底紋樣式”中分別任選一種,預(yù)覽效果后修改到滿(mǎn)意。

強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”的區(qū)別:

“應(yīng)用”:僅應(yīng)用于當(dāng)前單張幻燈片。

“全部應(yīng)用”將應(yīng)用于這個(gè).ppt文件中的所有幻燈片。

④交流欣賞。2、文本的添加

的背景,這僅僅相當(dāng)于營(yíng)造了一種氛圍,真正的主體還未出現(xiàn),現(xiàn)在我們來(lái)添加一些文字。

②指出:添加文本的方式常用的有兩種:一是通過(guò)文本框進(jìn)行添加,另一種是插入藝術(shù)字,你們想學(xué)哪一種?

③步驟介紹;

a、文本框:插入——文本框,直接輸入后設(shè)置格式。

b、藝術(shù)字:插入——藝術(shù)字,選擇藝術(shù)字樣式后輸入內(nèi)容。④強(qiáng)調(diào):課題位于中心而且要醒目,即字號(hào)稍大。

指導(dǎo)修改:字體的變換與顏色搭配的合諧。

⑤評(píng)一評(píng):你設(shè)計(jì)的課件封面怎么樣?

⑥改一改:讓你的封面更漂亮。

三、小結(jié)

1、你有哪些收獲?2、還有什么問(wèn)題嗎?

四、作業(yè):設(shè)計(jì)一份你心中的作業(yè)本封面。1.知識(shí)與技能

(1)了解圖書(shū)封面的組成和布局。(2)掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入。(3)學(xué)會(huì)更改圖片、藝術(shù)字大小和位置。(4)框架的合理布局。2.過(guò)程與方法

(1)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用、遷移能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)拓展能力;

(3)通過(guò)小組協(xié)同合作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)封面的布局設(shè)計(jì),初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。4.行為與創(chuàng)新

通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生探索的欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)方法:

堅(jiān)持“以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,學(xué)生探討實(shí)踐為主,教師講解為輔”的教學(xué)思路,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)組內(nèi)探討,進(jìn)行實(shí)踐操作,并結(jié)合教材,掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn);同時(shí),教師對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)加以幫助,并對(duì)某些難點(diǎn)操作進(jìn)行強(qiáng)化,加深學(xué)生記憶。本節(jié)課應(yīng)是一節(jié)充滿(mǎn)探究、充滿(mǎn)體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)課。

教學(xué)重點(diǎn):

(1)封面的組成與合理布局。

(2)圖片、自選圖形、藝術(shù)字、文本框等使用與修飾。教學(xué)難點(diǎn):(1)封面的組成與合理布局。

(2)自選圖形文本框的插入與修飾。(3)圖形環(huán)繞方式不同與合理使用。

設(shè)計(jì)思路:

以“設(shè)計(jì)英文版童話故事書(shū)封面”為大前提,逐步開(kāi)展教學(xué)任務(wù),希望能夠吸引學(xué)生注意力,讓他們對(duì)這節(jié)課充滿(mǎn)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過(guò)程:1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

同學(xué)們課余很喜歡讀課外書(shū),比如說(shuō)兩本同樣的童話故事書(shū)僅是封面不同,讓學(xué)生憑第一印象選擇,并說(shuō)出理由。

【篇2:教學(xué)設(shè)計(jì)封面】

附件2:

寧晉縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思評(píng)比封面

【篇3:語(yǔ)文教案封面】

學(xué)校宜良陳所渡小學(xué)班級(jí)一年級(jí)(1)班學(xué)科語(yǔ)文教師馮妮2014學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校宜良陳所渡小學(xué)班級(jí)一年級(jí)(2)班學(xué)科語(yǔ)文教師李桂芝2014學(xué)年度下學(xué)期

學(xué)校宜良陳所渡小學(xué)班級(jí)二年級(jí)(1)班學(xué)科語(yǔ)文教師李麗2014學(xué)年度下學(xué)期

學(xué)校宜良陳所渡小學(xué)班級(jí)二年級(jí)(2)班學(xué)科語(yǔ)文教師曹艷英2014學(xué)年度下學(xué)期

學(xué)校宜良陳所渡小學(xué)班級(jí)三年級(jí)(1)班學(xué)科語(yǔ)文教師夏妍2014學(xué)年度下學(xué)期

第2篇:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)封面

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:《金錢(qián)的魔力》

年級(jí):小學(xué)五年級(jí)

單位:上饒縣興園學(xué)校

姓名:王秀紅

第3篇:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)封面

學(xué)習(xí)---好資料

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

更多學(xué)習(xí)---好資料

題:《金錢(qián)的魔力》

更多年

級(jí):小學(xué)五年級(jí)

位:上饒縣興園學(xué)校

名:王秀紅

第4篇:小學(xué)語(yǔ)文教案封面圖片

小學(xué)語(yǔ)文教案封面圖片【篇1:教學(xué)設(shè)計(jì)封面】

附件5

南沙區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)基本功和技能競(jìng)賽之課件制作決賽

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱(chēng):_____《跨越百年的美麗》_______________________________

學(xué)科組:______小學(xué)語(yǔ)文________________________________________

作者比賽編號(hào):____xxk072_________________________________________

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《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文(發(fā)表于《英才》1994年第4期)的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。她為人類(lèi)作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。作者采用倒敘的手法,一開(kāi)始描寫(xiě)了居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面,將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫(xiě)了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究,直到發(fā)現(xiàn)了鐳,這是課文的重點(diǎn)部分,充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法,表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛(ài)因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒(méi)有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就,而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起,顯得文采斐然,教師在教學(xué)時(shí)要處理好科學(xué)性和文藝性的關(guān)系。教學(xué)本課的重點(diǎn)一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;二是讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)“埃、倫”等12個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中含義深刻的句子,感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì),體會(huì)“美麗”的深層含義。4.感悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料,生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、出示課題,圍繞題目質(zhì)疑

1.板書(shū)“美麗”,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解,你在生活中見(jiàn)過(guò)什么很美麗?

2.板書(shū)“跨越百年的”,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》,看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

問(wèn)題預(yù)設(shè):這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?“跨越百年”指的是什么時(shí)間?課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??3、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料,相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中,誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你心目中的居里夫人。

4、出示有關(guān)居里夫人的簡(jiǎn)介。

二、自主預(yù)習(xí),初讀感知

1.自由練習(xí)讀課文,把課文讀通順;檢查生字的認(rèn)讀情況,指導(dǎo)較難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě),12個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

2.再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ),通過(guò)查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專(zhuān)用詞語(yǔ),學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一定的困難教師可適當(dāng)講解:

放射性元素鐳物理學(xué)人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎(jiǎng)

3.指生朗讀課文,檢查是否讀得正確、通順,重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。4.整體感知課文,了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文,解決課初提出的問(wèn)題:這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?

5.再讀課文,提出課文中不懂的問(wèn)題。

三、交流資料,認(rèn)識(shí)居里夫人

教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和補(bǔ)充。

第二課時(shí)

一、回顧舊知,導(dǎo)入新課1.認(rèn)讀聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3.上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問(wèn)題,這節(jié)課我們就通過(guò)讀課文來(lái)探討這些問(wèn)題,相信通過(guò)讀書(shū)我們一定會(huì)有更多的收獲和更新的認(rèn)識(shí)。

二、細(xì)讀探究課文,理解“美麗”內(nèi)涵

1.認(rèn)真讀課文,邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里,請(qǐng)從文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,機(jī)動(dòng)教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的“美麗”所在,邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語(yǔ)段,深入理解“美麗”的內(nèi)涵。

3、播放多媒體課件,觀看居里夫人的演講錄像。

(1)外表美。重點(diǎn)品讀下面語(yǔ)句。

引導(dǎo)學(xué)生理解“定格”是什么意思,怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個(gè)人的心中”這句話。

(2)內(nèi)在美。相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句。

①就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問(wèn)根。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。

引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思,體會(huì)居里夫人執(zhí)著的信念與追求。

③她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

直到她身后40年,她用過(guò)的筆記本里,還有射線在不停地釋放。

從這兩段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻(xiàn)及其為科學(xué)而獻(xiàn)身的偉大精神。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人一心想著人類(lèi)的科學(xué)事業(yè),視名利如糞土。這是人生的最高境界,也是居里夫人最美的地方。4、播放居里夫人提煉鐳的錄像。

三、回讀通覽課文,理解題目含義

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文,結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗,為什么美麗能跨越百年?

2.小結(jié):外在的美是短暫的、易逝的,只有內(nèi)在的美才會(huì)是永恒的,不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏,更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)

【篇2:人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音封皮設(shè)計(jì)說(shuō)明

及教案】

獲全國(guó)教案設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

《漢語(yǔ)拼音9、aieiui》教案、設(shè)計(jì)說(shuō)明

祁連路小學(xué)蘇俊霞2009年9月25日

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

漢語(yǔ)拼音9、aieiui教案設(shè)計(jì)說(shuō)明

我在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)完全遵循漢語(yǔ)拼音的規(guī)律和兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué).

兒童認(rèn)識(shí)事物總是從整體感知入手,再到部分,最后回到整體.遵循兒童這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,我在教學(xué)復(fù)韻母這一課時(shí)采用了整體—部分—整體的教學(xué)方法.

首先,我讓學(xué)生通過(guò)觀看插圖,從孩子們饒有興趣的語(yǔ)言中帶出要學(xué)的復(fù)韻母aieiui的音.根據(jù)初入學(xué)兒童整體識(shí)別的心理特征,先教學(xué)生借助口語(yǔ)中一個(gè)漢字的音從整體上認(rèn)讀這個(gè)復(fù)韻母,使他同所代表的具體事物建立起聯(lián)系;然后再進(jìn)行具體分析:復(fù)韻母從分析音素(a-i)ai開(kāi)始。我采用“音素連讀”的復(fù)合式方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母,為兩拼音節(jié)的“聲韻連讀”打下基礎(chǔ)。讀復(fù)韻母時(shí),只要把每個(gè)復(fù)韻母中的兩個(gè)單韻母“快速連讀”在一起,就能讀出這個(gè)復(fù)韻母的音了。如我教復(fù)韻母ai,可先發(fā)a的音,然后快速連讀i(發(fā)a時(shí)口型不必張得太大,由a滑向i,a要響亮,i要輕短),一口氣讀成一個(gè)音a-i,就成ai(挨)了。用這種方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母,不僅便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握他們的音和形。(學(xué)生只要掌握了發(fā)音方法,不用死記硬背就能記住他們的音和形。即便有的學(xué)生一時(shí)忘了,還可以用此方法找回來(lái)),而且有利于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。如學(xué)生按照學(xué)習(xí)ai的方法,就能學(xué)會(huì)其余的幾個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音。最后我讓學(xué)生通過(guò)游戲和自由讀兒歌進(jìn)一步整體感知了這三個(gè)復(fù)韻母的讀法和聲調(diào)。這樣,從整體到部分再到整體,有形有音有義進(jìn)行教學(xué),并把學(xué)拼音同認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展語(yǔ)言緊密結(jié)合起來(lái),既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn),又體現(xiàn)了科學(xué)地認(rèn)讀拼音的要求。起到了事半功倍的效果。

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

漢語(yǔ)拼音9、aieiui教案

青海省西寧市城北區(qū)祁連路小學(xué):蘇俊霞2009年9月人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)要求:1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲,了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2.練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力,掌握復(fù)韻母的拼讀方法及標(biāo)調(diào)規(guī)則。3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣,樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):正確拼讀復(fù)韻母aieiui掌握其拼讀方法及正確運(yùn)用標(biāo)調(diào)規(guī)則標(biāo)調(diào)。

教學(xué)方法:整體——部分——整體的教學(xué)方法(拼讀方法采用“音素連讀”的復(fù)合式讀法)教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生母、復(fù)韻母卡片。

第一課時(shí)(詳案)

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、引趣激情(整體)

情景引趣。

同學(xué)們,老師今天帶來(lái)了三幅好看的圖片,我想考一考你們的觀察能力和積極動(dòng)腦的能力,有信心挑戰(zhàn)一下嗎?(出示課文插圖)

2、導(dǎo)入新課(根據(jù)學(xué)生的觀察和思考相機(jī)出示復(fù)韻母卡片“aieiui”)引出aieiui”

二、結(jié)合圖意,初識(shí)復(fù)韻母,整體感知(整體)

指名分別講解這三幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù),砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“誒”的音提示ei的音,枯樹(shù)與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾,“圍”提示ui的音,小女孩脖子上及搭拉下來(lái)的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,提示ui的形。

三、具體分析學(xué)習(xí)復(fù)韻母(部分)1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

(1)教師敘述:這姐弟倆一個(gè)高,一個(gè)怎么樣?(矮。)把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢?(指名嘗試發(fā)音。)(2)哪個(gè)韻母發(fā)ai這個(gè)音呢?教師貼上單韻母a的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀;離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。教師敘述:?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱竽?,單韻母有的可以自成音?jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)作韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。教師挪動(dòng)i的卡片緊挨在卡片a的右邊,就組成了復(fù)韻母ai。(3)教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動(dòng),一口氣讀成ai。(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。(5)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行ai的四聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“高矮”的“矮”是復(fù)韻母ai的第三聲。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話或組詞練習(xí),其中要有ai的音。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

(1)教師敘述:圖中砍柴的小朋友憋足了勁,拉長(zhǎng)聲音發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn),就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母ei的發(fā)音。(2)教師板書(shū)ei。(3)教發(fā)音方法:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。(4)學(xué)生練發(fā)音。(5)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行的四聲練習(xí),并進(jìn)行說(shuō)話和組詞練習(xí),其中要有ei的音。3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母

(1)教師敘述:要下雪啦!小姑娘戴上棉帽還覺(jué)得冷,她又是怎么做的呢?(圍上圍巾。)“圍”去掉聲調(diào)誰(shuí)會(huì)讀?(2)教師板書(shū)ui。(3)教學(xué)發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)i的音,中間氣不斷。(4)學(xué)生練發(fā)音。(5)學(xué)生用含有ui的四聲練習(xí)說(shuō)話,組詞、造句。4.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)韻母和以前學(xué)習(xí)的六個(gè)單韻母有什么不同?(它們由兩個(gè)單韻母組成,發(fā)音時(shí)口形要變化。)

四、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則(部分)1.設(shè)置疑問(wèn)。

(1)教師敘述:通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子,復(fù)韻母也可以,誰(shuí)來(lái)試試看。(2)學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)。(3)教師敘述:復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成,那么聲調(diào)小帽子究竟給誰(shuí)戴呢?2.教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌:有a在,把帽戴;a要不在oe戴;要是iu一起來(lái),誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。3.學(xué)生上臺(tái)分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲,并說(shuō)說(shuō)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

4.學(xué)生練讀ai、ei、ui的四聲。

五、擴(kuò)展延伸、積累運(yùn)用。(整體)1、做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得快”。

老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母aieiui,看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到,并大聲讀出來(lái)。2、?做游戲“找朋友”。

【篇3:優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)封面)】

范進(jìn)中舉

學(xué)科:高中地理學(xué)校:南和縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)姓名:楊娜題目:城市化過(guò)程與特點(diǎn)

(內(nèi)頁(yè)不準(zhǔn)署名)

金甌學(xué)校甌北校區(qū)小學(xué)

2015—2016學(xué)年第一學(xué)期

學(xué)科:___語(yǔ)文________

班級(jí):___九年級(jí)______

任課教師:張海濤_________

《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思想】

《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》的活動(dòng)設(shè)計(jì)從學(xué)生身邊的實(shí)例入手,學(xué)生比較容易了解,容易掌握城市化的特點(diǎn)和形成過(guò)程。使學(xué)生從身邊的事學(xué)起來(lái)更容易參與活動(dòng),探索規(guī)律掌握學(xué)習(xí)方法,解決實(shí)際生活中的實(shí)例。

【課程標(biāo)準(zhǔn)分析】

課程標(biāo)準(zhǔn):運(yùn)用有關(guān)資料,概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)。教學(xué)建議:收集所在城市不同時(shí)期的地圖、照片,或進(jìn)行走訪,討論城市的變化。

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容選自湘教版《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理Ⅱ必修》的第二章《城市與環(huán)境》第二節(jié)《城市化過(guò)程和特點(diǎn)》。本節(jié)教材包括三部分,其一是城市化的概念、主要特征和對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的積極意義,其二是城市化動(dòng)力機(jī)制,其三是城市化的地區(qū)差異。本節(jié)內(nèi)容與第三節(jié)是一個(gè)有機(jī)整體,是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。

【學(xué)情分析】1.由于學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,對(duì)城市環(huán)境及其發(fā)展感到陌生,同時(shí)這部分知識(shí)在教材上呈現(xiàn)并不生動(dòng),不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以消除學(xué)生的陌生感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)必須考慮的因素。

第一篇:小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、在我們心中,每個(gè)人都有自己的理想或愿望,有人說(shuō)理想是一盞不熄的燈,能照亮夜行的路。我要說(shuō)理想是一顆樹(shù)種,有一天它會(huì)長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹(shù)。我想我們同學(xué)心中一定會(huì)有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。

2、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到21頁(yè)習(xí)作部分,看書(shū)中怎么說(shuō),提出了哪些要求?找一名學(xué)生讀。大家想想這次習(xí)作的題目是什么呢?要求是什么?①出示題目②出示習(xí)作要求

二、指導(dǎo)審題

1、

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